将家长资源引入学校课程的有效策略初探

课程是实施学校教育的重要途径,设计课程就是为学生设计生活。在国家、地方、学校三级课程共同推进、协调发展的研究中,校本课程发挥着其特有的功能,不仅要满足学生发展的需要,也是对国家课程与地方课程的有效补充。学校要培养未来社会的公民,使学生学会基本的生活技能,养成锻炼身体的兴趣和习惯,陶冶性情,开设相应的校本课程或开展丰富的活动,家长是必不可少的资源。在校本课程的开发与实施过程中,引进家长资源,是我校的一项有益尝试。     

美国特许学校的家长合同

家长合同是目前美国部分特许学校普遍采用的吸引学生家长参与学校教育工作的一个新的方式。家长合同包括订立合同的目的、家长的权限和家长的义务以及违反合同后所应接受的惩罚等项内容。了解合同的内容以及合同的实施状况对研究和改善我们当前的家长参与学校教育工作具有重要的现实意义。     

校本研究家长参与学校教育初探

编者按:教育不只是学校的事,同样也是家长的事,这早已成为一种共识.但面临家长参与学校教育的诸多困难,如何使家长在学校教育中真正发挥作用,成了学校面临的一大难题,因此,校本研究家长参与学校教育也就显得尤为迫切和必要.     

范读，不可忽视的课程资源

在实行课程改革的今天，一些教师为片面地追求课堂的自主性、开放性、生成性，以“范读不能体现学生的主体性”、“教师范读，又累又原始，吃力不讨好”为由。放弃了范读。另外，现代教育技术日益普及，课堂上以声、光、电的组合取代教师范读，似乎成了一种潮流，能体现上课教师先进的教育理念。因此，教师范读似乎成了被遗忘的角落，很少被人提及，更不用说去实践了。但我认为，无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。     

浅谈家长参与学校教育

家长参与的历史由来已久,进入新千年,家长参与学校教育面临着巨大的挑战,这不仅需要教师和管理者认清形势,理顺和家长之间的关系,更需要家长端正态度,参与到学生的教育过程中,以期探索出家校和谐的新出路,为学生的发展提供有益助益。     

有效利用家长资源 提高学校管理质量

近年来,随着社会文明程度的提高,城市居民民主参与意识和法制观念不断增强,家长基本素质有了较大提高,教师在家长面前的绝对权威地位也有所动摇。在缺乏家长参与,学校管理相关制度不完善的情况下,家长开始通过大众传媒发表自己的意见。在广州,高考改革方案、学生校服、学杂费收费办法等无一不经过家长参与的激烈争论。显然,家长作为子女教育的监护人,参与学校管理的愿望和意识已明显增强,那么,作为基础教育领域的学校管理者和教师,又该如何看待和应对家长的力量？是否开始意识到“家长也是一种教育资源”？是否能够合理有效地利用家长资源来提高学校管理质量？     

开发与利用家长课程资源的方式

在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括,引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。     

开发与利用家长课程资源的方式

在当前的社会分工模式和教育现状下,要想贯通学校教育和家庭教育,充分发挥二者的合力作用,学校和教师应承担起主导作用,应认识到家长是一种重要的课程资源,将其纳入学校课程发展体系之内,予以开发和利用。开发与利用家长课程资源的方式包括,引导家长为学校教育提供观念和资源支持;把家长请进学校,参与校本课程开发;创造机会,让家长之间共享良好家庭教育经验;邀请家长参与学校的决策、监督和评价。     

让家长参与课程改革

基础教育课程改革是一个系统工程,它必须建立在教师、家长及社会各界广泛支持和参与的基础上。让家长参与到学生的学习过程中,可以挖掘更广泛的课程资源,给孩子更多的实践探究的机会。     

故居文化，不可忽视的课程资源

新课程提出了“课程资源的开发”的课题。尽管课程资源无处不在,无时不有,内容广泛,种类丰富,而实际上,我们对于课程资源的开发利用仅局限于一些显性资源上,而忽视了大量的隐性资源。故居文化可以说是一种缄默的课程资源,也往往容易被忽视。其实故居文化,尤其是名人故居,是我国教育和科学事业的重要组成部分,是学校教育的精彩的第二课堂,是辅助教学的重要手段,是一个由现实通向历史的窗口。在这里,历史会重演,传统会衔接,杰出人物的良好素质、丰功伟绩会呈现,     

论家长参与校本课程开发

家长参与课程改革,是新课程改革的理念,而校本课程开发又是新课程理念的重中之重。文章力图从课程开发的角度来论证家长参与校本课程开发的重要意义。     

挖掘社会教育资源 加大学校教育合力

每学期的“家长开放日”是学校沟通社会的桥梁。家长来校督促老师们上好每节课，也增进了家长对学校工作的了解与交流；同时，学校也从家长那里得到了社会对学校教育的要求，从而不断改进学校的教育教学工作。     

学校家长教育课程建设的基本构想

加强家长教育已经成为当下全社会的普遍共识,但家长教育普遍存在实效性不够、满意度不高等问题。提高家长教育质量需要研究家长教育规律,加强课程建设。家长教育是成人教育,家长教育课程应尊重成人自主性学习的特点;家庭教育属于国民教育的一部分,既是私事也是公事,家长教育具有"弱强制性"特点。开发家长课程,应该以提高家长胜任力为目标,构建以"通识+拓展"相结合的模块化内容体系,倡导以学习者为中心的混合式学习模式和以评价促发展的发展性评价方式。     

有效利用家长资源提升办学力

学校教育离不开各种资源的支撑。家长资源对学校教育教学工作有何作用,该如何利用家长资源以提高学校的办学力,是一个值得探讨的问题。本文结合建平中学在家校合作关系建设过程中的一些具体实践,探讨在学校教育工作中如何有效利用家长资源的一些途径和方法。第一,家长参与学校课程的建设。首先,建平中学素来以丰富多彩的课程文化闻名,近年又不断推进课堂教学改革,这些工作不仅需要家长的支持,很多时候更需要他们的配合与参与。例如在iPad进课堂的教学试验中,家长就被邀请到课堂中,和学生们一同上课,亲身体验教育技术     

范读，不可忽视的课程资源

无论课程改革怎样发展，教师的范读都是难以替代的。其一，教师范读是学生体验语文学科丰富情感的最佳途径之一；其二，教师范读比录音或多媒体朗读有更为强烈的渗透力、影响力；其三，教师范读潜移默化地培养学生的语感；其四，教师范读本身是一种重要的课程资源。课程改革呼唤教师的课程意识，教师本身就是一种课程资源，教师范读更是一种鲜活亮丽、深受学生喜爱的课程资源。在课程改革逐步深入的今天，重视并开发这一资源，是教师在课堂教学中应当承担的重要责任之一。     

论家长参与学校教育

在学校教育发展过程中,家长是一种不可或缺的教育资源。家长参与学校教育是校本管理的重要内容。家长的参与程度影响着学校的变革进度和发展。家长参与学校教育不仅是权利的体现,而且对学校民主化和提高教学质量有重要意义。     

不要随便“请家长”

前不久,我见到一个小学生,没有按时完成作业,被老师惩罚,第二天又请了家长,说这孩子学习不用功,好贪玩,要家长好好管一管。学生回到家,爸爸便大发雷霆。尽管孩子有满肚子的委屈,据理申辨,但还是吃了几巴掌。家庭和学校,作为教育学生、培养人才的两个阵地,都是至关重要的。家长和教师经常互相交流,共同研讨学生的教育问题是     

家访是学校与家长的纽带

家访工作是联系学校与家庭的纽带,是形成学校教育和家庭教育合力的关键性措施。人们常常把教师比作人类灵魂的工程师和辛勤的园丁,把家长说成是孩子无须任命的第一任教师,这就是说教师和家长是教育学生的同向力量。如果这两股力量方向一致,互相配合,就可以产生极大的教育合力。