对《教低年级学生认识鱼》教学的看法

教低年级的学生观察鱼,是先放手让孩子们去玩、去看、去研究比较好,还是先制订好步骤,让他们“有目的、有重点、有顺序”地去观察好?对这一点,浙江的吴建明老师提出了自己的看法与湖北的张菊老师商榷,欢迎老师们参与。 在本刊发表的研究课,既有突出的优点,也都有可商榷之处。我们相信,在民主、活跃的“探究——研讨”之中,教学水平会有真正的提高。     

巧教低年级学生认识植物

观察实验课，在低年级儿童心目中是游戏，是玩。我抓住儿童这一特点，重视利用实物材料，特别是植物，结合当地的自然环境、季节气候特点，巧用本地的实物，取代教材中不同的材料。同时根据植物的特点，把教学过程大致分为三个阶段。第一阶段以认识植物为主，通过对植物的根、茎、叶、花、果实、种子的研究，让学生接触认识植物。由于地理环境的差异，教材中选用的观察材料，在当地不可能都找到，有的植物当地到处可见，但教材上没有提到，这时可根据植物的特点，找一些替代材料，一是利用校园绿化植物，给它们挂牌，便于识别、记录和描述。…     

教低年级学生学说话

在语文教学中,听说读写都重要。从打好基础这个角度来看,培养低年级学生的说话能力就显得特别重要。如何培养低年级学生的说话能力呢? 一、激发学生想说、爱说的兴趣 在教学中,我发现刚入学的孩子,口头表达能力已有了一定的基础,他们不但喜欢听别人说,还常急于把自己想说的话告诉别人。根据小学生的这一特点,我常常给他们机会,让他们畅所欲言,培养他们爱说的兴趣,逐步达到会说的要求。新生入学报名时,我就给他们提出一些简单的问题,要求他们逐个回答。如:你叫什么名字?家住哪里?全家有几口人?爸爸、妈妈叫什么?在哪儿工作?等等。上课时,再让他们互相介绍,把上面几个问题连起来回答。     

怎样教低年级儿童认识五线谱

认识五线谱对学生来说一直是一个不易攻克的难关;对教师来说,用什么样的教学方法才能使学生掌握它、认识它,这也是一个难题。如果教师采用“填鸭式”的教学方法,很有可能使学生对此失去学习的兴趣。因此,根据低年级儿童好动、好奇等性格特征,我在教学中采取了以下几种方式:一、用故事儿歌吸引学生在第一节课上,为了能让学生更好地认识五线谱的线和间以及高音谱号,我就编了一个很形象的故事来吸引学生的兴趣,在讲故事的同时出示一张五线谱     

教低年级学生学会说话

教低年级学生学会说话吴章美（浙江省义乌市实验小学）教给学生观察的方法低年级学生说话的内容常常是他们周围的人和事，以及图画上的东西，他们能不能比较全面完整系统地把他们看到的事情说出来，往往同他们能否比较全面细致系统地对事物进行观察有关。为了使他门观察得...     

教学生认识平行线

平行线是小学生较难掌握的几何概念之一。为了帮助学生打好这一几何知识的基础。教学时,我注意从日常生活的实际例子引入,引导学生动手,动脑,动口,学练结合,收到了良好的教学效果。 一、看看摸摸 建立表象     

如何教好小学低年级学生舞蹈

舞蹈是美育的重要手段之一,它直观、形象、生动、活泼,是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情,使他们从小受到美的熏陶,更有利于学生身体的协调发展,促进他们快乐地健康成长。     

我教低年级学生说话写话

德国教育家赫尔巴特认为,激发学习兴趣,既是教育目的,又是促进学生有效学习的手段。新课标强调培养小学低年级学生的写话兴趣,让学生喜欢说乐于写。因此,教师要善于根据儿童心理特点,创设情境激发学生想说的兴趣和欲望。     

我教小学低年级学生作文启蒙

提供形象，加强看图说话。学生刚开始接触写作，首先要让他们言之有物，一幅幅具体形象的图画能引导学生最丰富的形象思维。为了让他们能时常看到新颖而有意味的图画，我经常上网下载，也让学生搜集感兴趣的图画，并亲手描绘图片，为写作提供第一手资料。当图画展现在学生眼前时，肯定会引来七嘴八舌的议论。这时，老师一定要指导大家进行有序观察，同时将一个个具体的形象、情节用语句描述出来。还可将一些重点的词句在黑板上板书，使线索一目了然。学生由此展开丰富的想像，表现出每个人不同的个性风格。这样做，既放得开，又收得拢。重视…     

如何教低年级学生写“日记”

小学语文第五册五单元安排的“日记”是小学阶段应掌握的一种应用文。日记就是每天把自己做过的、看到的、听到的、想到的有意义的事,用文字记录下来。教学时,要注意到儿童的年龄特点及知识的阶段性,不要要求过高,使学生产生畏惧心理。下面谈谈我的设想。     

低年级学生表演朗读的教掌实践

心理学家研究表明,低年级儿童的内部言语尚未得到充分的发展,注意力也不够稳定。表演朗读符合低年级儿童言语发展的年龄特征。采用表演的方法,除了可以依靠朗读时大声的言语来引导儿童的思维,还可以依靠形象化的动作来引导儿童的思维,使他们在朗读时保持稳定的注意力,从而把文字与它所表达的内容联系起来。表演朗读这种教学方法比较适用于低年级语文课文内容的教学。     

教低年级学生朗读“三读”

叶圣陶先生之为"美读"的感情朗读,是在理解的基础上进行的。它能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶,能使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒.朗诵     

教学生认识水的性质

1.观察水的形态、颜色。倒一点水在倾斜的木板上。问:“水怎样了?”答:“水会流动”。老师接着说:“象水这样会流动的物体叫做液体。”又问:“水的颜色怎样?”答:“白色”。“再仔细看看,水是白色的吗?”学生沉思,不语。老师拿出一杯牛奶,问:“牛奶是什么颜色?”“白色。”“水和牛奶的颜色一样吗?”“不一样,牛奶是白色的”。把一张浅色的纸放在装着牛奶和水的杯子的后面,“大家再     

低年级学生认识数学符号的初感

所谓自主学习,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在英语教学中教师要以培养学生自主性学习为英语教学的目标,使"要我学"变成"我要学"。     

教学生认识水是无色的

教学生认识水是无色的湖北省当阳市半月镇新村小学（４４４１１３）姜生华水是最常见的，水的性质：“没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。”其中“气味”、“味道”通过味觉直接感知。水是什么颜色？小朋友们往往会产生误解。我在教学中用比较法，效果较好。上课...     

还要教学生认识“丑”

小娟是一个学习成绩优秀、待人有礼貌、乖巧得人见人爱的女孩，左邻右舍都称赞她的父母教育有方。但令人震惊又让人痛心的是，其父在偶然间发现女儿的家庭教师对女儿有不轨行为。一番追问之后，才知道这个衣冠禽兽对自己的女儿猥亵已达一年之久。更令人吃惊的是，这个年已14岁的女孩，对家庭教师的丑行竟然毫无所知，还误把家庭教师对自己的伤害当成喜爱，误把自己的屈从当成学生尊敬教师的本分。唉，多么可怜的孩子!无独有偶。在笔者生活的地方，也曾有一个12岁的女孩子被一入户盗窃的歹徒奸污。那歹徒是以检查煤气管道为名，轻而易举地骗开门的。按当时的情况来看，如果那个女孩对陌生人保持一份起码的警惕性，不开门，也许就不会发生悲剧了。     

低年级数学趣味教

低年级数学教学要生动、形象、充满童真、童趣,让学生学得轻松、愉快、踏实,真正做到寓教于乐。     

低年级自然教学中如何展现学生认识过程

有趣的教学活动,能激发低年级学生浓厚的学习兴趣,形成学习、探索的动机,对发展学生的智力和培养能力,收到事半功倍的效果。 教学活动的设计,需要教师根据教材和儿童的认知特点,对教材进行再创造,再编织,再延伸。让学生在愉悦的教学活动中一步一步地展示思维过程,生动活泼地主动学习。现着重以第三册《摩擦起电》及其它课为例,谈谈如何设计教学活动。     

如何教学生认识数字0～9

有关数字的认识，现行教材多是以实物与数字对照的方式来呈现的。在教学中，我们发现这种方法虽然也能有效地让学生认识数字及其大小，但是在培养学生数感方面还存在一些欠缺。在读了意大利教育家蒙台梭利的《如何让孩子自主地学习》一书后，我对“如何认识数字”开展了较为系统的探究，并在教学中进行了尝试．现将具体操作规程方法介绍如下。