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在初中思想品德课堂中开展生活化教学是非常有必要的。但是在实施过程中,一些教师存在认识和实践上的误区,不利于新课改的顺利进行。本文针对这一问题,分析了思想品德课堂生活化中存在的误区,提出了一些对策,以优化初中思想品德课堂。 相似文献
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吴兴燕 《新课程导学(上)》2013,(20)
在初中信息技术教学过程中,由于诸多因素,往往出现信息技术课堂效率低下,学生学习收获不大的现象.本文针对这一突出的教学问题进行深入地剖析,并结合实际情况提出了相应的解决办法,希望为初中的信息技术教学提供一些有用的改进意见. 相似文献
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所谓课堂教学生活化,就是指在教学环节中加入社会生活方面的内容,即将社会生活和日常教学结合起来,让课本知识可以运用于实际生活,让生活检验课本知识的同时将学生的学习兴趣激发起来,提高学习效率。在初中思想品德课堂中实施生活化教学是非常有必要的,但是在实施过程中,一些教师存在认识和实践上的误区,这些不利于新课改的顺利进行。本文针对这一问题,分析了思想品德课堂生活化中存在的误区,并提出了一些对策,以优化初中思想品德课堂。 相似文献
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孟令辉 《新课程导学(上)》2014,(22)
正随着新课改的不断深入以及初中生情感世界的日益丰富,该阶段的思想品德课堂教育任务也愈加重要。思品教学的好坏将直接关系着中学生的人生观、价值观、品格以及人生态度的形成。但在新课改过程中,初中思想品德课堂教学存在着一些问题。如何发现并解决这些问题,让学生在短短45分钟内掌握课堂知识,提高思想政治觉悟与认知能力,以及提高综合素质是教师亟待解决的。一、初中思想品德课堂教学中存在的问题(一)思想品德教师的综合素质较低 相似文献
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候瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 相似文献
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罗全继 《中国校外教育(理论)》2014,(29):54
在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。 相似文献
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罗全继 《中国校外教育(理论)》2014,(10):54-54
在我国初中思想品德课堂提问现状的基础上,结合传统课堂提问中存在的一些问题,从课堂问题的趣味性、提问的时机和鼓励学生提问三个方面,对初中思想品德课堂有效提问的策略,进行深入的研究,希望能给实际的初中思想品德教学工作提供一定的参考。 相似文献
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<正>在初中思想品德教学中,为了激发学生的学习兴趣,使他们乐于参与思想品德教学,教师必然要讲究思想品德教学的艺术。本文旨在通过课堂导入、情景创设和师生互动等三方面具体阐述。一、课堂导入1.音乐导入,心旷神怡在初中思想品德教学中,音乐导入往往能营造良好的教学氛围,使学生身临其境,从而达到理想的教学效果。例如,在教学"自强自立"这一内容 相似文献
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吴学智 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,学校在平时教学中应当重视对学生品德的教育。初中思想品德课是一门对学生思想品德进行教育的课程。本文分析了思想品德教学过程中存在的问题,重点阐述了情感教学法在思想品德教学中的应用。 相似文献
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郭志芬 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
当前教育改革呼唤有效的教学管理,这就需要教师在教学中要及时发现学生上课过程中存在的问题行为,并采取针对性的措施加以解决.在小学低年级数学课堂教学中认真分析课堂问题行为并采用合理有效的管理对策,帮助学生矫正问题行为并促进其健康发展,取得了很好的效果. 相似文献
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课堂45分钟的教学过程是一个动态的过程,学生课堂思维处于活跃状态,加之初中学生易冲动、不稳定的心理特点,使得思想品德教师在教学中经常遇到课堂突发意外事件。意外事件让教师感到尴尬,如果不能很好应对,不仅可能打断教学,甚至会让教学无法进行下去。如果思想品德教师能充分运用教学机智,巧妙处理,往往能让意外事件成为课堂教学的有效资源,让课堂呈现灵动的光彩。下面,笔者结合自己教学实践中遇到的几个案例, 相似文献
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初中思想品德教学语言评价与有效运用 总被引:1,自引:0,他引:1
初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中,教师根据教学目标的要求,运用语言的形式对学生学习效果进行描述并作出价值判断的过程.初中思想品德教学语言评价的使用基于教师对教学目标的理解,教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解.要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价,教师要做到厚实语言积淀,确定价值导向和预设教学空间. 相似文献
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在新课标实施后,教育改革工作如火如荼。在教学改革推动下,初中思想品德教学策略也发生了相应的变化。根据初中思想品德新课标的要求,初中政治教师在思想品德教学过程中,要营造自主合作探究式教学氛围,即提出研究性问题,鼓励学生主动参与探究和讨论,并通过学生的自主性探究培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。 相似文献
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张艳朋 《河北理科教学研究》2015,(3)
1 在教学管理中重教学轻管理
初中课堂更要注重课堂管理,成功的提升课堂的教学管理水平可以有效地提升教学质量,并且可以帮助教师完成其自身的教学目标,并且可以促进学生们的全面发展.眼下我国的教学过程之中,还没有形成相对比较成熟的课堂教学管理模式.很多教师不能做到将学生当作教学活动的主体,在教学过程之中使用传统课堂“灌输式”的教学模式,做不到将时间还给学生,不尊重学生的主体地位,也不注重学生合作探究意识的培养. 相似文献
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刘金凤 《试题与研究:高中理科综合》2020,(11):0152-0152
随着我国教育的不断改革和发展,人们最关心的问题就是教学质量,而如何提高初中课堂教学质量也已经成为一个重要问题。与其他科目相比数学在初中阶段是一门较难而且比较重要的科目,初中学生在学习数学的过程中也存在着诸多问题。例如,课堂上听不懂教师所讲内容,课后不会正确 运用知识做题等,这些问题不仅阻碍了初中学生学习数学,同时也困扰了很多家长。在教育改革过程中最大的亮点就是分层教学,在初中数学教学过程中采用分层教学不仅能够提高学生对数学的学习积极性,还能够提高数学课堂效率。本文针对分层教学在初中数学教学中的应用进行深入的分析和研究,供读者参考。 相似文献