共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
顾新果 《语数外学习(高中版)》2012,(12):150-150
在高中英语教学中,写作是学生综合运用英语的能力的反映,是"听、说、读、写"的综合反映,现在很多高中学生觉得用英语写作困难。如何提高学生的写作能力?本文提出从以下几个方面来做:丰富学生的词汇,重视基本训练,进行系统训练,培养学生良好的写作习惯,进行适当的评价。 相似文献
2.
当前的高中英语写作教学普遍存在的一个问题就是写作训练不成系统、不成规模,即教师的写作教学并没有一个详细而系统的规划或者准备,而学生的学习热情也不高,对待英语写作训练往往也是草草了事,这就导致了高中英语写作教学效果差、效率不高等问题的出现。那么,在实际的教学中该如何开展写作教学,解决这些存在的问题并且提升学生的能力呢?一、万丈高楼平地起——扎实基础所谓的扎实基础就是对基本的词汇、重点的词汇、难把握的词汇能够做到准确记忆、正确拼写、恰当运用。例如,Harmful是一个形容词,表示"有害的"。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(31)
听、说、读、写是我们学习英语的基本途径。在高中阶段,不少学生对写作有畏难的情绪,总觉得难以写好,考试时感到很茫然。因此,大力提高高中生英语写作能力是每位高中英语教师亟不可待的任务。 相似文献
4.
<正>写日记是训练写作的方法之一,也是积累写作素材的主要形式。写日记,对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。如何培养和提高学生的书面表达能力,引导他们形成健康向上的品格,是摆在语文教师面前的一个非常重要的任务。小学语文教学大纲明确指出:"经常写日记能够锻炼学生观察和认识的能力,积累写作素材,增强写作的能力。从三年级起应当训练学生写日记的习惯。"指导学生写日记是提高学生写作水平的有效方法之一。因此,语文教师应当在平时教学中切实指导学生写好日记,提高学生的写作能力。 相似文献
5.
胡自军 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
在高中英语课堂写作教学中有不少学生由于深受汉语言母语文化的影响,在英语写作的思维过程中不自觉地包含着许多汉语文化元素,文章立足于东、西方语言文化的差异,针对英语写作提高的策略。探究了英语写作中文化知识输入的必要性。教师应在英语语言的学习过程中,融入英语文化背景知识,促进学生英语写作水平的提高。 相似文献
6.
胡自军 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
在高中英语课堂写作教学中有不少学生由于深受汉语言母语文化的影响,在英语写作的思维过程中不自觉地包含着许多汉语文化元素,文章立足于东、西方语言文化的差异,针对英语写作提高的策略.探究了英语写作中文化知识输入的必要性.教师应在英语语言的学习过程中,融入英语文化背景知识,促进学生英语写作水平的提高. 相似文献
7.
8.
《校园英语(教研版)》2015,(26):194-195
本文以读写结合教学理论为指导思想,以教学中的做法为例,介绍自己如何进行,读写结合的活动设计,帮助学生从阅读文章中获得词汇,句型,篇章结构的信息,提高英语写作水平。 相似文献
9.
单小琴 《语数外学习(高中版)》2013,(4):135-135
写作一直是老师们比较头疼的一个问题,也是学生学习英语要面对的一大难题。本文简单介绍了初中学生英语写作中可能存在的问题,教师在教学英语写作时遇到的困难与不足,并且简略介绍了写作教学中的几点方法。 相似文献
10.
11.
12.
13.
长期以来,作文教学一直是高中语文教学中最薄弱的一个环节,无论是教师的“教”还是学生的“写”都有着极大的困难。作者对高中作文教学进行了探讨.旨在分享一些教师教学、学生写作的方法,促进学生作文水平的提高。 相似文献
14.
15.
从当前初中生的写作来看,很多学生还不能文从字顺地表达,原因是学生在写作技巧方面匮乏。文章就针对这一实际,提出写作教学五步法进行探究。 相似文献
16.
英语写作一直是高中英语的一个重要部分,因为它在英语高考当中有着举足轻重的地位。而写作又是很多高中学生感到头疼的一道题,而造成这一结果的一个重要原因是我们对于写作的评价往往采取终结性评价,即按照一定标准给出一个分数或者给出一个等级,如A,B等等,这样的评价方式让学生不知道从何处着手改进自己的写作水平,。因此,学生的写作水平得不到实质性的提高。新课程标准要求我们对于学生的语言学学习的评价采取形成性评价,其中包括对于学生的写作评价。 相似文献
17.
大学生英语写作暴露出的诸多问题中,相当一部分语言错误是由于母语干扰产生的。因此,摆脱母语干扰对提高大学生英语写作水平起着举足轻重的作用。 相似文献
18.
许多中学生对英文写作如何入门而苦恼,他们在写作时经常出现词不达意、章法错乱、写作质量不高等毛病。针对此,笔者认为要培养中学生的书面表达能力应从头练起,从基础抓起,要有计划、有目的、有步骤地进行,并通过优化教材和活化教材,有机地把“写”贯穿于课堂教学之中,可以从以下几方面来进行: 相似文献
19.
众所周知,英语写作是英语综合知识水平的一种体现,它要求学生既要有扎实的语言基本功,又要具备一定的审题能力、想像能力、表达能力、评价能力及书写能力。由于多数同学基本功不扎实,在写作文时总会出现这样或者那样的问题。 相似文献
20.
马岩 《中学英语园地(高三版)》2011,(6):42-43
(一)认识上的误区由于受条件制约,如缺乏中学写作教材;缺乏以教师为读者对象、讲授如何指导学生写作的参考书;教学内容多而教学时间相对紧等。在中学英语教学中突出的往往是词汇、语法、阅读、听力教学,相比之下,人们对写的教学意义就显得不足,思想上不够重视,忽视写作教学。由于长期以来对写作教学缺乏应有的重视,许多教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作练习,而这些写作练习 相似文献