科技产业、知识递增与增长模式

90年代以来，科学技术及其产业化日益成为发达国家和经济增长的关键因素。对于财富创造背后的驱动力量，以及全球范围的经济增长方式转变，迄今为止的科技产业理论和实践都给予我们什么启示呢？特别是对于转型期的中国经济增长，这些理论和实践究竟有什么借鉴价值呢？在本文,我们将以知识递增为基础的科学技术对于科技产业发展的生要影响，知识递增、科技创新在实现科技产业化发展中的作用，以及相关增长模式和系统结构。     

加德纳谈未来的教育

在教育中，最为重要的是什么？是事实，信息还是数据？如果是，在浩如烟海的事实中，又是哪些呢？学科内容和训练——如果是，又是哪些科学知识？哪些历史知识？我们是否应该培养创造力和批判思维？如果还有其他重点．那么，它是艺术、技术、社会方面的重点，还是道德方在的重点？如果你试图囊括这些重点的全部，你就会累断学生和教师的脊梁，     

科技小制作窍门

科技小制作是一项科学性强、技术性高、制作难度大的科学创作。它能充分发挥学生的想像力和创造性，提高学生综合运用知识解决问题的能力，有利于提高学生的综合素质。科技小制作如此重要，那么在进行科技小制作中应注意什么问题呢？     

如何培养学生的语言交际能力

大学英语教学到底应该以什么为主呢？似乎大学英语只有一个目的,就是过四级,在二级学院中尤为明显。由于种种原因,我国的外语教学长期以来以应试教育为主要目的,学生上大学后还是以为英语就是通过期末考试或者四级就达到了目的。那么学习外语的目的到底是什么呢？我们外语教学又应该以什么为主要目的呢？     

浅谈小学语文新课程的教学

随着基础教育课程改革的不断深入,越来越多的教师走进了新课程。在新课程中,教师该怎样教呢？教师应该做什么？在教学中教师的角色和地位该怎样转换？如何让学生真正学好语文呢？笔者认为应做到以下几点：     

数学有效教学策略研究

数学有效课堂教学是教师全力以赴去博得学生的信任,使学生快乐地学习,取得最佳教学效果,从而实现学生对数学的学习兴趣。有效教学追求社会化、人性化教育,强调有效果、有效率、有效益。那么,怎样在课堂教学中进行有效的教学呢？我认为必需做好以下几个方面     

实效性以读促写策略初探——刍议学生迁移能力的培养

语文素质教育迁移律就是在教学中要重视语文知识向能力迁移的教学思想。教学中既要重视知识,又要重视能力,做到知识奠基,重在能力。心理学家们为我们提出“为迁移而教学”时,在语文课堂教学中,教师应采取什么方法促进学生知识的迁移呢？     

了解感光度

我们已经多次提到感光度和数字图像的噪点，你知道什么是感光度吗？它对摄影有什么作用和影响呢？     

新课标下的历史教学评价观

新的历史教学评价方式还在探索中，我们面对历史教学现状应该采取什么对策才能走出困境，迎来历史教育的春天呢？笔者依据新的评价理念和要求，在历史教学实践中，采取下列几项措施来实现新评价观的转变。     

在读写教学中训练学生的想象能力

小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。在读写教学中,用什么方法训练学生想象能力呢？     

初中语文教学如何培养学生写作兴趣

那么如何培养学生的写作兴趣呢？结合自己的作文教学一些体会，我感觉应该从以下几个方面入手。     

图书馆学生管理员之我见

如今国内大部分高校都建立了学生勤工助学的体制,其中,图书馆便是很大一部分学生勤工助学的单位。一个学生作为一个管理员,对于图书馆到底产生了怎样的影响？存在什么不足？又该如何改进呢？这些都值得我们不断地去探讨。     

科技能改变学习吗？

科技究竟能否彻底改革教育？自20世纪以来涌现的各种科教产品无不承诺能够帮助学生更好地学习。在如今互联网科技和大数据盛行的时代,科技教学是否能弥补传统教学的弊端,真正做到因材施教呢？     

科技与体制

狗儿想遛弯,猫儿想抓地,鸟儿想捉虫,那我们的科技到底想要什么呢？近期,凯文·科里（Kevin Kelly）的著作《科技到底要什么》（What Technology Wants）中提出,“通过聆听技术的需求,我们及我们的孩子可以更好的适应新到来的技术;通过提前采取措施和积极参与,我们可以使技术更好的发挥它的作用;通过熟悉生活体系中的长久规律,我们可以充分享受技术带给我们的益处”。     

成功式助力初中物理教学

笔者经常听到初二的学生抱怨“物理太难学了”．畏难心理使得有些学生“谈物理而色变”．笔者从事物理教学多年．一直在思考：“为什么学生觉得物理难学？是什么阻碍了学生物理思维的发展？为什么学生能够解答复杂的几何题．却不知如何解答一道难度不大的物理题呢？     

营造和谐课堂，创造教学成功

课堂教学是一种教与学双向作用的复杂而细致的过程，和谐的课堂氛围是教学走向成功的保障。那么，怎样才能使我们的课堂和谐起来，使我们的学生想学、乐学、会学，并从学习中获得知识、提高能力呢？本文将从转变教育观念、改革教学方法、提高教师素质三个方面论述营造和谐课堂，创造教学成功的途径。     

浅谈小学语文情境教学

“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。那么怎样才能将学生引入“愤、悱”的状态中呢？这就离不开教师教学情境的创设。然而用什么手段，从哪一个角度设立教学情境，实施情境教学，则需要教师在备课时精心设计。     

引导学生自我教育 实现教育最终目的

教育的最终目的是什么？是出人头地？是飞黄腾达？还是仅仅为了找到一份好工作？都不尽然。我觉得教育的最终目的是引导学生进行自我教育。面对经过了＂精英主义教育＂的筛选而聚集到一起的职校学生,我们到底该怎样做才能让他们学会自我教育呢？本文对此进行探讨。     

电路仿真在交流电教学中的应用

在电路分析教学中，交流电部分既是教学重点，又是教学难点。应通过什么手段使交流电教学能直观、形象地显示出其特点和规律呢？做教具？不但费时、耗材．而且教学效果因各种交互控制措施及视觉观察效果的局限．难免不尽人意．本人自接触EWB电路仿真软件以来就为其精确的电路仿真效果及良好的交互控制措施与视角宽广所迷倒，并用于电路分析教学中，教学效果证明非常符合学生的认知规律。     

浅析初中语文教学中美感的培养

在我们的语文教育实践中,如何才能真正使语文教学为我们的素质教育服务？为新的课程改革服务呢？语文课程改革的出路究竟在哪里呢？这些问题长期以来一直困绕着每一位语文教师。对学生的兴趣诱发、视野的开拓、重视激发学生热爱祖国语言的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想品质和爱国主义精神,在教学中一向占有重要的地位。