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关于《思想道德修养》教材建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前 ,思想道德的建设已经成为新时期的一个重要任务。党的十六大报告强调要“切实加强思想道德建设” ,“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。这一思想对思想品德课及《思想道德修养》教材提出了更高的目标和要求 ,并具有重要的指导意义。一、《思想道德修养》教材改革与建设的必要性思想品德教育教材的运行已有20多年的历史。20多年来 ,从事这个方面教育的专家、学者不断根据政策、时事、形势以及学生的素质、能力与行为等特点 ,完善和调整教材结构与体系 ,以… 相似文献
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《大学英语教学大纲（修订本）》于１９９９年正式颁布发行。一年来，大学英语教学改革呈现出新的发展趋势。克服了应试教学的倾向，突出了语言应用能力的培养，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。浙江大学根据新大纲的要求，编写了一套适应社会和学生需求的新型教材──《新大学英语》。以学生为中心的主题教学模式是这套教材的主要特色。其指导思想是：以学生为中心，重视学生的知识上、情感上、智力上的需求，在课堂教学中采用培养和提高语言综合应用能力的主题教学法。并结合在教师指导下… 相似文献
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更强的综合性、应用性和理论逻辑性成为了新编《思想道德修养与法律基础》教材编者创新性的集中追求,这样的追求使得教材具备了两大突出的创新亮点:(一)较好地处理了"道德与法律"、"个别与体系"以及"基础与提高"三大关系;(二)更贴近实际的新内容和"与时俱进"的理论品质。但作为一本普泛性教材(全国高校大一使用)也依然存在有某些重要的人生修养内容被屏蔽或忽略的不足。 相似文献
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汪立军 《中国职业技术教育》2003,(16):53-54
新编力学教材与以往教材相比有着遗然不同的特色，它采用了新的知识体系、引人了模块结构、选用了新颖附件、增加了实验教学、降低了难度。若仅有教材的变化，而教师的教学观念仍停留在原来的水平，则难以体现教材变化的优势。本文建议在使用新教材时注意以下问题：①依据新大纲，用好新教材；②更新教学理念，投身教学改革；②准确把握重点，提高教学效率；④合理使用附件，丰富教学内容。 相似文献
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《思想道德修养和法律基础》的教学内容应该在遵照"一本一纲"要求的基础上,加强法律基础内容的教学;教学手段应该根据学生的特点不断创新,尤其是要强化实践环节的教学,以期达到课程学习的最高目标,使学生所学内容真正变成现实行动。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会纪要 总被引：2，自引：0，他引：2
今年秋季,全国普通高校(包括高职高专)将普遍实施思想政治理论课新课程方案,对2006级新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课程。目前这门课程的教材正在送中央审定。为广泛深入地征求第一线教师的意见,同时也使任课教师尽早了解和掌握教材的基本内容和基本精神,中宣部、教育部于2006年7月1—9日联合在京召开了全国高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会。7月2日,教育部党组书记、部长周济出席了会议并作重要讲话,教育部副部长李卫红主持了会议。中央马克思主义理论研究和建设工程协调小组办公室主任、中宣部… 相似文献
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本刊记者 《思想理论教育导刊》2006,(7):9-12
今年秋季,全国普通高校(包括高职高专)将普遍实施思想政治理论课新课程方案,对2006级新生首先开设“思想道德修养与法律基础”课程。目前这门课程的教材正在送中央审定。为更广泛深入地征求第一线教师的意见,同时也使任课教师尽早了解和掌握教材的基本内容和基本精神,中宣部、教育部于2006年7月2—8日在京联合召开了全国高校思想政治理论课《思想道德修养与法律基础》教材征求意见座谈会。7月2日上午,教育部党组书记、部长周济出席会议并作重要讲话,教育部副部长李卫红主持了会议。中央马克思主义理论研究和建设工程协调小组办公室主任、中… 相似文献
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翟边 《时事(时事报告大学生版)》2006,(2)
问:今年9月,全国普通高校普遍开始实施思想政治理论课新课程方案,新课程方案的第一本教材《思想道德修养与法律基础》开始在2006级新生中使用。如何认识新教材使用的背景和意义呢?答:2005年初,中央政治局常委会讨论部署了加强和改进高校思想政治理论课问题,审议通过了高校思想政治理论课新课程方案。根据党 相似文献
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高国希 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):50-51
作为列入中央马克思主义理论研究和建设工程的高校思想政治理论课教材,“思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）教材自2006秋季开始使用以来,每年都有所修订完善。接下来的修订工作,应当秉承现有教材严谨、规范、精当的一贯风格,根据使用情况,针对新的环境条件, 相似文献
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肖俭伟 《江西广播电视大学学报》1994,(4)
绪 论 1、填空: ①“四有”人才。 ②学习该课程的原则,根本方法如何做到理论与实际的统一。③社会主义精神文明建设包含的内容。 ④如何衡量学习效果。 ⑤课程的性质任务。 2、名词:思想道德修养 相似文献
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高职“思想道德修养与法律基础”教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
崔春 《湖州职业技术学院学报》2008,6(3):74-76
《思想道德修养与法律基础》是实现高职德育目标重要的必修课程,必须正确认识其在高职思政课程体系中的地位、性质和任务,确立以“崇德尚能”为目标、以主体性德育理念为指导的课程改革基本理念,实现阅读导引、案例导学、实践体验三位一体的导学型教学模式,并合理构筑课程考核与成绩评价体系,才能切实提高“基础课”教学的针对性和实效性,使“基础课”真正承担起德育教育主渠道的功能。 相似文献
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侯铁虎 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):36-37,42
高校思想道德修养课程存在着观念不适应，准备不充分、发展不平衡和政策配套不完善等问题，应抓住思想道德修养课程内在的矛盾和特点，综合构建思想道德修养课程体系，深入开展思想道德课程理论研究，实现思想道德修养课程从理论体系到教学体系的跨越。 相似文献
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略论"思想道德修养"课的教学方法 总被引：10，自引：0，他引：10
祖嘉合 《思想理论教育导刊》2002,(1):36-38
提高思想道德修养课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求和问题,精心选择和实施恰当有效的教学方法.本文总结多年教学实践中的成功做法,概括出问题式教学法、设计式教学法和讨论式教学法,以就教于同行. 相似文献
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邓小明 《内江师范学院学报》2008,23(11):29-31
周恩来伦理思想是指导我国社会主义、共产主义思想道德建设的科学理论,是毛泽东伦理思想的重要组成部分。理想性、人民性、实践性是周恩来伦理思想的基本特征。在改革开放和发展市场经济条件下,学习、研究周恩来伦理思想具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
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孙永安 《番禺职业技术学院学报》2004,3(3):48-52
通过对大学生思想状况及其变化的跟踪调查研究发现，高等职业教育中的大学生思想品德教育要实现“培养面向生产和社会实践第一线的应用型高素质人才”教育目标，必须遵循“三个立足于”，即“必须立足于学生本人成长与成才的需要”、“必须立足于地方经济和社会发展的需要”和“必须立足于有中国特色社会主义建设伟大事业的需要”。 相似文献
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在知识经济初见端倪、高新技术迅速发展的今天，我国的德育环境伴随着改革开放的进一步深化和市场经济的不断完善，也发生了巨大的变化。在新形势下，积极探索思想道德修养课教学内容及方法等方面的改革，增强其教学实效性，具有十分重要的现实意义。章则探讨了提高思想道德修养课教学实效性的方法与艺术。 相似文献
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学校思想道德教育的根本目的在于促进人的全面发展,为此,思想道德教育必须关注德育的"内适性"要求."思想道德修养"课除其内容应具有科学性、时代性外,其形式应该适应学生主动学习和发展要求.实践表明,教学中的讨论式教学法、心理剧演出、学生参加讲课等形式是实现教育目的的有效手段. 相似文献
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“基础”课实践教学是一个相对完整、独立、规范的教学环节,具有互动性、操作性、创造性等基本特征,包括思想道德与法律基础、内化与外化、课内与课外等。基本范畴构建“基础”课实践教学体系需要从两个方面入手：第一,制定科学的课程体系;第二,探索高效的管理体系。 相似文献