谈数学课教学中如何培养学生的创新能力

数学教学应当把学生思维能力特别是创新思维能力的培养作为核心，而培养创新思维能力的方法和途径是：创设良好的环境，培养创新意识；发挥全体作用，激发创新思维；注重引申探究，培养创新能力；培养质疑能力，寻求创新精神。     

一道n阶行列式的引申

通过对一n阶行列式的计算、引申和探究，得出了一系列有用的结果，有效地培养了高师学生学习高等代数的兴趣与探索创新的能力。     

一堂作业讲评课引发的探究性学习

作业讲评课更具师生互动、探究特点，本文从一道作业题出发，引发学生巧思妙解，从多角寻找简捷解法，引申推广，求解问题，证明问题，充分发扬教学民主，培养创新意识与探究能力．激发学生探究性学习。     

由一道课本习题引发的再创造教学

本文抓住一道典型习题,通过引申推广、合作交流、实际应用、类比拓展,引导学生对习题进行再创造,揭示其数学本质,发挥其辐射作用,收到了激活学生思维、培养学生创新意识及探究能力的教学效果.     

引申课本例题，提高探索能力

课本中的例题具有典型性和示范性，正确引导学生对例题展开一些探究，适当引申拓展，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的探索能力，有利于培养学生的发散思维和创造能力。     

教学中对知识内容拓展与引申的一些思考

数学课堂中,对有关知识和能力作适当的拓展和引申是数学教师应该思考的基本问题,处理得好对学生的持续发展能够起到不可小视的作用．对一些知识加以适当的拓展与引申,不仅能使学生巩固基础知识,提高分析问题和解决问题的能力,而且对于沟通知识的联系、开拓思路、培养创新思维和对数学探究的兴趣都十分有益．     

挖掘习题的潜能 培养学生的思维品质

通过对习题的推广、引申,将问题拓宽、加深、变活,培养学生探究科学的方法和能力,培养学生思维的广阔性、深刻性和创造性。     

拓展引申习题 培养创新能力

教学改革的目的在于培养学生具有敏捷的思维，具有探索创新的能力．本文就在数学习题拓展引申方面培养学生创新能力谈点个人的心得。     

物理探究性学习的一点心得

培养学生创新精神和实践能力，是素质教育的核心，在物理教学中为了培养学生创新精神和实践能力，必须将过去应试教育中“讲授—接受式”、“示范—模仿式”的教学模式，向“引导—探究式”的模式转变，必须激发学生探究兴趣，诱发学生探究动机，让学生掌握探究方法，培养学生的创新精神和实践能力，达到对学生进行终身教育的目的。     

教学中对知识内容拓展与引申的一些思考

<正>数学课堂中,对有关知识和能力作适当的拓展和引申是数学教师应该思考的基本问题,处理得好对学生的持续发展能够起到不可小视的作用.对一些知识加以适当的拓展与引申,不仅能使学生巩固基础知识,提高分析问题和解决问题的能力,而且对于沟通知识的联系、开拓思路、培养创新思维和对数学探究的兴趣都十分有益.那么如何拓展和引申?拓展和引申到什么程度?对这些问题的把握至关重要.以个人之见,我对这样的问题提出如下几个原则,供同行们讨论.