感悟皮格马利翁效应

皮格马利翁效应说的是古希腊神话里一个叫皮格马利翁的擅长雕刻的塞浦路斯国王．他爱上了自己雕塑的一个美丽少女。每天对着雕像发呆并期望自己的爱能被接受。这种真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿荚狄罗忒，于是，她赋予了雕像生命，美丽的少女成为了皮格马利翁的妻子，他的幻想变成了现实。这就是心理学称的皮格马利翁效应。你期待的东西会变成现实。皮格马利翁效应被哈佛大学心理学教授罗森-塔尔以实验的形式得以证实．因此这一现象也被称为罗森&;#183;塔尔效应。     

校长,你用过“皮格马利翁原理”吗?

皮格马利翁的故事在古希腊塞浦路斯,有一位年轻英俊的王子,叫皮格马利翁。他擅长雕刻。有一天,他得到一块洁白无瑕的象牙,就想用它雕刻成一位梦寐以求的纯静少女。于是,王子就躲在宫殿里,每天都认真地刻呀凿呀。终于,这块象牙变成一座美丽的少女雕像。美丽的少女栩栩     

“皮格马利翁原理”的启示

在古希腊塞浦路斯,有一位年轻英俊的王子,叫皮格马利翁,比较擅长雕刻。有一天,他得到一块洁白无瑕的象牙,就想用它雕刻成一位梦寐以求的纯静少女。于是,王子就躲在宫殿里,每天都认真     

“皮格马利翁效应”的科学应用

古希腊神话中关于皮格马利翁的美丽传说，被美国心理学家罗森塔尔在1968年通过实验所证实。借名这一传说，人们称教师期望效应为“皮格马利翁效应”。     

“皮格马利翁效应”在英语教学中的应用

正在古希腊神话中有这样一个典故:古代塞浦路斯有一位叫皮格马利翁的国王,他善于雕刻。有一次他雕刻了一具美丽少女的塑像,并且对这具塑像倾注了全部的热情和期望,精雕细琢,最终竟然如愿以偿地使少女活了过来。美国心理学家罗森塔尔称此效应为"皮格马利翁效应"或"角色期待"。此效应表明:作为期待者(如皮格马利翁),以自己的全身心(认识、情感、态度等)投向被期待者(如少女雕像),这样的角色期待对一个人行为的影响是巨大的,它甚至可以创造奇迹。英语教学中应用"皮格马利翁效应",能充分利用一切对教学有利的因素,提高学生的英语水平。     

“你犯错，校长也吼你吗？”

预备铃响起,我进入教室。看到几个男生意犹未尽,任课老师都进教室了依然大声说笑。“你们几个,安静!”我大声说道。男孩子们赶紧规规矩矩坐好。但是新调进班的体育特长生韩树冬却依然如故,手舞足蹈、不亦乐乎地说着。任课老师无奈地看看他,又看看我。我的脸上挂不住了,心想：当着老师同学的面这样做,故意让我难堪是吧!于是大声喝道：“韩树冬,你给我安静下来!”     

校长，你做到“管理无痕”了吗？

【案例】 贾校长到A校履新,发现学校原有校规校纪中有不少不尽合理之处。为使自己上任找到一个能引起震动的突破口,令人信服。于是,他终于选中了一条原来学校里规定,“本学校干部和教师,凡上班迟到者一律扣当月奖金1元。”     

“皮格马利翁效应”与“问题学生”的转化

<正>皮格马利翁是古希腊神话中一个主人公的名字。传说皮格马利翁是一个国王,擅长雕刻。他曾用象牙雕刻了一个美丽的姑娘。在雕塑过程中,他倾注了全部心血,因而对她产生了深厚的感情,他的诚心感动了上帝,终于使这个姑娘获得了生命。美国心理学家罗森塔尔研究发现:教师对学生的期待工作     

校长，你快乐了吗？

去年11月中旬,我参加了教育局组织的校长高级研修班。在北京师范大学学习了一个月,我聆听了不少专家教授的讲座,参观考察了一些名牌的学校,开阔了眼界,学到了不少知识,得到了不少启迪。校长,每天面对纷繁复杂的工作,有来自内部的,也有外部的,有常规的,也有意外的:领导嘉宾来参观,你得接待;提高教师的业务水平,你得想办法进行校本培训;学校里还存在安全隐患,你得改善;有学生受伤了,你得协助解决……面对各种各样数不胜数的问题,为何有些人是快快乐乐,做得有滋有味;有些人却是愁眉深锁,慨叹良多呢?怎样才能做一个快乐的校长呢?一、学会悦纳自…     

浅谈“皮格马利翁效应”在思品课中的应用

<正>皮格马利翁是古希腊的一名国王,这位国王是一位雕塑爱好者,他塑造了一尊美丽的少女雕像,并每天望着少女雕像出神。国王心里想:如果她是我的爱人有多好啊!国王对少女雕像倾注的深情终于有了回报,这尊雕像变成了一位美丽无比的少女。适当的高期望所产生的积极反馈被心理学家称为"皮格马利翁效应"。该效应的产生虽然来自一个美丽的神话传说,但事实上,人与人之间的这种关系确实存在,师生之间亦如此。学生的学习过程是教师指导下的认知过程,在师生     

校长，你会用人之“短”吗？

M老师原是A校五年级数学教师兼班主任，因痴迷于电脑、网络，经常误了备课、上课和批改作业。一学年下来，班级管理一塌糊涂，教学质量一落千丈，学生、家长、领导、同事怨词颇多。     

“皮格马利翁效应”与班主任工作

教育的过程是教师与学生的心理交流过程,教师应平等对待学生,尊重和信任学生,在适当的时候应该充分运用“皮格马利翁效应”心理效应,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,对所寄予期望的学生给予更多的鼓励和赞扬,提出合理的目标和要求,从而达到教师对学生所期望的教育目的.     

“皮格马利翁效应”怎么不灵了

1964年美国心理学家罗森塔尔著名的“皮格马利翁效应”实验曾经轰动了教育界,无数教师为之欣喜若狂,以为找到了教育的真谛,纷纷在教育实践中,对学生大加赞美和鼓励。但多年来,不少教师在尝试一段时间后,发现学生并没有大的改变,甚至出现优生骄傲白大、后进生变本加厉的情况。“皮格马利翁效应”怎么不灵了呢？     

物理实验教学中的“皮格马利翁效应”

文章基于物理实验教学的“皮格马利翁效应”理念,提出在物理实验教学中注重挖掘学生天分、培养学生丰富想象力、为学生营造自由思维的氛围、培养学生创新意识等几个方面把每一个学生都假定为天才的坯子去加以培养和塑造,以期在最短时间内在中国有诸如牛顿这样的大师级科学家涌现。     

思想，思想，校长你拥有了吗？

◆苏霍姆林斯基曾经说,"我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性工作,而是教育问题……应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中",他还说,"我们总是力求做到使学校全体工作人员——从校长到看门工人——都来实现教育思想,使全体人员都全神关注这些思想"。◆如果说,一个好校长就是一所好学校,那么,一个有思想的校长,就是一所发展的学校。思想,对于一校之长来说何其重要!一个有思想的校长,对于一所追求发展的学校又是何等的重要!思想,思想,今天的校长你拥有了吗?     

高校资料室管理员“皮格马利翁”现象探析

近年来,高校院系图书资料管理员的职业高原、职业倦怠等职业隐患不断出现。作者引入心理学与管理学的著名定律＂皮格马利翁效应＂,旨在使高校院系图书资料管理员从＂皮格马利翁＂得到启示,消除图书馆的职业隐患,使其走上可持续发展的道路。     

“皮格马利翁效应”与外语教学策略探寻

现代外语教学由认知因素与情感因素相互交织而成。心理学上的"皮格马利翁效应"是说,教师的积极情感可使学生产生强烈的求知欲,以此来消除他们学习外语的焦虑情绪,激发外语学习动机,树立信心,进而达到良好的外语教学效果。     

浅谈中小学课堂教学中的“皮格马利翁效应”

在课堂教学过程中,教师要利用暗示、感染、激励和信任等方式产生皮格马利翁效应,达到教师所期待的教育效果．     

解读“皮格马利翁效应”的政策含义

著名的“皮格马利翁效应”证明了教育期待和关爱对学生的发展具有重要作用。从政策角度看,教育期待和关爱属于一种教育资源。在分配该资源的过程中,要注意“皮格马利翁效应”三个方面的政策含义：一是平等含义,即尊重学生均等的基本权力及近似均等的受教育机会,并对较不利者予以适度补偿,在义务教育阶段要力求照顾到最不利者的最大利益;二是差别含义,即尊重学生的个体差异,包括自然禀赋差异及后天差异,教师要区别对待,因材施教;三是发展含义,即分配教育期待和关爱必须考虑学生的全面发展及可持续发展。     

职业学校校长必须是“职业校长”吗？

主持人：目前职业学校校长的来源，主要是教师；也有些县区，是从乡长或各局干部中选调职业学校校长的。您认为在这样的范围内选拔校长是否有一定的局限性？石建平：无论哪一类学校，校长的选拔都是有一定条件的。应当是按“条件”选拔，而不是按“范围”选拔。校长是办好学校的关键，各地在校长的选拔上都非常重视，都有明确的条件要求。特别是职业学校，因其所属地区、行业，所开设专业等情况有较大差异，因而在选拔条件上也有很大不同。且在不同历史阶段，也有其时代性的不同要求，就当前讲，选拔职业学校校长的基本条件包括：德才兼备；…