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开放教育要正确处理现代教育技术的应用与教师面授辅导的关系,正确处理开放式与校园式的关系;提出实行开放教育的基本途径和重点解决的问题。 相似文献
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由教育部和中央电大组织实施的“人才培养模式改革和开放教育试点”是贯彻落实《面向21世纪教育振兴行动计划》的重要组成部分,是实现建设有中国特色的现代远程开放大学总目标的重要途径,这次试点工作采用项目研究的方式运作,探索并构建在现代远程教育体系下人才培养模式的基本框架及其相应的教学模式、管理模式和运行机制,为我国经济建设和社会发展培养大批高质量的应用型专门人才,此项试点工作是电大教育改革和发展进程中的一个突破,对电大教育事业的发展具有重要意义和深远的影响。 相似文献
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钱玉光 《江苏广播电视大学学报》2006,17(4):95-96
网络环境下的电大图书馆对开放教育学习者的学习支持服务具有开放性、及时性、互动性、多样性和灵活性等特点,图书馆工作应紧紧围绕着为现代远程开放教育提供强有力的服务支持而展开。为此,电大图书馆亟须提升现代远程教育的学习支持服务水平。 相似文献
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周宏毅 《宁波广播电视大学学报》2004,2(2):70-71
学习支持服务系统是远程开放教学系统中一个重要的子系统,是远程开放教育区别于传统教育的关键。随着电大开放教育事业的迅速发展,学习支持服务系统的构建越来越为人们所重视,本文通过对开放教育条件下学习支持服务系统建设的必要性,学习支持服务系统的基本内容及如何优化学习支持服务系统作了相应的阐述。 相似文献
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县级电大是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作的基层电大,它时刻面对的是广大学员,有它自己的办学特色。本文结合安徽宁国市电大开放教育试点实践和开放教育试点项目研究的实际就县级电大远程开放教育若干方面进行了探讨,认为,进行现代远程开放教育,必须更新教育观念,必须构建助学支持服务系统,必须强化软件建设,必须实施动态管理。 相似文献
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电大的“开放教育”试点是时代发展的需要,也是自身发展的必然趋势,搞好“开放教育”试点,一要建立以学生为中心的教学模式,二是建立学习支持服务系统,三是建好现代教育技术媒体,洛阳电大在“开放教育”试点中的实践证明了这一点。 相似文献
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安徽广播电视大学马鞍山市分校 《南京广播电视大学学报》2003,(2):1-5
本从学习支持服务系统运作的前提、保证和有效运作三个方面,对系统建设作出构想,并提出构建支持服务系统的具体内容,利用一个网站,两个教学管理平台,发挥三个中心,四支队伍的作用,通过五个服务窗口,八种信息渠道,发布七种来源和八种资源,解决学生自主学习过程中不同程度存在着的九个问题,争取学生在十个方面综合素质都有所提高。 相似文献
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学习支持服务系统是发展现代远程开放教育的基础,认清系统的内涵,以构思其合理性先进性评价标准及指标,建立经济鸽是的支撑平,础系统的应用,从而保证开放教育健康稳步发展。 相似文献
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远程开放教育自主学习模式的建构 总被引:1,自引:1,他引:1
高勇 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):23-24
自主学习是远程开放教育的一个重要特征,构建远程开放教育自主学习模式是人才培养模式及教学模式改革的重点和突破口。自主学习具有两方面的涵义,有三个基本特点,自主学习模式的结构可用四个层面来表述。而如何培养学习者的自主学习能力则是一个非常重要的问题。 相似文献
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建构远程开放教育中自主学习的模式 总被引:4,自引:0,他引:4
马莹 《安徽广播电视大学学报》2006,(2):57-61
建构基于网络环境的自主学习模式对现代远程开放教育的教学理念和教学模式的改革意义重大。本文从建构主义理论出发,结合开放教育自主学习的特点,设计了包括交互式、协作式、个别化和自我监控学习过程在内的复合式自主学习模式。 相似文献
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程先葆 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):55-59
自主学习充分体现了“以学生和学习为中心”的现代远程开放教育的理念,体现了学生主体地位和主体作用。自主学习的关键是学生具有自主学习能力。本文从界定自主学习概念入手,研究自主学习能力的含义及内容,着重从改革教法、学法、考法三个方面来探讨培养自主学习能力的基本策略。 相似文献
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对开放教育学员"自主性学习"、"主动性学习"的状况分析,能深刻地透析出"试点"工作中的成功与不足.总结、分析基层学员对各种教学媒体的认可度、使用率和运用多种方式自主学习的状况,才能找出试点工作中存在的问题与不足,提出有针对性的改进建议. 相似文献
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张天瑜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):12-13
自主学习是一种学习者自我导向的学习。在远程开放教育中,要建立学生自主学习的模式,就必须在现代教育思想、远程开放教育理论的指导下,依托在线学习平台,激活教师的主导作用和学生的主体作用。针对远程开放教育学生的现状,提出建立学生自主学习模式的基本思路和提高学生自主学习能力的主要措施,从而实现远程开放教育整体水平的不断提高。 相似文献
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本在剖析“注册视听生”教育试点存在问题的基础上,论述了远距离开放大学学生自主学习的特点以及学生如何自主学习,教师如何转移角色,为学生自主学习提供支持服务,并提出了自主学习的对策。 相似文献
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远程开放教育英语自主学习是一个保证学习质量的关键环节。由于英语水平的提高是缓慢的不断实践积累的过程,针对目前成人远程教育学员自主学习缺乏引导、辅导现象,提出自学过程中要充分利用多种形式的教学资源,制定切实有效学习计划,搞好自学监控与自我评估,培养学生自主学习英语的技能,在语言实践中,真正成为语言学习与应用的主人。 相似文献
18.
略论远程开放教育学生自主学习系统的激活与完善 总被引:11,自引:1,他引:11
陈澜 《中国远程教育(综合版)》2002,(1):25-29
自主学习系统的建立与完善是开放教育成败与否的重要内容,本文从加强办学实践的探索和研究,从外因———教师和学习支持服务对内因———学生的激活作用角度,对此进行了深层次的探讨,有助于学生自主学习系统的建立与完善。 相似文献
19.
袁永霞 《湖北广播电视大学学报》2003,20(3):33-35
发展电大远程开放教育不仅需要完善的硬软件,还需要完善的学习支持服务系统,营造良好的学习环境。学习小组在电大远程开放教育中,其作用不容忽视。 相似文献
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远程教育中基于自主学习的导学策略研究 总被引:4,自引:1,他引:4
在现代远程开放教育中,师生处于"准分离"状态,因此,强调学生的"自主学习"和教师的"导学"显得十分必要。本文分析了在远程开放教育中影响学生自主学习的主要因素,从目标引导、面授辅导、网络引导等方面,介绍教师导学的若干策略,提出了注重师生之间交互的重要性。 相似文献