浅谈电大普通专科班新生的心理特点

电大招收应届高中毕业生,无疑给电大带来了新的生气和活力。应届生年龄小,接受能力强,但同时也由于受知识、经验和社会阅历限制,存在着不容易适应新条件的现象。特别是对生活环境的变换,师友关系的更新,电大学习方式的独特等不能适应,心理上容易产生矛盾,影响学习情绪。因此,我们必须注意研究电大普专班新生的心理特点,有针对性地进行引导和帮助,唤发他们     

电大开放教育中英语专业教学的思考

随着英语在日常生活和工作中的广泛应用,越来越多的社会在职人员为了适应社会的需要,选择了英语作为他们继续教育的专业,走进了电大.然而电大开放教育的学习特点和学生的构成特点给他们的英语学习增加了困难.文章从分析电大开放教育英语专业教学中存在的障碍和困难分析入手,提出了培养学生学习英语的兴趣、创建良好的英语学习环境、养成良好的英语学习习惯等提高电大开放教育学生英语学习质量的对策.     

电大开放教育视角下班主任工作开展探索研究——以信阳地区为例

随着普通高等教育大众化趋势到来,作为成人教育的电大教育难以与之抗衡。电大开放教育学生的学习环境与传统教育学生的学习环境相比更加开放、自主、复杂,其教学模式体现以学生为中心,以学生的自主学习为主要方面,如何使学生顺利适应这种新的教育模式,离不开班主任的科学指导和有效管理。     

电大普通生的心理特征与教育对策

电大普通生入校后普遍具有不适应的心理特征，为使学习心理健康，推进素质教育，学校和教师应帮助学生尽快完成心理调整，适应新的学习形式和环境，培养自主学习能力，形成健康的人格。     

电大学习环境的特点及对课堂教学的影响

所谓学习环境,指的是学校提供给学生学习的一切条件与情况的总和。与其它高校相比,电大的课堂教学既符合普通高教的一般规律,也有其自身的特殊规律。而这种特殊规律与电大的学习环境不无关系。同时,电大学习环境的独特之处又使得电大的课堂教学既区别于普通高校的模式...     

构建适应电大教育特点与需求的小组合作学习模式

如何应用适应电大教育特点的教学方法以及探索增强学习氛围和兴趣的学习方法一直是电大教育研究的重点。小组合作学习是适应电大教育改革与发展需求的教学模式,而在教学的过程中如何加强小组合作学习与其他教学模式的整合性应用也逐渐成为我们研究和探索的方向,从而在认识问题的基础上思考、总结和构建适应电大教育特点与需求的小组合作学习模式。     

网络教育环境下基层电大党建网络学习交流平台构建模式研究

伴随计算机网络的飞速发展,互联网已经在基层电大各学校中得到普及,传统的党建模式和方法已经不能适应新形势、新环境的需求。课题组主要从网络新媒体的角度出发,结合基层电大的基本特征,探讨了在QQ、教育网站以及微博等传播方式的网络环境下,基层电大党建面临的新机遇和新挑战,并且就网络学习交流平台的模式构建做了相应地阐述。其目的旨在充分发挥网络新媒体的作用,推动基层电大党建工作的新发展。     

电大普通生的心理特征与教育对策

电大普通生入校后普遍具有不适应的心理特征，为使学生心理健康，推进素质教育，学校和教师应帮助学生尽快完成心理调整，适应新的学习形式和环境，培养自主学习能力，形成健康的人格。     

如何让电大新生适应开放教育模式下的英语教学

由于电大新生英语基础差,不能适应电大英语教学的模式和英语教学进度快的特点,使得开放教育的新生在英语学习中面临很多困难和挑战.教师应积极引导和帮助学生认清问题,使他们尽快适应电大英语的学习.     

电大计算机网络课程虚拟实验系统的开发与实践

本文通过在电大计算机网络课程教学实验现状需求分析的基础上,自行设计开发了电大网络虚拟实验系统。运用计算机仿真计算机,其仿真程度完全可以适应计算机课程网络实验教学的要求。该系统应用效果表明,网络虚拟实验系统不但缓解了电大实验室环境和师资不足的问题,同时又解决了远程教育中自主学习的实验难题,在实际应用中取得了满意的效果。     

电大教学改革分析

电大教学与传统教学有很大的差异。本文拟对电大的教学作一探析,并提出电大教学改革的建议。　　一、电大与传统教学基本结构比较在传统教学结构中,教学首先从教师开始,学生在教师有组织的教学下接受学习的内容,完成系统知识的获得过程。在电大教学中,教学首先从学生自学教材开始,学生借助于媒体自学教材,然后将自学中的问题通过教师的帮助加以解决,最终完成知识获得的过程。比较上述二种教学结构,电大的教学展示了如下特征：１学生是学习活动的主体。以个人为中心的、适应学生的需求为主的电大学习方式决定了学生在学习中的主体…     

远程教学中网络课程虚拟实验系统的开发与应用

本文通过在电大计算机网络课程教学实验现状需求分析的基础上，自行设计开发了电大网络虚拟实验系统。运用计算机仿真计算机，其仿真程度完全可以适应计算机课程网络实验教学的要求。该系统应用效果表明，网络虚拟实验系统不但缓解了电大实验室环境和师资不足的问题，同时又解决了远程教育中自主学习的实验难题，在实际应用中取得了满意的效果。     

面向学生交朋友 搭好桥梁当助手

急同学之需,雪中送炭,把学生的思想教育活动落到实处。学生会的成员本身就是学生中的一员,整天在学生中间,对他们心里想的,嘴里说的,手上做的都很熟悉,有着切身的体验和感受,因而能较好地把握住同学中急需解决的思想问题和实际问题。应届高中毕业生跨入电大,对电大的特点一无所知,对电大的学习形式和学习方法难以适应。为此,学生会组织学生座谈,向他们介绍电大的教学形式和教学要求的特殊性,介绍电大学习方法,使新入校的同学在适应电大学习的问题上,有了可借鉴的经验。在职的电大学员大多都有着强烈的求知欲和较高的学习自觉性,但工作、家庭等负担过重,为此我们建立了同专业的学习信息联络网点,及时地沟通教师与学生之间的信息,迅速地把学习材料下发到同学手中,还发动班委,组织学生服务组,到家庭负担重的同学家去搞定期服务。由于这些工作想得周到、落到实处,学生会在同学中赢得了声誉。     

远程开放教育英语课程的泛在学习实践探索

现代的教育理论和技术使泛在学习方式成为可能,如何建构泛在学习网络环境,创造让学习者随时随地、利用任何终端进行学习的教育环境,从而实现更有效的教育是目前人们关心的问题。电大开放英语教学对泛在学习作了初步尝试,初步构建了泛在学习环境和资源,学习效果明显,这是一种适应远程教育的有效学习方式,并有着无限的开发前景。     

网络环境下电大学员的负面学习心理及调整

网络环境下电大学员以自主学习为主,对电大学员的学习心理进行研究具有重要意义。电大学员的负面学习心理有多种表现,可以归纳为三大类,即分别由学习动机、学习能力和学习目的引发的负面学习心理。只有针对不同的学习心理采取不同的方法进行调整,才能收到良好的效果。     

电大教师如何适应远程开放教育

电大远程开放教育,作为适应现代学习社会的一种重要的学习途径,给求学者的自主学习带来了方便,但其全新的教育教学模式对电大教师是一个严峻的考验。本文从教师的观念与素质的提高、组织教学、辅导支持与服务、质量监督与调控等环节方面,论述了电大教师如何适应远程开放教育。     

电大班主任管理工作中的问题及对策

电大班主任要比传统教育中的班主任要求更高,促使电大班主任在工作中更加充实完善自己,以适应不断发展的开放教育学习的要求。本文对电大班主任管理工作中的问题和对策进行了探究。     

浅谈电大教育的再发展

电大教育如何在改革中求得更大的发展?一是要坚持电大教育的开放性.即以学生为中心,实现入学、办学、学习形式、管理的全方位开放。二是按需办学,适应社会主义市场经济的需要.为地方经济和社会发展培养各类急需可用的人才。三是发挥电大优势,实现教学对象、内容、手段、管理方式的改革,创一流的学习环境、一流的讲学、一流的管理、一流的服务。     

开放教育《电路分析基础》教学方法探讨与研究简

《电路分析基础》是电子信息技术专业的必修课,内容多,涉及面广,实践性强,许多定义、概念和原理抽象,不容易理解,电大学生学习起来有一定的难度。如何在有限的学习时间里,让学生掌握这样一门课程,是电大辅导教师所要思考和解决的课题。     

开放教育《电路分析基础》教学方法探讨与研究

《电路分析基础》是电子信息技术专业的必修课,内容多,涉及面广,实践性强,许多定义、概念和原理抽象,不容易理解,电大学生学习起来有一定的难度。如何在有限的学习时间里,让学生掌握这样一门课程,是电大辅导教师所要思考和解决的课题。