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在语文课堂教学中需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力,需要教师全身心地真情投入,有效地促进师生互动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学语文教育中除了教师的言传身教,还需要有学生的课堂融入以及交流过程才能称之为完整的教育流程。但从实际教学经验角度来讲,教师的教学内容以及学生的理解程度之间因为学生本身的个体差异而存在区别。教师在总结课堂反馈效果时需要根据学生的平均水平进行教学思路的反馈,这样才能在后续的互动环节提升互动的有效性,优化学生学习的效果。而且教师的有效引导也能让互动过程增加有效性的同时提升学生学习的趣味性和专注度,让小学语文课堂的效果提升得极为明显。 相似文献
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《语文课标标准》关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇心,求知欲,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式,基于新课程的主导方向,作文教学应鼓励学生自由创作, 相似文献
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教学互动是指课堂上师生间、生生间发生的一种人际相互作用和相互影响。本文通过对语文课堂师生互动的现象观察,分析语文课堂互动低效的原因,阐释语文课堂有效互动的对策,研究如何构建有效的语文课堂互动,以期在中观或微观层面对语文新课程实施提供一些切实可行的建议。 相似文献
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互动教学是新课程理念指导下出现的一种新的教学形态。它一一改过去课堂中充斥的“满堂灌”“一言堂”的模式,采用师生对话的方式组织教学,体现了新课程背景下师生关系的平等性,学生在学习过程中原本拥有的主体性。互动教学更是语文学科人文性得以体现的重要途径之一,它有效地引导了学生从知识到能力到素质的全面提升,满足了学生作为一个个体的“人”的身心发展需要。笔者认为,把握好以下几个关键点,是我们展开互动教学时不可忽视的问题。 相似文献
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<正>语文是语言和文化的综合科目,同时也是基础教育课程体系中的重点教学科目,语文能力是学习其他学科和科学的基础,因此,提高语文教学质量和效率,对学生其他科目的学习有着深刻意义。初中阶段的学生主要是以形象思维为主,他们具备了一定的逻辑分析能力,但是对逻辑思维的运用还有欠缺,无法做到灵活运用。语文的教学内容繁多,且知识点相对枯燥,在教学过程中,结合课堂内容,有效设计互动环节,丰富课堂教学,这样不仅能够使语文学习更具趣味性和生动性,而且能够充分激发学生的学习兴趣,使其积极参与到课堂活动中, 相似文献
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正新课程理念将课堂教学看作是师生互动的过程,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,强调学生的学习是在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野。把握师生互动的内涵,提高师生互动质量,是贯彻落实新课程标准,深化课堂教学改革的需要。一、师生互动内涵分析教学过程是师生的双边活动过程,而师生双边活动集中表现为师生互动。师生互动是指在课堂教学中,教师与学生之间发生的一切相互作用与影响,并由此引发双边在 相似文献
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在高中语文课堂教学中,教师不仅要关注文化知识的掌握程度,还要发挥学生的主观能动性,使学生在学习的过程中处于主动的位置,从而获得更好的教学效果。在新课程下,高中语文教学有效性的提高需要采取一些有针对性的策略,笔者试就此展开论述。1.创设良好的教学氛围在语文教学中,创设一个与学生的学习内容相融合的教学情境能激发学生学习的积极性,使学生产生学习的冲动,把他们从被动的状态转换为主动状态。高中课程一般都会比较乏 相似文献
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所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。课改专家崔允郭说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。" 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。然而,语文教师准备得很辛苦,付出了很多精力,很多学生的语文学习却依旧很吃力。因此,如何提高语文课堂教学的有效性,成为摆在我们面前的一个难题。经过多年的实践与探索,我个人认为,要提高语文教学的有效性,可从以下一些细节入手。一、制定有效的教学目标教学目标是课堂教学活动的出发点和归宿地,对我们的教学具有导向、激励、调控和评价功能。语文课堂教学在考虑写字、阅读、写作、口语交际等内容的同时,更应有强烈的目标意识。但是,目标不宜太多, 相似文献
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为提高语文课堂教学的有效性,在备课阶段,教师应让学生课前独立完成"自主学习卡",使学生的课前预习更有方向性和可操作性;在语文课堂教学中注重利用多媒体及"实物"演示等手段激发学生兴趣;在课堂评价这一环节中,尊重学生、提供机会、拓展形式、指导方法,让学生敢评、会评。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位.然而,语文教师准备得很辛苦,付出了很多精力,很多学生的语文学习却依旧很吃力.因此,如何提高语文课堂教学的有效性,成为摆在我们面前的一个难题.经过多年的实践与探索,我个人认为,要提高语文教学的有效性,可从以下一些细节入手. 相似文献
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正在语文教学中,如何在课堂40分钟里让学生学到更多的知识,得到更大的收获,这是教师需要思考的问题。探索提高语文课堂教学有效性的策略,教师需要注重教学行为的有效性。下面,笔者从教学准备、教学过程、教学反思等方面谈一谈教师提高语文课堂教学有效性的策略。一、教学准备的有效策略教学前教师只有做好教学准备和备课工作,才能够让课堂教学更完美。教师可以从备自己、备学生、备教材三个方面去做。第一,教师要认清自己,意识到自 相似文献
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构建充满生命活力的课堂文化,这里强调学生的主体作用。强调教师在教学过程中创造更多的时间和空间,发挥激励、指导的作用,让学生在和谐、平等、宽松的环境中,潜心读书、乐于探究、勤于动笔、大胆发表、真诚交流、善于倾听、友好合作,从而获得语文基础知识、基本技能、情感态度和价值观。 相似文献
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<正>在人与人交往中,双方的活动是交互性的,在教学这个特殊的交往过程中,教师与学生双方的活动更不应该是对立的、独立的。在二十多年的小学语文教学实践中,我认为在课堂教学过程中实现师生互动,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,不仅能丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识,共享、共进,而且能实现教学相长和共同发展。我的课堂互动策略是:一、营造氛围,激发兴趣教师在设计教学、制定目标时,应该从学生兴趣出发,侧 相似文献
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一、影响师生互动的主要因素1.学习目标合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”,让大多数学生“跳一跳够得着”,从而保持兴奋的持久性,学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲,学生有能力实现有效的互动。这样师生双方为完成共同的学习目标就会同心协力,彼此主动协调,采取策略, 相似文献
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李平华 《中国教育技术装备》2011,(22)
当今阶段,歌星不在舞台上唱歌,走下舞台来与观众合唱,这叫互动;教师不在讲台上讲课,走到学生中来与学生交流,这也叫互动.在这互动中,观众与崇拜的歌星零距离接触,满足了心愿,学没学到音乐知识无所谓;但学生不能无所谓,在这师生互动中,应获得知识与技能,促进自己思维的发展,使互动能有实效. 相似文献