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一个计算价层电子对的新公式赵万银价层电子对互斥理论（简称ＶＳＥＰＲ理论）是判断简单共价分子几何构型的一种简便方法。这一理论最初于１９４０年由西基威克（Ｎ·Ｖ·Ｓｉｇｗｉｃｋ）和鲍威尔（Ｈ·Ｍ·ｐｏＷｅｌｌ）提出，五十多年来经许多化学家的改进和发展，而... 相似文献
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新凯恩斯主义和非均衡经济理论 总被引：1，自引：0，他引：1
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
流派与理论的历史渊源新凯恩斯主义的学说有时又称作为“非均衡理论”,虽然此说颇有争议,但“非均衡理论”的代表人物让·P·贝纳西就是以非均衡分析构筑了新凯恩斯主义的学说。除此以外,罗伯特·J·巴罗、罗伯特·W·克洛沃、何塞尔·I·格罗斯曼、阿塞尔·莱荣霍夫德、约翰·R·希克斯和唐·帕廷金的一些论述,都不同程度地发展和完善了非均衡经济学,从而形成了在当今西方经济学流派中独 相似文献
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EVA的理论基础 EVA的理论渊源是诺贝尔经济学家默顿·米勒和弗兰科·莫迪利亚尼关于公司价值的经济模型。另外,还有詹森和威廉·麦克灵在组织行为学方面的开创性工作。 默顿·米勒和弗兰科·莫迪利亚尼在1958年、1960年和1961年发表的一系列论文引发了金融经济学革命。从此,微观经济学的基本理论第一次被 相似文献
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盛群力 《课程.教材.教法》1990,(6)
在西方教学理论研究中,一直比较重视学习理论对教学实践的指导作用。美国著名的学习理论专家希尔加德(E·R·Hilgard)和鲍尔(G·H·Bower)曾在闻名遐迩的《学习理论》(1975年第4版)一书中,概括了一组可应用于教学实践的学习原理。他们将21条学习原理按照三种理论流派加以分类,即一、刺激—反应或行为主义理论所强调的学习原理;二、认知理论所强调的学习原理;三,来源于动机、人格和社会心理学理论的学习原理。近几年,从事大学教学法研究的两位英国教授比尔德(R·M·Beard)和哈特里(J·Hartley),参照希尔加德和鲍尔的分类及概括,在《高等教育教与学》(1984年第4版)一书中,对可应用于教 相似文献
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文章试从构建高职院校创业教育体系这一视角，比较全面地提出并阐述了高职院校实施创业教育的理论基础：陶行知的“生活教育”理论、美国约翰·L·霍兰德（John·L·Holland）的人职匹配理论和创造力开发理论。 相似文献
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口马克思主义理论学习研究】之不同—……,……,…………………··,……··孙广芳tZ.12）简论高校思想政治工作的原则和方法—………·李尚义（1.1）恶人的悲剧试论邓小平的爱国主义观—…,…………………李五星（1.3）——诙李斯其人—…··,…………………·孔今升（2.15）从知识经济看“科技是第一生产力”的理论价值………试析孔子对教育管理者素质的论述—……·序诀等（2.19）….,…………,……·,。……………………·何霜梅（1.6）浅谈《生活空间》平祝的人文关注及其纪实美昏··,…··国民经济发展速度与产业结构、经济效益… 相似文献
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孙建新 《福建教育学院学报》2005,(12):40-41
戴维·奥苏伯尔(David P·Ausubel)是美国当代著名的教育心理学家和认知学习理论的代表人物。他的有意义学习理论(meaning learning)不仅在美国有很大的影响,而且对我国教育心理学的理论发展和教学改革也产生了重要的影响。该理论对我国正在实施的新课程改革中的教学理念和方法的更新具有深远的意义。 相似文献
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刘易斯与舒尔茨经济发展理论比较 总被引：1，自引：0，他引：1
刘易斯与舒尔茨经济发展理论比较孙学敏威廉·阿瑟·刘易斯（Ｗ·ＡｒｔｈｕｒＬｅｗｉｓ）和西奥多·舒尔茨（ＴｈｅｏｄｏｒｅＷ·Ｓｃｈｕｌｔｚ）是发展经济学研究领域中的两位重要人物。两人的理论观点有很大差异，并有相互的批评，但两人的理论都得到了经济学界的承... 相似文献
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<正> 西方国际贸易理论建立在国际分工理论的基础上,国际分工是指世界上各国之间的劳动分工,是一国内部分工向国际领域扩展的结果。最早系统提出国际贸易思想并加以论述的西方学者是亚当·期密、大卫·李嘉图和约翰·斯图亚特·穆勒。斯密、李嘉图、穆勒贸易思想的形成和演变,标志着西方早斯国际贸易理论的形成和发展。 相似文献
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胡鉴明 《五邑大学学报(社会科学版)》1991,(2)
本文以我国外语教学实践为背景,对H·D·Brown关于外语学习中的情感因素理论作扼要的述评。 文章共分三部分:第一部分介绍D·Brown有关理论的内容:即自我中心因素,交际因素,动力、态度和社会文化变量五个方面;第二部分对该理论的意义及其局限进行探讨。第三部分主要讨论在我国外语学习的具体条件下,如何借鉴D·Brown的情感因素理论。 相似文献
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丁品 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
海内外学术界由于常把皮亚杰(J·Piaget 1896—1980)和布鲁纳(J·S·Bruner 1905—)相提并论,说他们在哲学上都是结构主义,在心理学上同属认知学派,在方法上都强调整体系统论,有人便认为:关于儿童发展的理论,布鲁纳的观点基本上是和皮亚杰相同的,他对皮亚杰的理论,实际上只是对同一问题在相同观点上从另一侧面作了补充。其实,布鲁纳 相似文献
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系统论与唯物辩证法 总被引：1，自引：0，他引：1
《大连教育学院学报》1994,(2)
<正>系统论是20世纪40年代由美籍奥地利理论生物学家路·冯·贝塔朗菲创立的。这一理论的问世与演进,是人类文明发展的结晶之一。它作为一门现代科学和现代思维方式,其中关于系统的基本理论,基本范畴和基本方法,与唯物辩证法有着极其密切的联系。因而,探究系统论与唯物辩证法的关系问题,是在现代实践与科学基础上研究辩证法的总体性课题之一。 相似文献
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《教育理论与实践》1989,(6)
。教育甚本理论·教育理论的危机与兴盛···……刘旭东(1·1)谈略论社会主义初级阶段教育民主化间题 .............……,·············……陈桂生(1·5)教育目的自我实现说浅探·“……张玲(2·6)论教育理论研究中的创新与引进问题 .……,............·············……赵间先(3·1)有效地使用有限的教育资源 一一个国际社会关注的热点 ...........·.··.·················……明轩(3·6)教育科研的理论假说试探···……张伟平(5·1)加强美育科研的设想··········一李榷(5·5)… 相似文献
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归因理论:形成和发展 总被引：1，自引：0，他引：1
傅永春 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
归因理论足对人的行为结果作原因推论的一个研究领域。归因理论的形成及发展是许多心理学家对人的行为的因果关系不断探索的结果。弗里茨·海德,内德·琼斯、基恩·戴维斯、凯利,伯纳德·韦纳等对人之做出了突出的贡献。开展对归因理论和归因应用研究将对我国的心理学基础和应用研究起到很大促进作用。 相似文献
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西方远距离教育理论 总被引：2，自引：0，他引：2
本文的主题是西方远距离教育理论。远距离教育理论是一个复杂的理论体系,这可能是因为远距离教育的实施要依靠广大教育实践工作者和规划、管理工作者。我鼓励并期望中国的远距离教育研究工作者努力创建有中国特色的远距离教育理论体系。德国学者奥托·彼得斯(Otto Peters)在1973年曾提出:远距离教育理论的中心课题是,论证远距离教育形态的合理性,在这种新的教育形态中,人际间面对面交流的核心地位被放弃了。而在以往,无论是西方文明或东方文明,从2000多年前的柏拉图和孔子直到如今,上述面对面交流一直被公认为所有教育形态的必备要素和核心。恰恰是远距离教育,依据工业化和现代技术提供的可能性,用非人际的即机械的或电子的通信手段替代了原先的面对面交流。彼得斯认为,上述论题或上述观点使远距离教育理论研究有别于所有其他各类教育理论研究。西方有5名权威学者对远距离教育理论以及彼得斯的上述中心课题的研究作出了重大贡献,他们是:美国学者查尔斯·A·魏德曼尔(Charles·A·Wedemeyer)和迈克尔·G·穆尔(Michael·G·Moors),德国学者奥托·彼得斯,瑞典学者鲍尔耶·霍姆伯格(Boroe Holmoerg)和我本人。 相似文献
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西方发展社会学的“现代化理论”(以下简称“现代化理论”),产生于本世纪50—60年代,其学术渊源可追溯至E·迪尔凯姆、M·韦伯等社会学家,主要代表人物有T·帕森斯、N·文森施塔德、M·J·列维、 相似文献