谈高师音乐专业学生人文素质的培养

为了适应时代发展的要求，培养一大批既有较强的专业知识、专业能力，又具有良好的人文素质，既懂得“学好专业”，又懂得”全面发展”的音乐教师，是关系到21世纪我国国民教育事业发展的大事。为了更好地培养音乐专业学生的人文素质，要引导他们正确处理专业课和文化课之间的关系，注意发掘教学内容的人文因素。     

谈音乐师范生人文素质的培养

良好的人文素质是21世纪对师范院校音乐专业的学生——未来音乐教师的必然要求。文章剖析了当前音乐师范专业学生人文精神缺失的现象以及对加强学生人文素质培养的思考，并提出培养对策。     

对加强音乐师范生人文素质培养的思考

人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。音乐班学生是明日基础教育战线上艺术教育的主力军,担当着“灵魂工程师”的重任,如何适应时代发展的要求,培养一批既有较强的专业技能,又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我国国民教育事业发展的大事。因此,在教学中不仅注重学生专业技能的培养,更注重培养学生的人文素质,是每个音乐教师义不容辞的责任。     

大学音乐教育中的人文素养探析

音乐教育是一项审美教育,对提高每一个受教育者的气质修养、品格情操、热爱祖国、热爱自然的情怀起着不可估量的作用.大学专业音乐教育的主要任务是培养优秀的音乐表演人才和音乐教育人才.由于音乐专业具有强烈的技术成分,常常使一些人淡化了它作为文化理性的一面,重视技巧轻视文化构成,导致文化素养、人文精神和人文价值等方面的一些缺失.为了适应时代发展的要求,培养一大批既有专业知识、专业能力,又具有良好的人文素质的音乐教师,不仅要注重学生专业知识的传授,更应该重视培养和提高他们的人文素养.     

论高师钢琴教学中的能力培养问题

高等师范院校音乐专业是一个特殊的专业．它既有别于普通专业又有别于音乐专业院校。高师培养的是未来的音乐教师，21世纪教烈的人才竞争和素质教育的进一步深化，为高师的钢琴教学提出了新的要求．就是注重对学生全面能力的培养，以适应21世纪音乐教育发展的需要。本文将从音乐能力、教学能力、学习能力三方面着重论述该问题。     

高校音乐教育专业学生人文素质培养途径探讨

良好的人文素质是21世纪音乐教育专业大学生的必备,但是高校音乐教育专业大学生人文素质的现状让人担忧。如何在新时期下提高音乐教育专业大学生的人文素质就成了必须探讨的问题。文章结合音乐教育专业学生目前人文素质现状,提出了培养音乐教育专业大学生人文素质的途径,其目标是为我国培养优秀的音乐教师。     

《基因工程》课程教学改革初探

基因工程是生物工程专业的主干课程,为此开展了以修订教学计划、精选教材、优化教学内容、建设电子教案、探讨启发式和讨论式等教学方法、运用现代化多媒体教学手段、改革考核方式和加强教师自身素质为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,更注重传授学会“学习”的方法,旨在提高基因工程课堂教学质量,从而满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。     

《基因工程》精品课程的建设与实践

基因工程是生物工程专业的主干课程,必须以培养学生创新精神和实践能力为核心,重点培养学生综合素质和能力。为此,我们构建了理论和实践教学体系,优化课程教学内容,加强实践教学环节,充分运用现代化多媒体教学手段,加强网络课程建设,改进教学方法等为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,更注重传授学会“学习”的方法,旨在提高基因工程课堂教学质量,从而满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。     

试论大学英语教师的素质培养和提高

教师工作是一项崇高的职业,担负着为国家培养和教育人才的重任。如何为国家培养出德才兼备的人才,是值得我们每一个教育工作者重视的问题。作为高校的大学英语教师,我们的职责不只是单纯向学生传授英语知识,我们还有责任教育培养学生具有较高的道德水平、较强的社会责任心和良好的人文素质。在人类社会即将跨入21世纪之时,我们的责任更为重大。我们认为,要为国家培养出优秀的跨世纪人才,提高教师自身的素质是关键。唐代大文学家、哲学家韩愈曾把教师职责看做“传道、授业、解惑”,这要求教师本身既具备高尚的思想品德,又精通业务,而且善于进…     

浅析高师音乐教育的发展趋向与音乐教师职业素质的提高

新时期的音乐教育改革对音乐教师提出了更新、更高的要求.这就要求我们的高师音乐教育要培养出一大批既有一定的专业知识和技能,也有良好的文化知识结构,既要掌握素质教育的理论和教育教学的方法方式,又能开展科研工作的学生.这是高师音乐教育的发展趋向,同时也提高了我们国家音乐教师的职业素质,够能确保音乐教育更快地向前发展,促进我国音乐素质教育的全面提高.     

理解化学课程内涵,培养学生人文精神

《普通高中化学课程标准》中有关课程的基本理念第6条明确指出:“在人类文化背景下构建化学课程体系,理解化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。”我们知道,化学是一门基础自然科学,通过化学教学培养学生的科学素质,是化学教师义不容辞的责任。然而,一个人如果仅仅懂得一些专业知识,而缺乏人文知识的滋养,那么,他的知识结构就是有缺陷的,其视野的广度和思维的深度无疑将有一定的局限性。符合21世纪科学技术和社会可持续发展的需要的高素质人才应当是全面发展的,既有科学素质,还应具备一定的人文素质,从育人的角度…     

对双语播音专业学生进行人文素质教育的思考

高职院校肩负的重要使命是培养既有专业知识又有文化素养的应用型人才,所以提高学生人文素质水平成为高职院校面临的重大问题。对双语播音专业学生进行培养,不仅要注重专业知识,同时应更积极地开展人文素质教育,以此提高双语播音专业学生的竞争力,适应社会的要求,适应新时代的要求。     

论21世纪合格的声乐教师

21世纪的教师是复合性的教师．高校教师不仅要具有一定的专业知识．还必须具备足够的科学研究能力。21世纪的声乐教师应该既懂得专业技能、科学研究．又懂得艺术心理学；能在理论上证明声乐的技巧及技能．从心理学的角度解释专业技巧上的问题。     

高职院校人文教育探析

高职院校学生大多重视专业知识和职业技能的提高而忽视人文教育,有相当数量学生人文素质较低,难以适应21世纪对人才的要求。高职院校要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,加强高职院校学生人文素质教育势在必行。     

大学音乐教育中的人文素养探析

大学音乐教育是一种人文教育,它有利于提高每个受教育者的品格操守、气质修养以及热爱祖国、关爱生命、享受生活的情怀。大学的音乐教育主要目标是发掘和培养卓越的音乐教育人才和音乐表演人才。因为音乐专业的技巧性,所以通常重视技巧而忽略文化构成,从而导致了人文精神、人文价值以及文化素养等多方面的缺失。为了满足时代进步的要求,需要培养一批批既具有扎实专业知识,又拥有良好人文素养的音乐老师。这就要求在大学音乐教育中,不但要重视对大学生专业音乐知识的传授,而且也应该注重培养和提高大学生的人文素养。     

医学教育中的人文关怀

21世纪对医务工作者的要求是:不仅具有促进健康、防治疾病的专业知识,更需掌握社会科学和行为科学等综合知识。所以,在医学教育中要特别注重人文教育的渗透,要着力提高医学教师的人文素质,更要为学生提供细微的人文关怀。     

浅谈音乐欣赏中创新能力的培养

音乐欣赏是培养人文素质的重要组成部分,而创新意识又是当代社会人文素质培养的重中之重.这种理念摆脱了传统教学束缚个性发展的窠臼,对传统的音乐教学提出了挑战.这必然要求教师通过生动活泼的形式开展教学,着力培养学生在音乐欣赏中的创新意识,并注重发展学生的表现力、创造力、审美力、想象力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,从而为学生终身喜爱音乐,学习音乐奠定良好的基础.     

基因工程教学改革的探索与实践

基因工程是生物工程专业的主干课程,是现代生物技术的核心。传统的基因工程教学方式已经不能够满足学生的学习需要,因此,为了培养学生创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,我们充分运用现代化多媒体教学手段,开展了以构建理论和实践教学体系,优化课程教学内容,加强实践教学环节、加强网络课程建设,改进教学方法和考核方式等为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,曼注重传授学会“学习”的方法,以提高基因工程课堂教学质量,满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。     

谈高师声乐教师的素质问题

21世纪是人才竞争的时代,培养高素质的教师队伍是高师音乐教育专业发展的核心。声乐课是高师音乐教育专业的主干课程之一,声乐教师既要具备较高的人文素质,又要有宽泛的专业技能,这样才能适应新时代专业发展的要求。     

论人文素质教育与专业技术教育的整合

本文所涉及的人文素质教育是指对大学生的思想品德、意志与毅力、社会责任心与事业心、科学思想与理论及文化与艺术修养等方面的教育,它注重的是人的社会属性的培养。专业技术教育是指专业知识与技能的传授,它注重的是学科专业的发展能力与就业技能的教育,是人的经济属性的培养。探讨人文素质教育与专业技术教育的关系,要解决的是向学生传授什么样的知识,使学生有一个合理的知识结构,提高学生的综合素质更好地面对21世纪的挑战。 一、单纯强调人文素质教育、忽视专业技术教育的缺陷