新课改背景下信息技术与数学课程整合的分析与思考

为了迎接21世纪信息社会的挑战,"信息技术与数学课程整合"已成为我国基础数学教学改革的新视点,它对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大的影响.为了寻找信息技术与数学课程的有效结合点,正确把握信息技术与数学课程整合的方向,我们必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识.本文在数学新课程标准理念的指导下,对信息技术与数学课程整合的内涵进行分析,尝试提出信息技术与数学课程整合的教学模式,以及整合中需要注意的问题.     

中学数学与现代教育技术整合应遵循的原则

《国家数学新课程标准》提出:“现代教育技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,利用现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这不仅是数学课程改革的一个理念,也为今天的数学教学改革指明了方向。     

新课程理念下信息技术与数学教学整合的探究

新课程标准中的一个重要理念是“现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,便学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来,将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

信息技术环境下的数学新课程教学设计

以计算机为核心的现代信息技术对数学的研究方式、研究范围和研究领域产生了深刻的影响，同样，对数学教学而言，其不仅改变了数学课程内容，对数学教学方式、教学手段、学生数学学习方式也带来了深刻的影响。在新一轮数学课程改革中，突出理念之一即是信息技术的使用，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。同时，新课程还突出强调。学生学习的数学应是现实的、有意义的、富有挑战性的”，这就要求教师创造性地使用包括教材在内的各种教育资源，     

对现代信息技术辅助数学教学的几点思考

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索型的数学活动中去。”随着数学课程实施和深入展开，越来越多的人们开始关注这一基本的理念，并在数学课堂教学中尝试和运用现代信息技术。这是一种可喜的现象。     

信息技术与数学学科课堂教学整合方法与理论研究

信息技术与数学课程整合是现代教学发展的必然趋势,它为现代数学教学注入了新的活力。信息技术与数学课程整合的终极目的应指向学生的数学学习,为学生学习数学和解决问题提供有力的工具。     

新课改背景下信息技术与数学课程整合的分析与思考

为了迎接21世纪信息社会的挑战，“信息技术与数学课程整合”已成为我国基础数学教学改革的新视点，它对数学教育观念、教育目标、教学内容、教学形式，以及学与教的方式都产生了重大的影响。为了寻找信息技术与数学课程的有效结合点，正确把握信息技术与数学课程整合的方向，我们必须要对信息技术与课程整合的内涵、教学模式有一个较为清晰的认识。本文在数学新课程标准理念的指导下，对信息技术与数学课程整合的内涵进行分析，尝试提出信息技术与数学课程整合的教学模式，以及整合中需要注意的问题。     

对信息技术与数学教学整合的思考

信息技术与数学教学的整合是时代和数学教学改革发展的要求,它必将给数学教学带来活力和希望,大大提高数学教学的效率。《数学课程标准》特别强调：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

深度融合背景下的数学教学——“用信息技术制作三角函数表”教学实录与反思

现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响.在数学教学中,融合信息技术和数学教学,是新课程理念的要求,是信息时代的要求,也是创新教育的要求.融合的基本原则是要有利于学生认识数学的本质.通过“用信息技术制作三角函数表”一节课的教学,形成教学实录及反思.     

论高中数学课堂中信息技术的应用

高中数学新课程的基本理念之一是：注重信息技术与数学课程的整合。现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深远的影响．新课程提倡实现信息技术与课程内容的整合．以利于学生认识数学的本质。在课堂教学过程中,教师运用各种信息技术。对教学活动过程进行创造性设计．将传统的教学手段与现代教学媒体联系起来,     

信息技术与初中数学课程整合探究

将信息技术有效地应用于初中数学教学过程当中是实现初中数学新课程改革的一项重要手段。随着课程改革的发展“信息技术与初中数学课程整合”已成为初中数学教学改革的新视点,它对初中数学教学方式产生了重大的影响。为了使信息技术与初中数学课程有效结合,正确把握信息技术与初中数学课程整合的方向,必须要对信息技术与初中数学课程整合有一个较为清晰完整的认识。本文在初中数学新课程标准的指导下,对信息技术与初中数学课程整合进行探究,尝试提出信息技术与初中数学课程整合的教学模式,以及课程整合中需要注意的问题。     

信息技术与初中数学教学整合的认识

一、问题的提出 信息技术与课程教学的整合,已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。     

信息技术和数学课程的整合探析

随着社会的发展和科学技术的进步，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，这迫切需要我们改变教育方式。现代信息技术的发展一方面为数学教育的普及与传播提供了得天独厚的土壤，另一方面也对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程改革要反映信息技术所引发的变革，就必须在数学课程理念、数学课程的设计与实施中与信息技术进行整合。     

新课标下信息技术与高中数学教学的整合

现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击,以它强大的功能实现着教和学的变革。因此信息技术与数学课程的整台必须是在现代教育教学理论指导下,搭建在信息技术这个平台之上,拓宽教学资源,拓宽师生学习、交流的渠道,改善教和学的方式,提高教和学的质量,提升教师和学生的能力。信息技术和数学课程的整合影响着数学教学的理念、数学教学的内容、数学教学的设计、学生学习方式的变革等。     

数学教学中有效运用信息技术的再思考

数学课程标准(实验稿)中指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具.随着信息技术的快速发展及其与数学课程整合的不断深入,信息技术在数学教学中的运用也越来越广泛.要将信息技术有效运用于数学教学,应着眼于对学生数学思维品质的培养,尤其是数学思维深刻性的培养.将信息技术运用于数学教学的目的是使学生在分析和解决数学问题过程中,能借助信息技术更好地认识和把握问题的实质及其相互关系,从特殊中探索出一般规律,或对已有结果进行变换、推广,从而真正领会数学的精神、思想方法.     

浅谈信息技术与高中数学课程的整合

信息技术与课程的整合是新课标的基本理念之一。《普通高中数学课程标准》指出:现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、数学教学、数学学习方式等方面产生深刻的影响。整合的原则是有利于学生认识数学的本质。信息技术与高中数学课程的整合是时代发展的需要。下面谈谈我对信息技术与高中数学课程整合的一些认识。     

新课程理念下现代信息技术在小学数学教学中的应用

一、引言 当前,不断发展的现代信息技术,正越来越深刻地影响和促进中小学教学改革和实践。国家教育部提出：分三个层面在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强与其他课程的整合。《新课标》进一步要求“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具”。     

走现代信息技术之路 启学生自主学习之门

现代信息技术具有优化数学教学的多种特性,促使学生在学习的过程中自主、协作和探究学习。本文结合信息技术及数学教学改革的新要求,探究以建构主义理论为基础的现代信息技术数学课程,培养学生自主学习能力的途径和方法。     

借助信息平台 实现学科整合 提高综合素质

《数学课程标准》中提出：“要改变课程结构过于强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性”。《数学课程标准》中还特别提到：“现代教育技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方法产生重大的影响。数学课程要重视运用现代技术手段，特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响，应把现代技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的解题中解放出来。将更多的精力投入到现代的、探索性的数学活动中去。”     

信息技术在小学数学教改中的应用探微

现代信息技术具有优化数学教学的多种特性,促使学生在学习的过程中自主、协作和探究学习.本文结合现代信息技术及数学教学改革的新要求,提出了以建构主义理论为基础的现代信息技术在数学课程改革中的作用,并对信息技术在数学教与学过程中的优势和作用进行探讨.