廣州七中進行基本生產技術教育的情况

过去我們对於实施基本生產技術教育的重要性認識不足,以为目前在苏联还未全面鋪開,我們更談不上貫徹基本生產技術教育了。1953年通过对普希金專家教育学講演錄和數学、物理、化学、生物等科教学大綱(草案)的学習,初步認識到,要使学生真正地掌握科学知識,就必須在教学中加强理論与实踐的联系,加强演示和实驗,貫徹教学的直观性原則。以後,教師們利用課餘時間設計、製造了不少教具、儀器;学校也擴充了各科实驗室,添置了一批儀器設备;成立了一些課外研究小組;化学科又採用了苏联的“边講边做”的教学法……这些,在貫徹理論联系实际的原则和加强基本生产技術教育因素方面,都有它一定的作用。但是,在     

教学电影的特点和作用

电影做为一种教学工具,具有許多独出的特点。模型、挂图、实物和幻灯,都是直观、形象的教具。但是,它們都无法表示运动着的各种現象。电影則不然,它能把现实中的各种現象——包括运动中的現象——再現出来。电影在表現教材內容上,还能够克服許多条件的限制。現实中有些現象在时間上是很暫短的,一瞬間就要消逝,人們很难有机会     

我們是怎样在生物实驗園地講“冬小麥”这一課的

我校在苏联專家謝孔同志和北京師大生物系教法組同志的指導之下,自建立生物实驗園地以來,就根据苏联学校的經驗,努力改進我們的教学工作。謝孔專家教導我們,在中学生物实驗園地上可以進行下列各种類型的工作:(1) 上課,(2) 参观,(3) 实習,(4) 实驗研究工作,(5) 長期的生物学观察,(6) 米丘林生物学家小組的工作。现在以“冬小麥”这一课为例,介紹一下我們是怎样在生物实驗園地上講課的。一 準备工作根据教学大綱(草案)的精神,在講“栽培植物”一章時,应广泛地利用实驗園地,着重貫徹理論与实际一致的原則。我們在開学後即着     

破裂后的温度计妙用二则

在学生分组实验中,个别学生往往不慎损坏仪器,温度计损坏后,虽然不能再用来测量温度.但我们可以利用它的内径细微这一特点做许多演示教具,以下分述两大妙用.     

破裂后的温度计妙用二则

在学生分组实验中，个别学生往往不慎损坏仪器，温度计损坏后，虽然不能再用来测量温度。但我们可以利用它的内径细微这一特点做许多演示教具，以下分述两大妙用。     

綜合細菌肥料对馬鈴薯的增產試驗

我們的科学研究活动小組,在前一阶段对我們自己所生产的綜合細菌肥料做了一次小型的,但颇有意义的实驗。現在我們特这次实驗的結果,作一初步的彙报,但由于我們的知識水平,整个試驗是不完整的,因之它的結果也只能作为进一步的試驗提供参考。我們的試驗是在小块的土地上做的,三月中旬在进行了必要的翻土和整地之后,均匀地施了一层人粪肥和鸡粪,然后將土地分成二小块,每块为一組,每组有八个穴,一组在穴內放綜合細菌肥料,一組不放作为对照組,然后在穴內各种入一块馬鈴薯。經三个月后,我們将二組馬鈴薯都收起来,綜合細菌肥料一     

充分发挥通用仪器的作用

記得剛走上教师工作崗位的头几年,进入仪器室准备演示实驗的时候,总是急于取現成的专用仪器,而对通用仪器不感兴趣,虽然那里有許多排列得很整齐的支架、磅秤、彈簧秤、滑輪等等,却連正眼都不觑它一下。随着教龄的增长和同志們的启发,逐漸接触了这些仪器,近年来益发感到使用通用仪器的效果高、用途广。通用仪器是学生常見的,早就认識了它     

在化学教学中怎样实行“边講边实驗”教学法

在化学教学大綱(草案)上明確地指出:“化学是一門以实驗为根据的科学”。所以在教学过程中应該按照大綱的規定,作好演示实驗,並指導学生進行实驗。通过学習苏联先進經驗,知道在苏联中等学校化学教学中通行着一种“边講边做实驗”的教学法。这种方法的特點是:在一節課内,教師不但要講解、做演示实驗,同時还要指導学生進行实驗。这就能增强教学的直观性,使学生在明確的感性認識的基礎上,獲得理性的知識,並能初步地培养学生实驗操作的技能。这对改進教学、提高教学質量是有着很大作用的。因此,我們在初步領会了这种教学法的精神以後,也開始試行了这种教学方法。因为这是一种新的教学方法,加上我們沒有經驗,在試行过程中曾經遇到了一些困难。     

简易显微镜的制造

在大搞教具改革中,为了解决目前中学特别是农村中学大量发展而资金不足仪器供应不上的困难,我們試制了一种簡單显微鏡。試制初,我們是按照1953年11月“生物学通报”上介紹的制造简单显微鏡的方法做的,但使用时难以找到物象,很不方便。我們就另想办法,摸索了一种新方法,試制成功。这种显微鏡按鏡头大小可放大100—500倍,可看清普通动、植物的組織和細胞,解决了动植物教学中的一般問題。这种显微鏡制造簡單,花錢少,使用方便,比普通显微鏡对光找物象容易。现将制造和使用方法簡介如下,仅供同志們参考,在制造中同志們会有更多的改进创造,请多向我們提出意見。     

一个在教学工作中富有創造性的教师——訪全国先进生产者代表会議代表馬希賢

在課堂上,馬希賢老师看到学生观察显微鏡下細胞时的那种欢欣鼓舞不忍釋手的情景,一方面为孩子們高漲的学習热情而高兴;另方向,又不由得为教具不能滿足教学的要求而焦急。因此,他开始試制显微鏡。他花6万元(旧幣)買来黄銅三脚扩大鏡四个,利用他的零件作制度显微鏡材料;伹怕做不成功,惹别人笑話,于是躲着人做。的确,用手工業的方式制造显微鏡,困难可多着呢。首先是透鏡数目的問题,如果用得少,倍数低;用得多,透进光线弱,生像不明晰;怎样才适宜,只有在很多次的实踐中来确定。     

我是这样做蛋壳有孔实驗的

我看到59年1月号生物学通报上刊登介紹有关指导学生認識蛋壳上几千小孔一文后,我連做九次实驗,有时結果很好,有时蛋壳即时裂开,不能达到目的,檢查原因是由于空气的压力把蛋內的半液体(白、黄)压向一边,使蛋壳即时发生裂开。同时发現水珠只在一例(或一端),經过多次的实驗,我將其方法改了一下,提出来供同志們参考。先取一蛋壳无裂痕的鸡蛋,在其一端刺一小孔,(最好在小头)用注射器注水入蛋內,使蛋內的压力均匀增加,慢慢則可看到在光堂的蛋壳上出現小的水珠,很明显的使学生看出蛋壳上有孔而水才出来的。这样做比注入空气好的地方是不易于裂开,在壳上全面的都能发現水珠了。另外通过多次实验的結果。蛋壳上水現象的     

我校新建生物实驗園对改進教学、开展科学研究的作用

我校生物实驗园是在苏联專家謝孔同志指導下建立起来的。1954年7月系里成立以系主任为首的建园工作組,1955年4月正式建园,至今已基本上完成。一年来生物园对改進教学及开展科学研究工作起了很好的作用。一、生物园的目的和任务生物园是为生物采教学服务的場所,是一个理論联系实际的活的实驗室。学生們可以在这里研究米丘林生物学的基本原理,掌握控制动植物生長和發育的方法,并在教师的指導下進行一系列的实習和試驗。这不僅可以巩固他們在課堂上所学到的知識,擴大他們的眼界和滿足他們的求知欲,还可以培养他們辯証唯物主义的思想方法。通过生物圃內的工作,同时可以培养学生热爱劳动,热爱自然,并初步掌握農業技     

如何提高课堂演示实验的效果

在自然教学中,怎样把课堂实验做得引人入胜,达到预期的效果,使学生既观察到明显的实验现象,又得到实验美的享受,在选用教具、注意操作的规范性等方面需认真探讨。下面就怎样做好演示实验谈几点看法。1充分显示仪器的直观性演示实验应直观简单,要有一定的可见度。做演示实     

利用家兔做“血液循环器官”一課的实驗

在中学的条件下,家兔无論在課堂或課外活动中,都是重要的实驗对象。在飼养与管理家兔过程中,学生熟悉了管理与飼养动物的一般原理,进行了实驗与观察。在动物課,特別是人体解剖生理学中,应用家兔作剖驗和演示实驗,是极方便的。下面是八年級学习“血液循环器官”一課时,用家兔所进行的实驗。血液凝固的演示实驗目的:树立学生对血液凝固与血液凝固的生物学意义的具体概念。对象与設备:家兔;保險刀片;5块載玻片;“保湿小室”——有玻璃盖上的标本盤或小碟,底部放有湿     

怎样准备“幼苗的呼吸”及“幼苗的出土”的实驗材料

初級中学植物学“幼苗的呼吸”及“幼苗的出土”兩节的教学大約是排在十月中旬进行教学,这时已值深秋,气溫較低。实驗用的菜豆种子萌发形成幼苗发育过程較慢,因此我們就要早些准备实驗用的直观材料。現在讓我先来介紹怎样准备“菜豆的幼苗出土”实驗用的材料。准备的过程如下:九月底开始准备材料。选粒大而飽滿的菜豆种子二十多粒预先吸漲,然后放在平盤(或鋁、铁制的碗)內铺上兩三层草紙或吸水紙,加少許水湿潤,然后把菜豆的种子平攤在上面,豆种放好后,上面再盖一层湿潤的草紙或吸水     

介紹生物学中关于观察輸导组织的实驗材料

生物学实驗材料是极其丰富的,因此在实驗时的材料不一定非用某一种不可,最好用新鮮的材料,并且好多种材料都是可以相互代替的。在我校作输导組織时因南瓜莖的缺乏,我沒有用玉米的切片(示三种导管)而采用了蚕豆莖来代替这个实驗,效果很好。首先把蚕豆莖放在KOH的溶液中(5%)使其沸腾,15—20分鐘然后取出用冷水洗淨,把不是維管束的部分用水冲掉,把洗好的維管束放在載片上稍加压力后,放在显微鏡下观察即可看到三种导     

希望多給仪器生产工作提些意見

在六月号《人民教育》上看到張經国老师“关于物理仪器的配发、保管和使用問題”的来信后,感到这个問題提出来很有必要,这是符合勤儉办校精神的,值得提倡。从我們仪器生产工作的角度来看,很希望老师們对我們的工作多提一些意見。例如: (一)产品是否符合教材的要求?有些用来演示現象的仪器,效果怎样?是否明显?有些用来說明原理的仪器是否能达到教学目的?学生实驗的仪器是否符合教学要求?     

關于电源的內电阻和全电路歐姆定律的演示实驗問題

全电路欧姆定律的演示实驗是中学演示实驗中的一个难題,由于工作上的需要,我們去年做了这个实驗,现在把做法介紹如下:因为这个实验与內电阻有密切关系,所以也談談内电阻的演示問題。一、关于內電阻高三同学們对金屬导体的电阻是已經熟悉了的,因此对發电机的內电阻还是比較容易接受的,但对化学电源的內电阻則必需通过演示,同学才能形象具体地掌握这个概念,我們在研究金屬导体中的     

使用演示教具的技巧

<正> 演示教具包括:演示设备、演示模型及教学实物等。采用适当的演示教具,可提高一堂课的教学效果;但不易在一堂课上过多使用,如用投影仪、实物放大仪的同时,又用自动幻灯、示教板、教学实物等,必然使教师手忙脚乱,学员眼花缭乱,反而会使学员以好奇心看热闹,达不到教学效果。以讲授汽车发动机工作原理课为例,用模型和实物相结合的教学方法,直观性强。大型可动有机玻璃,透明地演示出发动机内部结构和其工作原理,配合汽车发动机及其零件实物,讲述发动机怎样将气缸内燃料燃烧的热能,转变为曲轴旋转的机械能,学员就易于接受。实物教学是教师常用的教学方     

如何上好物理实验课

物理实驗是物理教学中理論联系实际的重要环节。由于物理实驗密切地結合課本內容,通过学生实际的操作,能帮助他們总結和証明理論的正确性,使他們学会測定某一物理量和熟悉仪器、量具的操作技能;可以培养他們应用辯证唯物主义世界观分析和理解各种自然現象与总結自然規律的能力。如何上好物理实驗课?上好实验課的关鍵是做好实验前的一切准备。准备工作包括教师的备課和学生的預习。教师必須充分备好实驗課,对每节实驗課的目的和实驗所依据的原理要有充的了解。通过实驗,要求加强和巩固哪些概念,主要培养学生掌握哪些操作技能,这些要求怎样貫彻等都应訂入实驗课的教学計划中去。对哪些因素会影响实验产生誤