高中体育教学渗透心理健康教育六策

“健康的心理寓于健康的身体”,这是英国著名教育家洛克的一句经典名言。对于处在生理和心理逐渐走向成熟的高中学生而言,如何在体育教学中将体育教学与心理教学有机结合起来,这是每一位高中体育教师共同关注的话题。下面,我将结合自己工作的实际,谈一谈在体育教学中渗透心理健康教育的策略。     

浅谈新课程背景下如何上好高中体育课

体育与健康是高中学生的一门必修课程。新课改下,如何上好高中体育与健康课,是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。对于高中学生处于人生的关键时期,生长发育、身体素质、运动能力的发展刚进入缓慢增长期,除少数发育指标外,大部分指标仍处于正向增长期,这对于体育教学是十分有利的。     

影响清河区高中生上体育课兴趣因素的分析

高中新课程实施以来,部分学校高中体育模块教学还没有条件实行,教学中学生只喜欢体育但不喜欢上体育课的现象仍然存在.本文试图根据这个现象结合体育新课标的实施要求,对高中学生上体育课兴趣进行研究.探索高中学生不喜欢体育课的原因和解决途径,以期激发学生的运动热情,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展,从而推动素质教育的发展.     

上好高中体育课之方法

中学阶段特别是高中阶段是学生发展智力和体力的重要阶段,是培养创新精神和开拓能力、现代化思维和素质、坚强的体魄的关键时期。高中学生的年龄一般集中在15-19岁之间,生长发育、身体素质、运动能力的发展刚进入缓慢增长期,除少数发育指标外,大部分指标仍处于正向增长期。针对体育与健康这门课程的特点以及高中学生的身体状况,依据新课标的精神,以及根据自己教学实践,现就如何上好高中体育与健康课谈谈自己的体会。     

在高中体育教学中渗透心理健康教育

正在如今竞争激烈的社会中,高中生不仅要有健康的身体,还要有健康的心理。因此,在高中体育教学中渗透心理健康教育是非常有必要的。现阶段的高中学生有着叛逆的心理,在体育教学中,教师应加强对高中学生的心理健康教育,促进学生的身体健康发展,从而培养全面发展的社会人才。1.在高中体育教学中渗透心理健康教育的重要性学生的心理健康是目前社会最关心的一个话题,之所以要重视学生的心理健康教育,是因为它对于一个学生的     

中专体育教学不能忽视保健教育

保健教育是学校教育的一个组成部分,也是社会保健的重要内容之一,中专体育教学承担着保健教育的主要任务,是学校通过教学完成保健教育的主要途径。因此,中专体育教学千万不能忽视教学过程中的保健教育。一、保健教育的主要内容(一)合理的生活规律生活规律是指一天中的学习、工作、休息、饮食、睡眠和体育锻炼等的安排而言。合理的生活规律能保证身体健康、精力充沛,更好地提高学习和工作效率,提高生活质量。(二)个人卫生和运动环境卫生个人卫生是指个人生活习惯、工作、学习、身体、被服、住宅、设备、工作场所的清洁等卫生要求,也是防止疾病发生、保证身体健康和社会文明的基本要求;运动环境是指人们进行体育活动时所处的空气、水、土壤以及运动场馆设备。它们对人体的生理机能、身体健康和运动成绩都有一定的影响。(三)心理卫生心理卫生是探讨人类如何维持和保持心理健康的心理学原则和方法。世界卫生组织(WHO)把“健康”定义为“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。这就说明人体的健康不仅是躯体生理上的正常,而且还包括心理上的正常。(四)营养卫生营养与人体的生长发育和健康有着密切的关系。合理的营养能促进生长发育和健康,并可作为防...     

我国高校体育教学资源开发与利用的思考

随着新课程改革的不断加深,德、智、体、美、劳全面发展成为教师教学的最重要目标,而体育教学在高校中的地位也日益凸显.体育是人类日常运动的各种总称,是学校根据学生的生长发育规律和身体的活动规律,通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式,以增强学生体质、提高运动技术水平以及丰富文化生活为目的的社会活动,体育运动对于身体的健康有百利而无一害.本文就我国高校体育教学资源的开发与利用展开论述,旨在进一步深化高校体育教学改革,为相关体育教学工作者提供借鉴,以促进中国教育事业的发展.     

中专体育教学不能忽视保健教育

保健教育是学校教育的一个组成部分,也是社会保健的重要内容之一,中专体育教学承担着保健教育的主要任务,是学校通过教学完成保健教育的主要途径。因此,中专体育教学千万不能忽视教学过程中的保健教育。一、保健教育的主要内容(一)合理的生活规律生活规律是指一天中的学习、工作、休息、饮食、睡眠和体育锻炼等的安排而言。合理的生活规律能保证身体健康、精力充沛,更好地提高学习和工作效率,提高生活质量。(二)个人卫生和运动环境卫生个人卫生是指个人生活习惯、工作、学习、身体、被服、住宅、设备、工作场所的清洁等卫生要求,也是防止疾病发生、保证身体健康和社会文明的基本要求;运动环境是指人们进行体育活动时所处的空气、水、土壤以及运动场馆设备。它们对人体的生理机能、身体健康和运动成绩都有一定的影响。(三)心理卫生心理卫生是探讨人类如何维持和保持心理健康的心理学原则和方法。世界卫生组织(WHO)把“健康”定义为“不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”。这就说明人体的健康不仅是躯体生理上的正常,而且还包括心理上的正常。(四)营养卫生营养与人体的生长发育和健康有着密切的关系。合理的营养能促进生长发育和健康,并可作为防...     

浅谈中学体育课如何实施教学

体育教学是教育T作中的重要组成部分,加强体育工作是推进基础教育改革的重要内容,更是实施"素质教育"的内在要求.为了进一步增强学生体质,促进学生身体机能正常发展,做到寓体育于教学活动之中,教师首先应了解学生的心理、生理特征,及其生长发育的一般规律,以实现体育教学在实践教学中的合理化、科学化.根据多年的教学感想和经验,我个人认为,要成功地做好学校体育教育教学工作得从以下方面出发.     

试论“学导式”教学法在体操教学中的应用

根据体操教学的发展,结合体育专业的生理和心理特点;本文采用创新方法对体操课进行教学改革,实验对比表明,对于新授课采用“导”在前的学导式教学,复习课直接采用学导式教学方法,符合体育教学发展规律,在负荷量、教学手段、身体和心理调控方面更能针对体育专业的学生进行教学,能取得优于普通教法的教学成果。     

在体育教学中融入心理健康教育

世界卫生组织提出"健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上心理上和社会适应方面的完好状态."现代健康的观念已突破了只注重生理健康的局限,给学校体育教学带来观念的转变.单纯强调增强学生体质、提高运动技术水平的体育教学模式已不适应时代的要求.     

初中体育教学中如何提高学生的主动参与性

初中生正处于生理以及心理发展的关键时期,相对于小学时期的乖巧,初中生在心理上会更加叛逆,身体也在逐渐发生变化,因此,对于初中生的体育教学就显得更加重要。初中体育教学关系着学生生理以及心理的健康发展,在初中体育教学过程中,常常会有很多学生请病假或者是直接旷课,为此,学校的体育教师应当采取一些措施,激发学生对体育课程的兴趣,提升学生的主动参与性,进而达到良好的教学效果。     

论学校体育中的心理健康教育

中学时期是人在生理、心理发育形成的重要时期。长期以来我们的学校体育教育往往只重视对学生生理方面的健康教育，而忽视了心理方面的健康培养，从而不能全面发挥体育育人的作用。心理卫生学研究指出，人的身体和心理密切相关，健康的心理寓于健康的身体之中；反之，心理上的长期严重的不健康状态，又会导致身体上的异常和病态。因此，在体育中必须有机渗透心理教育，关注学生心理的健康发展。     

如何在高校体育教学中渗透心理健康教育

世界卫生组织提出"健康不仅是指身体没有疾病,而且是身体上,心理上和社会上的完好状态"。文章针对重身体、轻心理的体育教学现状,提出了在高校体育教学中渗透心理健康教育的可行性,以及在教学中渗透心理健康教育的方法,以提高当代大学生的健康水平,促进学生全面发展。     

谈谈高中体育与健康模块教学对学生的影响

高中新课程要求高中学校体育与健康课进行模块教学,采用学分制;每位高中学生三年内必须在体育与健康课中获得11个学分,才能毕业.模块教学的实施,使得很多同学对体育与健康课的兴趣有了大幅度的提高,再加上每个模块,学生都要获得相应的学分,学生对体育与健康课堂的投入增多了,所以学生的体质也有了明显的改变.高中体育新课程到底对学生有多大的影响?实施后的效果如何,能达到一个怎样的高度?本文通过系列问卷调查研究,来讨论高中体育新课程对高中学生的影响、变化.     

形体课对女大学生影响刍议

形体课对女大学生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展、形成终身体育能力具有良好影响作用. 形体课教师优美的形体,科学多变的教学手法是吸引女大学生进行形体练习的重要因素. 进行形体训练要持之以恒、循序渐进、全面和谐地发展,并且不断增加自身艺术修养,以达到自然的、和谐的、健康的形体美.     

矫正学生不良心理 提高课堂教学效果

正在学校体育与健康课教学中,教师是否注重学生的心理需求,能否拉近师生的心理距离,让学生心情舒畅、生动活泼地参与体育教学的各项活动,是体育与健康课教学能否成功的关键。当前,在体育与健康教学中,学生的心理现状存在着不少偏差,阻碍着体育与健康课教学顺利地开展,影响到体育与健康课的质量。及时矫正学生不良心理状态,拉近师生间的心理距离,颇为重要。下面结合自己的教学实践,谈谈这方面的一些粗浅认识。一、当前体育与健康课教学中学生存在的几种不良心理状态1.消极心理学生缺乏明确的学习目的,不了解体育与健康课学习     

新课程体育教学中的心理健康教育

《体育与健康课程标准》强调:体育与健康课应坚持“健康第一”的指导思想,以增进学生健康为主要目的,从而促进学生的全面和谐发展。那么什么是健康?世界卫生组织提出“健康不仅是指身体免于疾病和虚弱,而且是保持身体上、精神上和社会适应方面的完美状态。”由此可见,健康包含着身心两个方面,过去那种重身体、轻心理的体育教学观是不全面的。面对21世纪的激烈竞争,随着社     

新课标下高中生身体素质练习的方法与策略

高中学生身体素质练习的内容应以全面身体练习为主,练习内容、方法和手段的选择要全面多样;应着力培养高中学生的终身体育观,使体育锻炼成为生活的一部分并终身受益;要重视对高中学生进行良好心理品质的培养。体育教学中应对补偿性体能素质教学的方法和手段进行探索,力图使学生的体能发展有机融合于技能学习过程,渗透于体育与健康课程教学的各个环节,促进学生的健康发展和全面发展。     

形体课对中学女生影响的探讨

形体课对中学女生生长发育、塑造优美形体、培养优雅气质、促进心理健康发展、形成终身体育能力具有良好影响作用.形体课教师优美的形体,科学多变的教学手法是吸引中学女生进行形体练习的重要因素,进行形体训练要持之以恒、循序渐进、全面和谐的发展,并且不断增加自身艺术修养,以达到自然的、和谐的、健康的形体美.