试论江泽民同志的人学观

面对新时代对“人”的理解和要求，江泽民同志的人学观发展了马克思主义的人学思想，用与时俱进的思想诠释了“人的全面发展”和“人民观”，是理解时代“人”的科学发展的重要依据和理论导向。     

邓小平、江泽民人学思想述论

人的全面发展包括物质文化生活的发展水平,精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度。邓小平理论和“三个代表”重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想,体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中;体现在注重发展生产力,推动物质文明和精神文明协调发展中;体现在价值取向的人民性;江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展。充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神,促进人的全面发展。     

邓小平、江泽民人学思想述论

人的全面发展包括物质文化生活的发展水平,精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度.邓小平理论和"三个代表"重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想,体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中;体现在注重发展生产力,推动物质文明和精神文明协调发展中;体现在价值取向的人民性;江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展.充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神,促进人的全面发展.     

邓小平、江泽民人学思想述论

人的全面发展包括物质文化生活的发展水平，精神文明的发展水平、人才资源和智力开发程度。邓小平理论和“三个代表”重要思想中都蕴含着深刻的人学理念和丰富的人学思想，体现在解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线中：体现在注重发展生产力，推动物质文明和精神文明协调发展中；体现在价值取向的人民性；江泽民是对邓小平人学思想的丰富和发展。充分发挥广大人民群众的主观能动性和创新精神，促进人的全面发展。     

“三个代表”的人学诠释

江泽民“三个代表”的重要思想,坚持“以人为本”,从人民群众的根本利益和现实关切出发,站在唯物史观的立场上,对马克思主义的人学思想作出了新的阐释和发展。     

江泽民人学思想的历史生成及其价值向度

江泽民人学思想 ,是由马克思人学直接开启生成于当代中国社会主义实践的科学与价值统一的当代转换。其价值指向敞开了社会主义制度实现人的全面发展的可能性空间。并引导当代中国人在现实与理想的辩证统一中 ,为理想而自觉选择。     

江泽民的人学思想探析

毛泽东同志曾说过:"世间一切事物中,人是第一可宝贵的."社会主义现代化建设过程中所作的一切,都是为了人,为了人类自身的解放.从这个意义上说,不论是马克思主义、毛泽东思想,还是邓小平理论,归根结底都是关于人的学说.江泽民的人学思想正是在继承了马克思主义人学思想的基础上,根据时代和社会主义现代化建设实践的新形势、新变化而提出的一系列关于人的新观点和新思想,它在理论上和实践上创造性地丰富和发展了马克思主义的人学思想.     

邓小平人学思想初探

邓小平一生的全部思想都渗透着对人的问题的理性思考和不懈探索,在此基础上形成了独具特色的邓小平人学思想。从形成发展看,邓小平人学思想有着深厚的理论渊源:马克思主义人学思想是邓小平人学思想的理论基础;毛泽东人学思想是邓小平人学思想的直接理论来源;邓小平人学思想又是对马克思主义人学思想的丰富、发展和创新。     

邓小平人学思想初探

邓小平一生的全部思想都渗透着对人的问题的理性思考和不懈探索,在此基础上形成了独具特色的邓小平人学思想。从形成发展看,邓小平人学思想有着深厚的理论渊源：马克思主义人学思想是邓小平人学思想的理论基础;毛泽东人学思想是邓小平人学思想的直接理论来源;邓小平人学思想又是对马克思主义人学思想的丰富、发展和创新。     

“人的全面发展”理论与高校思想品德教育改革

江泽民同志在继承马克思主义人学理论的基础上,对人的全面发展作出了新的科学论述,揭示了人的全面发展的本质内容,指出了人的全面发展的条件及实现方式,创造性地发展了马克思的人学思想和邓小平的人学理念,闪耀着坚持人的全面发展与社会全面进步辩证统一的真理光辉,为在新世纪不断推进人的全面发展和社会的全面进步开辟了更加大有可为的天地。当今世界的竞争,根本上是人的竞争,是人的素质的竞争。“要说素质,思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂”。把思想政治素质作为最重…