创建和谐的语文教学课堂

语文课堂是凸显新课改的主阵地,语文教学既是知识的传授过程,也是一个带有艺术性的创造过程。教师、学生、教材三个基本要素组成了一个有机的整体,这三者能否和谐的统一,直接影响到教学效果的优劣。     

浅谈语文课堂教学中如何创建和谐课堂

"和谐"是指配合得适当和匀称。和谐能够产生动力,提高效率,产生最佳效益。因此,和谐不仅是人们的追求,更是教育的追求。在教学中,教师与学生的和谐,课堂情境和教学内容的和谐,语文活动与人文教育的和谐等等,都是和谐课堂的重要体现。     

浅谈语文教学中如何创建高效课堂

本文结合笔者多年的教学经验,浅谈如何创建高效的语文教学课堂。     

如何创建和谐的教学课堂

和谐是一切事物发展的核心。和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富。在教育、教学中,通过和谐寻求一种秩序、寻求一种效率、寻求一种创造、寻求一种发展……学校与社会、家庭要达成默契,形成合力,真正发挥＂育人＂的整体效应。     

浅谈如何创建语文高效课堂

为了减轻师生过重的工作负担和课业负担,推进高效教学已成为广大师生的共识。在教学中要有效地设置情境;科学合理地设置提问;关注教法和学法的整合以及学生良好学习习惯的培养,从而创建高效课堂。     

创建和谐课堂,创新语文教学

语文课堂教学中,如何把握教育教学的三个维度,注重面向全体学生,培养学生合作探究学习意识和科学学习方法,体现学生由不会到会的认识过程,让课堂展示出活跃气氛、积极向上的学习热情,是作者始终思考并积极探索的问题。语文课堂教学中,教师要注意优化课堂教学,使学生轻松获取知识,产生浓厚学习兴趣,从而提高学习效率,让语文课堂轻松、生动起来。     

谈小学语文教学要创建和谐课堂

当前,教育已经成为全社会关注的焦点,教育及其衍生的问题也被我国政府立为重点发展项目之一。小学课程与教材的改革正在不断进行,新的课堂教授法也正在各地的课堂中实施,教学资源的多样性已越来越引起人们的重视。本文以“新课改思想”为指导,对小学语文教学中的课堂理念进行深入的分析和研究,给小学语文教师和学生各自的角色一个更加准确的定位,并着重分析了新课程理念下的语文教学中教师、学生之间的关系,使之能够适应新课程发展的需要,使语文教学更加具有科学性、实用性。     

如何创建语文教学中的“诗意课堂”

"诗意"是职业高中语文教学的灵魂,诗意般的语文课堂充满活力,职业高中语文教学要以"诗意"为核心,鼓励学生大胆探索,不断创新,诗意般学习,诗意般生活。本文着重探讨了如何创建语文教学中的"诗意课堂"。主张要关注学生诗意的萌生,同时,注重教师的引导。     

浅谈如何创建小学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,提高课堂效果不但要师生互动,还要学生对语文学习有兴趣,预习讲方法,而且要求教师钻研课本教材,吃透教材,把握重难点,同时掌握方法:怎样掌控课堂,怎样引导、启发学生,怎样调动学生的主体性、积极性,从而让学生有收获,达到高效课堂。     

如何创建充满活力的语文教学课堂

初中新一轮课程改革以来,语文课堂教学面貌发生了根本性的变化,课堂上充满了生机,焕发出活力,令人欣喜。但要真正创建有活力、开放、民主、整合,体现课改内涵与精神的语文教学课堂,还有很长的路要走,本文在这方面做了一些初步的探索与思考。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变,以“教为中心”向“以学为中心”转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。     

语文教学中如何构建和谐课堂

当前,教学改革正从"以教师为中心"向"以学生为中心"转变,以"教为中心"向"以学为中心"转变。语文教学应顺应这种转型,变被动为主动,构建和谐的现代课堂教学。一、由单一传授向多元化设计转变,构建课型和教法的和谐课型体现着教育理念、思想、方式、思维等。单一课型强调教师的传授和主导作用,忽视学生学习的主体性和潜能。教师要改变单一课型,从问题学习角度、从思维品质角度、从能力品质角度设计课型,设计结构化教学过程,组织一些探究性问题。按照问题发现、问题生成、问题解决、问题拓展等来优化教学过程,提高学生学习兴趣,促进学生学习能力     

浅谈低年级语文教学和谐课堂构建中的个性化

当前,我国教育在飞速发展,教改在逐渐深入。在这种背景下,素质教育、创新教育的呼声日高,翻开人教社课改第一版语文书,我充满了无限的困惑与思索。我深思:如何才能尽快领会课改的精髓?如何才能学有所得,塑造出一个全新的自我?如何将所学的知识及时传授给同学们?于是,我无数次翻阅一年级的语文教材。新教材的最大特点是生动形象,符合学生生活实际。但是新教材识字量大,课文虽生动却长而难读,这给刚入学的学生造成了较大的困难。"可再困难的问题总有解决克服的突破口!"我这样想着。长期的低年级教学,使我对学生的心理特点早已是了然于胸。我认为,这个突破口就是教师必须依据低年级学生的心理特点,构造一个和谐的课堂,使学生能轻松、主动地学习,而不是简单枯燥地接受知识。那么,什么是和谐的课堂?简单地理解就是教师教得自然,学生学得轻松,教有激情,学有热情,教学双方相互配合,融入课堂,协调统一。而要做到这一切,我认为教师必须运用独特的人格魅力,运用独特的教学设计,充分调动并提高学生的兴趣,充分培养并发挥其能动性,从而达到提高教学质量的目的。一言以蔽之,就是做个与众不同的老师。     

如何创建和谐的课堂

教育是一种旨在引起学习的师生间互感互动的交流活动,教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程中的合作者、参与者。因此,师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。实践证明,和谐的课堂上,学生往往思维活跃,兴趣高昂,易于接受新知识。创建和谐的课堂,责任主要在教师,这是教师在课堂教学中主导作用的具体体现,那么,教师应如何创建和谐的课堂呢？笔者在多年的教学实践中,总结了以下五点：     

试论如何创建语文教学中的“诗意课堂”

让学生在生动具体、诗意的课堂中学习语文是教师们不断追求的一个重要理念。诗意的语文课堂可以使小学生在一种轻松、愉悦的环境中去学习,不仅可以使小学生更加高效主动地学习,还对小学生的身心健康都有很大的帮助。因此,教师应当创作更多诗意的课堂,使得学生更加积极的学习,从而提高教学效果。     

浅谈如何构建语文教学中的高效课堂

正新课程标准实施以来,在以人为本教育思想和生本教育理念的导向下,在自主、合作、探究学习的要求下,出现、形成和构建了一种体现素质教育精神、切实提高教学质量的新的高效课堂教学理念:教学中,教师重在善于启迪,使学生自奋其力,自致其知,非教师滔滔讲说,学生默默聆听。教师应在教学中培养学生的独立学习能力,从根本上减轻教学与学习负担,提高教学效益,达到少教多学的高效的课堂目标。小学语文教学中如何构建高效课堂,我     

浅论语文教学中如何构筑和谐课堂

当前语文课堂中,教师当学生为愚氓加以声色俱厉的训斥,把学生当作木偶千篇一律地枯燥说教,屡见不鲜,殊不知这使学生在语文课上如履薄冰,严重伤害了学生语文学习的积极性。笔者在本文中就新课程下如何构筑新型和谐的语文课堂做了粗浅的介绍。