关于教学美的探讨

教学过程是个动态的过程,是教与学双边交流的过程.教师通过板书、语言讲解,传达知识信息,通过优雅的教态来吸引学生的注意力.在这些教学环节中孕育着美的内涵.解读美的内涵,使之为教学服务,必将大大增强课堂教学效果.爱美之心,人皆有之,人类的感官每时每刻都在追寻着美的行踪,审美心理活动每时每刻都在进行.青年学生尤为如此,他们更爱美,更易于被美的事物所吸引,审美心理活动驻留于其日常生活、学习活动中.充分利用青年学生的这种审美心理并将之应用于课堂教学,是值得研究的一个课题.     

美的教学语言 创设诗意课堂——谈课堂教学语言的美

语文教学中,语言占据着重要地位。语言越是优美,就越能够激发学生的爱美之心,使之自然地投入其中。想要营造诗意的语文教学情境,那么首先教师就要锤炼课堂教学中诗意的语言。一、教学语言的意境美在导入新课时,设计意境优美的导入语言会让学生提前进入课文的情境。在教学《老人与海鸥》一课时,我这样设计了导入语：同学们,今天我们将一起走进昆明的翠湖,走进发生在十几年前的一个真实、平凡却又震撼人心的故事——老人与海鸥。     

浅谈课堂教学语言机智的应用

教育传播学认为，课堂教学的信息传输主要由文字表达的语言(书面语)，借助声音表达的语言(口语)，以及借助手势、表情、动作来表达某种特定意义、让人明白其意义的语言(态势语)三种构成。而笔者认为，在课堂教学中，教师更多的是借助后两种语言向学生传授知识、启发思维，并对学生知识的内化及智力的发展起决定作用。教师在教学过程中运用这两种语言取得良好效果的机敏性和应变力，我们就称之为教学语言机智。     

计算机信息技术应用——现代英语课堂中的第三种语言

众所周知，传统的课堂教学包括教师教学语言及教师体态语言。前者指教师为了灌输知识而用自己的声音所进行的表达和与学生的交流；后者指教师为了达到教学目的而有意做出的表情、动作和姿势的总和。随着信息技术的不断发展，计算机信息技术应用在现代课堂教学中扮演着越来越重要的角色。毫不夸张地说，它已成为现代课堂中的第三种语言。为此，笔者在文中根据亲身体会，对如何利用计算机信息技术充实教学内容、丰富教学手段、提高英语教学效果等方面进行了探讨。     

用美的语言营造美的政治课堂

马克思说：“语言是人类交际的工具。”作为课堂交际的教师，语言的润色与使用就尤为重要，马卡连柯又说：“同样的教学方法，因为语言不同，其效果就可能相差二十倍。”教学过程中，教师授课主要是通过声音传递知识，把书面文字变成生动活泼而又富有感染力的动态语言，如何通过这门艺术把学生引进知识的殿堂则是一门学问。现实生活中，在很多教师...     

丰富教学语言强化素质教育

教学语言是触发学生思维，激发学生兴趣，陶冶学生情操，发展学生智力的重要因素，丰富教学语言，使之独具魅力，是增强课堂教学效果、提高教学质量的重要途径，是教学由“应试教育”向素质教育转轨的基本保障。就小学教学而言，针对小学生的心理特点及接受能力，教师的教学语言力求突出以下几个方面的特点：一、具体形象俄国教育家乌申斯基说：“孩子是凭形状、色彩、声音和一般感觉思索事物的，假设有人强逼他们凭其它方法来思考事物，那么他便是无理地、有害地胁迫着孩子的天性。”在教学过程中，绘声绘色的描述引导学生抓住富有色彩、音…     

教学语言在教学中的运用现状与对策

教学语言是教师在课堂上与学生沟通的桥梁,在教学中十分重要,教师良好地运用教学语言能保证课堂的高效性、有趣性。作者根据对教师的访谈情况,建议把握好声音语言的四性,同时辅以其他教学语言,将教学语言灵活地运用在课堂教学中。     

再话音乐教师课堂语言艺术

教师们也许有这样的感觉：课堂教学优秀，受学生欢迎的老师，其课堂教学语言一定是自然、优美的，上课似和好朋友般交谈、游戏。他们没有大段的豪言壮语，更不可能像吵架似的高分贝强调某某部分的重要，及少甚至没有一句废话，其身体语言也配合得天衣无缝，刚柔相济。一个眼神，一个点头，一个拥抱，一个轻轻的抚摸，都似有磁性，吸引着学生们去思考，去探究，去悲、去喜、去激动……如果我们每位老师都能在教学语言上多下点工夫，相信课堂教学一定会更受学生的欢迎。综观现在的课堂教学，教师们在教学观念、方法上都有了一定的更新，课堂教…     

让教学语言更具魅力

前不久,有幸听了一位在学校资历颇深的老教师的公开课,他那幽默而风趣的语言让我感触良多。下来后,引起了我许多的思考:课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙,它具有自己独特的风韵格调。一个教师的课堂教学语言功夫,是教师教育教学的生命力,我想作为一名语文教师可能更为重要。那么,如何才能让我们教学语言更能吸引学生,激发学生的学习兴趣呢?通过近十年来的教学实践,笔者认为应做到以下几点:     

教师的课堂语言

课堂教学是向学生传授知识，进行思想教育的主要形式。其质量如何，直接影响到学校教学整体的效果。教师的课堂教学语言是直接影响课堂教学质量的一项重要因素。我在十几年的教学实践中也深体会到了这一点——美的教学语言是获得课堂教学成功的一个重要保证。     

谈课堂教学中教学语言的运用

课堂教学作为一门语言艺术，对教师的语言能力有着特殊的要求，因为优美的教学语言是点燃学生智慧明灯的火炬，是开启学生心灵的钥匙，是走向和谐教学艺术殿堂的途径。和谐教学要求在课堂上必须通过优美的语言达到心灵的沟通，这就要求教师的语言必须具有准确性、趣味性、哲理性、启发性，具有感染力。具体说来，课堂教学中教师的教学语言必须注意以下几个方面：一、语言要准确清晰，具有科学性每一次教学，都有许许多多的话交织在一起，要把它讲得有条理性、逻辑性、科学性，才会使学生获得系统而清晰的观念，而不至于茫无头绪，不得要领。…     

提高英语教学语言的艺术性 吸引学生的注意力

英语课堂教学语言的艺术性是指英语教师在课堂教学中创造性地应用语言的实践活动。教师语言水平的高低,对吸引和集中学生的注意力至关重要。17世纪,捷克的教育家美纽斯曾形象地指出“一个能够动听地教学的教师,他的声音应该浸入学生的心里,把知识一道带进去。”笔者认为,要使英语课堂教学的语言达到吸引学生注意力的效果,教师应该做到以下几个方面。     

奏响教学语言的“交响”美——德育课程十年改革回顾之七

"交响",实指乐团中不同管弦乐器演奏的由不同声音组构的和声。教学语言的"交响",是对课堂中教师语言美、学生语言美,美美与共的隐喻。反思传统思想品德课教学,只讲求教师教学语言的严谨之美、音韵之美,而淡化、疏远、漠视、消融学生的声音。教学不是讲演,如果课堂上唯有教师语言的展示,还能算美吗?答案是否定的。因为这种所谓的"美",是     

谈体态语言在课堂教学中的作用

体态语言是教师在教学过程中借助面部表情、手势及姿态语言来传递信息、表达情感的一种方式。“从广义上讲，教师本人也是一种媒体，如在课堂教学中，教师利用自身的声音、板书、姿势、表情等传递教学信息，在这种情况下，它既是信息源，又是信息的传递者。”可见，教师的体态语言是教师语言的一个重要组成部分，也是教学实践中不可忽视的一个传播媒体。     

借助评价语言的魅力引领学生快乐学习

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,是教育教学活动的主要渠道,课堂教学又是通过教学语言这个工具实现的,而教师的教学评价语言作为教学语言的一个部分,在教学活动中是不可或缺的。语言是约定俗成的声音符号与     

初中数学课堂教学美的体现

美,由来已久,这是人类本能的一种追求,这种追求深入生活各个领域,包括数学学科教学.源于此,学生希望将美的"方程式"代入数学课堂,而教师也认识到这一点的重要性,也用美的教学艺术装点数学知识在学生面前的呈现方式.这体现在教学的内容、过程和语言上.在美的艺术形式下,课堂教学具有感染力,学生得以有效地学、趣味地学、欣赏地学.     

计算机教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教师要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。     

对初中英语课堂教学的一点体会

任何课堂教学的起始课都是非常关键的,如何把学生更好地引领到课堂中,使之与教师更好地共同进行教学任务是一个教师备课中最先思考的问题。作为一名英语教师同样要研究类似问题。教学二十余年来,我认为英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。因此,如何激发学生的学习兴趣,使之进入并保持良好的学习心态,顺利完成学习任务,是实现英语教学目标的关键所在。教育心理学讲,在教学条件下,学生适应教学的过程一般是从感知、理解教材开始的。就英语学习而言,感知是指学生能听清楚或把握所学语言材料的声音,或看清楚其书写形式。理解是指通过教师创造的语言情景,清楚地感知和理解语言材料所表达的意义。中学英语教学要求教师要在一种能使意思明了的情景中清楚而自然地呈现出新的语言,使学生既能感知和理解教师所呈现的语言材料的意思,又能在特定的情景中感知和理解新语言材料的使用场合,学会用英语交流,从而提高综合运用英语语言的能力。     

艺术的评价语言灵动的课堂教学

水本无华,相荡而生涟漪;石本无火,相激而发灵光。在语文课堂教学中,一名优秀的老师能从学生心理出发,艺术地运用教学语言,使之相荡、相激,让每一个学生最大限度地发出灵和光。而教师在课堂教学中     

数学过程中美的创造

教学首先是技术,然后是创造。教学的美是鲜活的、感性的、个性的存在。教师在教学过程中追求美的创造,不仅能够使学生从课堂教学中得到美的享受和陶冶,而且是提高课堂教学实效的必要手段。 一、引人入胜的导入美 导入是教学过程起始的环节。它的一个重要的艺术特征是引起学生兴趣,或者是因新鲜动人而感兴趣,或者是因好奇而感兴趣,或