生物教学中实施探究教学的认识

在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。 一、探究教学理论的产生背景: 1.社会背景: 第二次世界大战以后,欧美各发达国家社会生活发生了巨大变化。由于科学技术的高度发展,工业生产出现了崭新局面,特别是20世纪中期,科学技术的发展呈现腾飞状态,世界知识总量急剧增加,知识更新周期极大缩短,世界进入了“知识焊炸”时代。现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化,要求一代新人具有新的“基础学历”,其中最主要为应付变化的适应能力。60年代,苏联人造卫星上天的冲击,激起世界     

开发创新教育校本课程 让学生得到充分发展

一、时代发展对创新教育提出了新要求 人类社会进入20世纪五十年代以后,科学技术日新月异,引发知识爆炸,使知识以前所未有的速度和规模发展,人类知识总量以几何级数迅速增长。据联合国教科文组织所属＂世界科学技术情报系统＂的统计,人类近30年来所积累的科学知识,占有史以来积累的科学知识总量的90%,而在此前的几千年中所积累的科学知识只占10%。     

钱学森关于创建“科学技术是第一生产力”理论的思考

钱学森坚持与发展邓小平关于＂科学技术是第一生产力＂的观点,他总结了近代以来科学技术发展史与社会发展史,创造性地提出了现代科学技术的认识过程。文章通过蒸汽力革命、电力革命及信息革命三次重大科学技术革命时期科学技术与生产函数关系的重大变化的分析,证明科学技术对经济社会发展的作用在不断加强。钱学森认为发展生产力必须大力发展新的科学技术,提出要建立＂科学技术业＂,建设＂国家创新体系＂,并将知识创新工程作为建设科学技术业的支柱工程。     

中学化学教学中的“STS”教育

随着世界范围内科学技术和经济的发展,教学内容的现代化成为我国化学教育改革的重要课题。近年来,在世界范围兴起的“ＳＴＳ（科学·技术·社会）”教育,就是在这种环境下形成和发展起来的一种行之有效的教学方法。ＳＴＳ教育是与传统教育不同的一种新的教学模式,其教学方法也就有新的要求,主要有以下两点：一是让学生尽可能多地接触与科学技术有关的社会生活实际,以社会生活为背景来学习化学知识。二是强调参与,要求学生通过各种方式参与到生活、生产中去,在社会生活的实践中主动地学习化学知识,培养学生探究知识的思维能力和解决…     

“共同参与式教学法”在英语听说课中的应用

人类进入21世纪,社会和经济关系日趋国际化,中国加入了WTO及科学技术本身的迅速发展,对教育培养人才模式提出了新的更高的要求。教师和学生的角色随着社会的发展也在发生着变化,那种“教师讲、学生听、教师念、学生跟”的传统英语教学方法己经不能适应时代的要求,教师不再是输出知识的机器,不再是知识的权威,而成了学生的引导者。学生不再是被动的听讲者,而成了主动、积极、自觉的学习者、研究者、参与者和实践者,英语课堂不再是以教师为中心、而是以学生为中心。＂共同参与式教学法＂正好适应这种形势.在英语听说课中采用这种教学法有利于师生的角色转化,有利于探索新世纪人才培养模式和外语教学新路子。     

物理教学与自我学习能力的培养

物理教学与自我学习能力的培养北京第３９中学王秀琴世界在不断变化和发展，人类对世界的认识是永无止境的。当今，我们正处于高科技时代，新的科学技术层出不穷，新的知识迅猛发展，新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求，要使我们的认知结构能适应新的变化，...     

在地理教学中培养学生智能的尝试

现代科学技术在迅猛地发展,世界知识总量在成倍地增长着。而学生在学校里学习到的是相对稳定的知识,与社会发展的需求,越来越不相适应。因此,教师仍按传统的教学法传授给学生以现成的知识,已经远远地落后于时代的要求了。所以,我们必须注意发展学生的智力,培养学生自己获取知识的能力,方能满足“四化”对青少年一代的要求。     

要让学生学会做数学

1．人们对＂什么是数学＂、＂什么叫做做数学＂的认识发生了重大的变化
　　在过去的二十年中,数学的面貌发生了翻天覆地的变化。以信息社会和市场经济为基本形态的时代,全球经济一体化进程急剧加快,科学技术迅猛发展,人类社会高度社会化。所有这一切都有赖于定量化研究的学术性发展。现代数学已经或将要渗透到科学技术、经济生活和现实世界中,与人类生存息息相关的各个领域中,＂量＂的概念早已突破了＂数＂与＂形＂这一历史的局限性。＂数＂、＂形＂、＂关系＂、＂可能性＂、＂数据处理＂、＂度量和科学观察＂、＂进行推理、演义和证明＂、＂形成观与各种自然现象、人类行为和社会体系的数学模型＂等,是人们对客观世界进行数学把握的最基本反映。     

浅谈计算机辅助数理统计方法教学

新世纪以来,世界科学技术得到了迅猛的发展,信息技术得到了空前的进步,人类社会的发展得到比其他任何时期都要快的发展速度。21世纪面临的是知识经济的挑战,知识转化为经济,科学技术转化为生产力的速度不断加快,对于人才的竞争将日趋激烈。在面临机遇和挑战的时刻,也给当前的教育提出了更高的要求,以前落后的教育观念、内容和形式必须改革,这就需要提供更多、更快、更新、更广的知识,从而提高教学的质量和效率,在极短的时间内获取更多的知识,留给学生更多的独立操作和活动的空间与时间,培养高素质的具有现代意识的人才。     

物理教学中如何培养学生的自我学习能力

世界在不断变化和发展,人类对世界的认识是永无止境的。当今,我们正处于高科技时代,新的科学技术层出不穷,新的知识迅猛发展,新的信息与日俱增。要使我们的知识赶上时代的要求,要使我们的认知结构能适应新的变化,我们就必须不断地更新知识,优化认知结构。为此,时代赋予教师一项神圣的职责,就是要注重培养每个学生具有自我学习,自我汲取知识,对老化了的知识及时更新换代的能力。本文从高中物理教学方面,谈几点关于学生自我学习能力培养的方法。     

“模式教学”让初中数学课堂更精彩

近几年来,学生的成长环境发生了急剧的变化,学校教育,教学环境日新月异,这些变化客观地影响着学生学习方式的变化与课堂教学模式的变革,在迈向知识社会的今天,传统的教学方法已经不能跟上时代发展的需要,学生能力的高低,已不仅取决于掌握知识的多少,更重要的是培养学生自主学习的能力和习惯,调动每一位学生在学习过程中的主动参与性,提高课堂教学和学习效率。不但要求学生＂学会＂,更重要的是＂会学＂。     

浅谈中职学校计算机专业理论与实践一体化教学

在21世纪,随着市场经济的发展,科学技术的进步,社会对人才的需求也随之发生了变化。逐渐向够用、实用、能用型技术人才方向转化,中职学校计算机专业既要适应科技发展和社会需求,又要考虑现今中职生的特点。改革传统的＂全面开花＂的教学模式,逐步以＂各有所长、各尽所能＂为培养原则和最终目标,建立＂掌握基础,实践为主,重点突破＂的教学模式,突出计算机专业的特点,实现理论与实践完美结合的一体化教学。     

高中信息技术教学中学生自主学习的设计与探索

在经济和科学技术高速发展的信息社会,知识更新的速度越来越快。人们要适应不断发展变化的客观世界,终身学习的能力至关重要。本文从教学实践出发,阐述了自主学习在高中信息技术教学中的必要性,通过在信息技术课堂教学中实施自主教学,探索出适合不同知识结构的自主学习策略。     

高中信息技术教学中学生自主学习的设计与探索

在经济和科学技术高速发展的信息社会,知识更新的速度越来越快。人们要适应不断发展变化的客观世界,终身学习的能力至关重要。本文从教学实践出发,阐述了自主学习在高中信息技术教学中的必要性,通过在信息技术课堂教学中实施自主教学,探索出适合不同知识结构的自主学习策略。     

关于语文教学生活化的思考

社会发展迅速,科学技术迅猛发展,知识更新速度加快,面对铺天盖地而来的信息风暴,社会对人才的素质要求越来越高,现代教育正在发生着巨大的变化,学科教学更注重对人的个体发展素质的培养,对学生的社会适应能力、再学习能力、创新能力的培养也成为了学科教学的追求目标。在这样的背景下,教学的有效性更成为对课堂教学的必然要求。教学生活化是获取语文教学有效性的最佳途径之一。     

浅谈21世纪对人才质量的要求与教师的职责

随着社会、经济和科学技术的快速发展 ,如何培养出适应 2 1世纪需要的人才 ,对高等教育提出了严峻的挑战 ,需要教育工作者及时转变教育思想 ,主动适应高等教育的变革与发展 ,增强自身责任感。一、明确人才质量要求不同时代对人才质量要求是不同的。自 1 7世纪初培根提出“知识就是力量”以来 ,知识越来越为世人所重视 ,从那时或更早时期始 ,社会对人衡量的主要标准就是知识的多少。教育的目标是培养“百科全书式的人”。然而 ,社会经历了两个世纪的发展变化后 ,人才的质量观也发生了现实性的变化。从 1 7世纪之后 ,知识激增 ,科学技术迅速发…     

小康社会需要终身教育

随着世界发展速度的加快,小康社会的变革也在加速。人的思想观念往往落后于社会结构的变化,社会结构的加速变化,使人们长期以来形成的传授知识的方式与结构,在很大程度上失去了效用。科学技术的发展造成了工艺技术淘汰和知识更新速度的加快,无论从事哪     

浅谈物理教学三步曲

正在21世纪的今天,世界科学技术发展日新月异,大量新鲜事物不断涌现。人们要想跟上社会时代的发展,就要提高自学能力和创新能力,以学习更多的知识来适应社会的发展。一个人在学校得到的知识是很有限的,学生如果没有自学能力和创新能力,毕业后,势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平,更不能为社会创造新的奇迹,还可能在社会的发展中被淘汰。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,而创新能力是一个人能否让社会发展进步的根本能力。我们怎样才能在物理教学中培养学生的自学能     

初中英语教学中的情感教育

情感教育就是教师依据一定的教育教学要求,通过相应的教学活动,使学生的情感领域发生积极变化,进而对所学科目产生浓厚的兴趣,掌握科学知识的过程。情感是智力发展的催化剂,情感教育是英语教学的内在要求和必然的发展趋势。教学过程中情感教育渗透力量的强弱会直接影响教学效果的优劣。苏霍姆林斯基说过：＂只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。＂初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段,我们在初中英语教学中不仅要发展学生的语言知识,而且必须关注学生的情感态度,培养学生积极的学习态度及与人沟通和合作的能力,帮助学生树立正确的生活与价值观,树立社会责任感,并为学生的终身学习和全面发展奠定基础。     

浅谈物理教学三步曲

在21世纪的今天,世界科学技术发展日新月异,大量新鲜事物不断涌现.人们要想跟上社会时代的发展,就要提高自学能力和创新能力,以学习更多的知识来适应社会的发展.一个人在学校得到的知识是很有限的,学生如果没有自学能力和创新能力,毕业后,势必很难进一步提高自己的科学文化知识水平,更不能为社会创造新的奇迹,还可能在社会的发展中被淘汰.自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力,而创新能力是一个人能否让社会发展进步的根本能力.我们怎样才能在物理教学中培养学生的自学能力和创新能力呢？