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刘文廷 《四川教育学院学报》2004,20(2):26-26
古人说:“字如其人。”字写得好坏往往反映出一个人的素质。然而,在大力推行素质教育的今天,不少小学生的字写得很差,他们的书写能力与素质教育的要求相差甚远。近日,笔在对五年级小学生书写情况的调查分析中发现,其书写状况令人担忧:书写姿势不对,书写速度不快,书写质量不高。不少学生写字似草茎生硬,像蚯蚓扭曲。书写姿势(包括坐的姿势、执笔的姿势、放本搁笔的位置等等)不正确的学生竞高达92%。 相似文献
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教育部发布的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》指出,要充分认识写字教学的目的和意义。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到超越国界和超越汉字使用范围的承认。规范,端正、整洁地书写汉字是有效 相似文献
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王玛乃 《太原教育学院学报》2004,22(2):79-81
随着电脑的普及,网络时代的到来,人们逐步从昔日繁重的手工抄写中解放出来。但另一种现象已经出现.中小学语文课的写字教学被忽视.青少年书写汉字的水平急剧下降.这不能不引起我们中小学语文教学的警觉。 相似文献
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王玛乃 《太原大学教育学院学报》2004,22(2):79-81
随着电脑的普及,网络时代的到来,人们逐步从昔日繁重的手工抄写中解放出来.但另一种现象已经出现,中小学语文课的写字教学被忽视,青少年书写汉字的水平急剧下降,这不能不引起我们中小学语文教学的警觉. 相似文献
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近几年,由于计算机网络技术的飞速发展,人类进入网络时代,信息的传播与交流方式发生了巨大变化,手写用的笔与电脑的键盘在争夺汉字书写的天下。敲击键盘的速度越来越快,学生的字却越写越难看。 相似文献
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苏桂琴 《中小学教育与管理》2004,(10):48-48
小学阶段学生的写字尤为重要,是一项重要的语基本功。认真上好写字课,对提高学生的基本素质很重要。特别是农村小学低年级的写字课,常有很大的随意性,教师不善于指导,不能严格地训练学生,致使学生的写字姿势不端正,字写得不规范。我认为要提高小学低年级写字教学质量,除了教师具有写字的基本功和指导学生的能力外,更重要的是要有正确的方法,这样写字课才会有较高的质量。 相似文献
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《语文课程标准》对第一学段(一年级到二年级)写字提出了明确的要求:1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形 相似文献
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董艳 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):39-40
汉字是世界上历史悠久、影响深远的文字之一。要想把汉字写得好、写得美、写得快,就得练字。千百年来,我们的祖先运用一支柔软而有弹性的毛笔,创造出了丰富而灿烂的书法艺术。近年来,以小巧玲珑、使用方便的钢笔为代表的硬笔又形成了我国独有的硬笔书法,使传统的中华书法艺术瑰宝大放异彩。当今,雨后春笋般的各种书法出版物、书法比赛、书法学习班,弘扬着优秀的中华文化,陶冶着人们的美好情趣,增强了人们之间的友好交际,提高了人们的文化素养,其势可喜可贺。中小学生是个人综合素质全面养成的黄金时期,也是学习书法的最佳时期,我国许多优秀… 相似文献
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张英 《沈阳教育学院学报》2011,(5):92-94
分析了信息技术给小学语文识字写字教学带来的革新和支持,在全面把握新课程理念下小学语文识字写字教学发展方向的基础上,探究了传统教学与信息化教学有机整合,进行优势互补的途径,提出了利用信息化技术改革小学语文识字写字教学的具体方法。 相似文献
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次旺晋美 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
为了保证小学生其他学科学习的有效性,小学语文教学必须对写字教学严格要求,加强训练,培养和提高小学生的写字能力。本文针对小学生写字教学中存在的问题加以分析,并提出相应的解决对策,以期给相关教育工作者改进工作提供有益借鉴。 相似文献
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写字教学虽不受一些人重视,却意义重大。写字教学可以培养学生热爱祖国语言文字的情感、培养学生的审美情趣、培养学生养成好的学习习惯;写字教学还可以给教师带来美的享受,何乐而不为? 相似文献
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