分享教学法在高中体育教学中的应用

分享教学是一种全新的教学模式,通过学生间的合作与分享,引导学生自主完成教学内容的学习。在高中体育教学中,教师可以采用分享教学法来提升学生的学习兴趣和学习效率。本文根据高中体育教学实际,结合分享教学的相关研究,提出了在高中体育教学中应用分享教学法的策略。     

小学生体育课堂学习激励方法初探

在小学体育教学中,激励法是课堂教学过程中较常用的一种教学方法。小学生爱动,激励法可以调动他们参与的积极性,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情,挖掘学生的体育潜能,从小培养学生坚强的意志力和自信心。在体育教学中教师如果有效使用激励方法,则有助于师生合作学习双边活动的完成,最终达到事半功倍的育人效果。     

高中体育教学中合作学习法的具体实施

合作学习以其独特的方式激发学生学习的积极性和创造性,培养学生的合作探究精神及终身锻炼的体育意识。通过学生的合作学习共同协作,完成学习任务,获得体育技能,促进学生合作与竞争意识的双重发展。笔者在高中体育教学的过程中注重学生之间的合作学习精神的培养,并制定了系列的措施有效地提高合作学习的效率,从而提高体育教学的整体质量。     

普通高校体育教学中体育游戏的运用

传统的体育教学方法突出了教师的主导作用,忽视学生的主体作用,教学方法枯燥单一,很难调动学生主动学习体育的积极性.而体育游戏具有趣味性、竞争性、智能性和知识性等特点,因此,有必要探讨如何合理地运用体育游戏来丰富体育教学的内容和手段,进一步提高教学质量,促进学生身心和谐发展.     

高中体育课小组合作学习有效性的问题与思考

随着教育教学改革的不断加快,体育教学积极顺应改革形势,教学内容与教学方法都在逐渐发生变化,传统的枯燥、单调的模仿灌输式教学方法基本被摒弃,更加注重培养学生的自主探究能力,调动学生主动学习的积极性,培养并提高学生的合作能力,提高学生的综合素质,发挥体育课堂教学的综合性功能与作用,使不同体质条件的学生得到不同锻炼,获得不同能力。本文针对高中体育课教学展开了讨论,分析了体育小组合作学习有效性的问题与解决策略。     

突破传统授课模式改革高校体育教学模式

随着新课程不断改革,对高校体育教学提出了更高要求,要求体育教学内容、手段与学生身心发展相适应,以调动学生的体育学习积极性,促进学生主动学习,提高教学质量.而若想实现上述目标,教师则需突破传统授课模式,改革传统体育教学模式.     

浅谈高中体育课堂教学

高中体育新课标强调教师在教学中要树立新的教学理念,真正做到以学生发展为本.那么,教师应该怎样做呢? 一、因材施教,教学内容多元化 在高中阶段,传统教学受应试教育的影响,曾经有一些学校注重学生考试成绩的提高,减少甚至取消了体育教育教学,而开设体育教学的学校无论在教学内容还是教学模式方面,都存在着单一和重复等特点,学生没有真正感受和了解体育教学的价值.现在,高中校园重新重视了体育教学.然而,传统的教学模式已不再被学生所接受.因此,作为体育教师,应结合学生身心发展的需求,因材施教,设计多元化的教学模式,以教学模式的多元化来激发学生学习体育的兴趣,从而逐渐实现终身体育的教学目标.     

和谐体育，快乐体育

体育教学作为一门学科,与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。体育教学是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程,是教师教与学生学的和谐统一,这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这一过程交融着师生的互动、合作、创新与进步。体育教学关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,就必须改变传统教育观念下的师生关系,在教学过程中,建立新型而和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解,同时也能得到教师与同伴的激励,鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。     

主题活动式教学在高中信息技术教学中的实践与思考

由于主题活动式课堂教学方式符合新课程改革的要求,能充分调动学生的积极性、参与性,同时强调学生之间进行合作学习,已经被越来越多的教师运用。然而主题活动式教学虽然有诸多优点,可任何教学模式并非万能,正所谓"教学有法,但无定法",教师应当根据教材、生情选择恰当的教学方法。本文通过阐述主题活动式教学的定义、主要特征及优点,结合洛阳古桥旅游开发专题网站设计的主题活动对其进行实践,同时阐述高中信息技术教学中利用主题活动式教学应注意的问题。     

《轻物投掷》教学设计(水平二)

[教学思路]本课以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想,从社会需要、教育需要和学生身心发展需要的三维角度出发,以激发学生对体育运动的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习模式为目标,遵循学生的主体性和教师的主导性原则,加强师生之间的互动交流,促使学生朝着“学会生存、学会锻炼、学会合作、学会创造”的方向发展。依据三年级学生的身心特点,以“自主、合作学习”为中心来制定学习目标、教学内容、教学方法和师生间的活动形式,选择轻物投掷、投准和“十字”接力游戏为教学内容。为了能够以投掷为载体,实现培养学生在各个…     

小组合作式教学模式在体育隐性课程中的运用研究

小组合作式教学契合了体育隐性课程培养非智力因素的特点,是完成体育隐性课程目标的一种很好的教学模式.小组合作学习的理论基础是小组讨论有助于已有知识的激活,而已有知识的激活对新知识的学习具有积极的促进作用.在教学活动中小组合作式教学方法主要通过以下几点来加强非智力因素培养:良好的师生关系提高学生的学习兴趣;小组合作与竞争激发学生非智力因素的发展;促进学生个性和思想品质的发展.体育隐性课程中运用小组合作式教学的具体策略:采用异质分组、创设良好的学习情境、发挥学生主体性和教师的指导性、积极评价.     

小组合作学习在小学体育教学中的应用

小组合作学习可以将学生的主体地位充分体现出来,使学生在合作探究的过程中掌握相关技能、形成相应能力,并树立责任感,学会关心他人、尊重他人。由于教育的目的是使学生获得成长,所以,在教学活动中,教师需要将小组合作学习的应用重视起来。虽然体育教学与其他科目的教学存在较大差异,但其在育人方面有着一定优势,教师需结合小学生的身心发展特点、体育教学内容,采用科学合理的方法进行引导,使学生在探究思考的过程中形成合作意识及竞争意识,为其成长提供保障。本文就小组合作学习在体育教学中的重要性、应用原则、应用策略三个方面进行了阐述。     

谈合作学习在体育课堂教学中的运用

体育教学是以体育活动为主要形式促进学生的身心全面发展。基于体育教学的活动特性,学生在学习过程中角色的不断变化,以及许多体育教学内容的学习都包含着集体合作的因素,在体育教学中实施合作学习,培养学生的合作意识和能力,就显得更为可行和直接。     

浅谈初中体育教学如何培养学生的兴趣

体育锻炼积极性的调动就是要努力满足学生的学习需要。首先,教师要和学生建立一种合作与互动的关系,要真诚平等地对待每一个学生。其次,教学内容要符合学生的身心发展特征。再者,体育教学的手段和方法要多样化。最后、教学评价的内容和方法要有利于促进学生更好地发展,使他们体验到体育学习进步所带来的快乐。     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

体育教学中的合作教学

合作学习是将教师的讲授与合作群体共同相结合的一种教学方法。通过教师引导、管理、协调和教学内容方法的选择,充分发挥学生学习的主动性、积极性,从而提高教学效果,促进学生的体育能力,以及综合能力的发展。     

把握学生发展脉搏生成精彩数学课堂

在小学数学教学实践中,教师要把握学生的认知能力、情感爱好、学习习惯等学情,把握学生身心发展特点和行为特征,创设符合学生身心发展、促进学生成长进步的乐学平台,生成精彩数学课堂. 随着新课程改革的不断深入,教师要更新教育观念,改进和优化教学方法,创设生动有趣、情境交融、喜闻乐见的教学情境,整合教学资源,巧用现代媒体,激发学生的求知欲望,催生学生的学习兴趣,生成精彩数学课堂,提高数学教学成效.教师要从学生的身心发展和成长进步出发,精心编排教学内容,组织开展丰富多彩的活动,实现师生互动、生生交流,在合作交流中激发学生学习热情,在活动中提高学生思想素质.     

浅析体育游戏在初中体育教学中的运用

部分初中体育教师的教学方法较为枯燥和单一,较难引发学生的学习兴趣。在体育教学中加入游戏,不仅能贯彻以生为本的教学理念,而且能激发学生的学习兴趣,还能优化体育教学效果。游戏教学法已成为中小学体育教师常用的一种教学方法。文章根据初中生的年龄特点以及初中体育教学内容和目标,对教师如何将体育游戏合理地运用于初中体育教学,使学生更快地掌握动作技术要领,提升其参与积极性进行分析。     

浅谈小学体育教学中兴趣的培养

兴趣是动力的源泉,是支撑个体积极从事某一活动的内在原因,激发学生的体育兴趣是《体育课标》的重要任务,也是践行新理念的基本要求,更有助于体育教学目标的顺利达成.在体育教学中,教师应在有效进行体育知识传授的同时,通过选用契合小学生身心的教学方法,遴选适宜的教学内容和形式多样的教学方法,努力激发学生的体育兴趣,从而让学生对体育课堂充满向往,热爱体育学习.本文就小学体育教学中学习兴趣的培养,谈谈自己的做法.     

高中篮球教学中趣味教学探讨

高中体育教学当中,教师应注重学生兴趣的培养以及激发,高中篮球的教学当中,应以体育教学的特征为基础,通过在课堂中有效激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习主动性以及积极性.综合提高体育的教学质量以及学生的综合素质.并且使学生在体育课堂的教学中掌握更多的体育知识、技术以及技能,培养其终身体育锻炼的习惯,从而使其从中持续受益,最终促进学生身心素质全面发展以及提高.