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美术教学大纲指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想 相似文献
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美术教学大纲指出:“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。“要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动,其形式有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想,而联想是想象的基础。学生有了较强的联想能力,就能顺利地把新学知识纳入到已有的知识结构中去,建立新旧知识之间的本质联系,辨别它们的本质区别,同时,学 相似文献
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<正>美术教学中如何培养学生的联想能力,美术教学大纲指出:"通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。"要培养学生的想象能力,教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴,但又不同于想象。 相似文献
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艺术教育的最高境界即艺术的创造力.笔者在十多年的教学实践中深切地感到,学生的模仿能力很强但创造能力普遍偏弱.如何更好地培养学生的创造能力呢?笔者认为应该从扎实基础技能和想象联想能力人手,二者缺一不可.黑格尔认为:"谈到艺术本领,最杰出的是想象."《艺术概论》中也明确指出,联想属于想象的范畴但又不同于想象.在艺术创造中,联想和想象都很重要,相辅相成,缺一不可.艺术想象是艺术家进行艺术思维的主要形式,只有通过创造性艺术想象,使生活表象转化为艺术形象,才能塑造出典型的艺术形象.没有艺术想象就没有艺术创造.(出自《艺术概论》) 相似文献
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高艳玲 《中国教育科研与探索》2006,(6):54-55
美术教学大纲指出：“通过美术教学．培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力。教师必须重视联想能力的培养。联想属想象的范畴．但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。 相似文献
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武咏梅 《中学生阅读(高中版)》2008,(6)
联想和想象是智力活动的一个重要内容,是思维和创造的前提.德国哲学家黑格尔说:"最杰出的艺术本领就是想象和联想,一切创造性的活动都伴随着想象和联想."既然联想、想象对人的创造性活动如此重要,那么,在语文教学过程中,老师应该怎样发掘学生的联想和想象能力呢? 相似文献
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任百丽 《濮阳职业技术学院学报》2002,15(4):29-30
联想和想象是人类心理活动的重要形态。作家在进行文学创作的过程中始终离不开联想和想象,读者在鉴赏文学作品时,联想和想象同样具有重要意义。联想是一种记忆的形式,不仅使读者想到作品写的是什么,而且由内容想到与之相关的东西,想象则使读者最大限度地发挥创造能力。 相似文献
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创造想象是创造思维的支柱、创造思维是一切创造活动的核心部分。因为想象、联想是在原有的感性形象基础上创造出新的形象的心理过程,包括自身经历、见闻的感性再现的再现想象和非自身经历、见闻的创新主意和设想的创造想象。创造想象是创造思维的一大支柱,没有想象联想就没有创造思维。可以说,想象是创造之母。 随着年龄的增长,人的思维会渐渐出现定势和理念化。儿童年幼,其想象不受习惯思维框框的影响,不失时机地加以保护和开发,使儿童想象的活跃性得到深化和发展,就可以构成创造能力的基因,使儿童成为创造性人才。 相似文献
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利用想象与联想进行作文教学丁世良牡丹江市向阳小学想象与联想是一种特殊的思维活动，是人们进行创造活动的必要因素，也是写作中必须具备的一种能力。写作过程中，从取材立意、布局谋篇，到表达方法和语言运用，各个环节往往需要想象和联想作中介。想象与联想贯穿于文章... 相似文献
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联想和想象是人类创造性思维的一个重要组成部分,是人类审美经验的一个不可或缺的元素,联想和想象是一种由此及彼的扩散性思维活动,同一个人的创造能力有很大关系,是创造的预备姿态,对人的发展有着极其重要的作用。语文教学离不开联想和想象。因此,我们要在读、写、听、说训练之中,指导学生运用比较、分析、归纳、判断、推理进行联想和想象,发展他们的观察力、记忆力、思考力、想象力、联想力。 相似文献
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丰富的想象力是写好作文的一个重要前提。想象包括联想、再造联想、创造想象三类,其中创造联想是想象的最后阶段。写作中应当合理地运用想象。教师在教学中应当注重培养学生作文的想象力。 相似文献
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想象和联想是审美活动中一种基本的思维方式,诗歌鉴赏必须注重联想和想象能力的培养。诗人是通过想象和联想创造出诗的形象,读者也就要通过想象和联想正确地把握住诗人的艺术构思,从而丰富地再现诗人创造的形象。那么怎样想象与联想呢?本文试图从诗歌创作虚实结合的角度作一些探讨。按照中国古代哲学和美学的理论,虚实结合是艺术创作和审美观照的一条基本原则,作家在艺术创作的实践中也都十分重视虚实结合的表现方式,因此,我们鉴赏诗歌时也必须抓住实与虚的结合关系去展开想象与联想。常见的做法,我以为可有以下几种。1、有些诗歌为了笔墨经… 相似文献
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本文所说的"双想能力",指的是联想与想象能力.联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物,而想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象.发挥联想与想象进行写作,是培养学生语文核心素养的重要途径.部编版教材专门设了一个以"联想与想象"为主题的单元,七年级上册第六单元的课文,分别是《皇帝的新装》 《天上的街市》《女娲造人》《寓... 相似文献
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《语文世界(高中版)》2000,(9)
电影《雅马哈鱼档》的作者章 以武谈到创作体会时认为,联想和 想象是创造的两张翅膀。从生活中发现有创新意义的素材,必须借助于丰富独特的联想和想象才能创作出好的作品。正如法国大作家雨果所说的一样,“真正的创造就是艺术的想象活动”。 著名学者王力说：“没有联想和想象就没有屈原、李白……”想象是创造的先导。联想和想象都是一种心理活动。联想指的是根据事物之间的某种联系,由甲事物想到乙事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动;想象则是在原有感性形象的基础上,创造出新形象的心理过程。在写作过程中,联想和想象往… 相似文献
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刘天赐 《中国科教创新导刊》2008,(19):142-142
想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。儿童想象力的培养应遵循儿童的身心发展规律,丰富学生感性材料是培养学生想象力的前提,在教学中应培养学生能迅速提取应用＂具体、形象＂的想象能力。对一些抽象的数量关系,可以利用图形帮助想象;联系生活实际,培养和发展学生的空间想象力;通过联想等培养学生想象能力。 相似文献
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想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程,它激发人们大胆探索,鼓励人们勇于创造。如果离开了想象,人类将永远处于一种蒙昧混沌的状态。人类如果失去联想,将难以成就飞天的壮举;如果失去联想,世界将陷入一片黑暗的海洋,联想让一切成为可能。由此可见,联想这种特质具有重要的意义。在语文教学中,它的存在也极为重要。本文就初中语文教学中想象能力的培养谈谈自己的认识。 相似文献
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联想和想象是思维的最基本的和最重要的形式，培养学生的联想力和想象力，对发展学生的创造思维有着重要意义。从思维学的角度。联想可以划分为形象联想和抽象联想。形象联想主要包括接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等。根据形象联想的特点，在语文教学中结合词语和作文教学进行联想训练是方便有效的途径。从思维学的角度。想象也可分为再造想象和创造想象。语文教学中的阅读教学就需要唤醒学生的再造想象。而创造想象的训练最有效的手段就是作文训练。 相似文献
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1.明确想象与联想的特点、类型;2.借助联想来丰富文章的意蕴;3.借助想象让文章摇曳多姿。1.善于想象的能力。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”对于科学研究是这样,对于表达情感与交流思想也是这样,一个不善于想象的人无论如何是成不了文学高手的。要使自己具有想象的能力,首先要明白什么是想象和想象的常见类型。想象,是以生活为源泉,以记忆中的表象为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。想象,分再造想象和创造想象两种。再… 相似文献
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张晓燕 《辽宁教育行政学院学报》1997,(2)
学前儿童钢琴教学中，不仅需要坚实的技术基础，而且更需要培养儿童对音乐的想象和联想能力。音乐本身是抽象的，具有非语义性，即我们通常所说的：“只可意会，不可言传。”对于学前儿童钢琴教学怎样才能实现语义与非语义的沟通，这就是本文要说的想象与联想的结合。想象，是人类的一种带有创造性的心理活动，心理学又把它分为创造想象和再造想象。创造想象，是指在过去知觉材料的基础上，经过重新改造和组合，创造新表象的心理过程，创造想象是新表象、新事物和新成果产生的前提，文艺创作就是一种重要的创造想象的活动。再造想象，是指按… 相似文献