巧用导学案,优化高中历史课堂教学

"学案导学"是以导学案为载体,以导学为方法,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。"导学案"是一把双刃剑,如果编制和使用不当,则会增加学生的学习负担,也会成为教师教学的指挥棒,教学效果不理想。本文从高中历史教学中合理编制和巧用导学案两个方面展开论述,并从中得出几点认识。     

巧用多媒体技术优化课堂教学

多媒体技术在课堂教学的有效运用,可以优化课堂教学,提升教学实效,培养学生科学素养.多媒体技术在创设学习情境、开展小组合作、增加练习密度等方面,对于提升课堂教学效果,显示出很大的优越性.     

巧用多媒体技术优化课堂教学

多媒体技术在课堂教学的有效运用,可以优化课堂教学,提升教学实效,培养学生科学素养。多媒体技术在创设学习情境、开展小组合作、增加练习密度等方面,对于提升课堂教学效果,显示出很大的优越性。     

巧用多媒体技术优化历史课堂教学

一、运用多媒体创设情境,激发学生的兴趣如讲授《三国鼎立局面的形成》时,我播放了一首《三国演义》的主题曲,学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息,当学生思绪激荡时,我抓住时机提出:"同学们,让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧!"这一电教情境的过渡导入,     

巧用多媒体技术 优化音乐课堂教学

<正>多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用,能够有效丰富小学音乐课堂教学的内容,增强小学生对音乐知识的直观理解,营造良好的音乐课堂教学环境。一、多媒体技术在音乐课中应用的意义多媒体技术在音乐课堂教学中的应用,能够有效丰富音乐课堂教学内容,培养小学生的音乐思维能力。1.丰富小学音乐课堂教学内容。音乐是一种听觉艺术,是一种美的感悟。学习音乐能够陶冶小学生的情操,而多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用,能够     

巧用多媒体技术优化历史课堂教学

一、运用多媒体创设情境.激发学生的兴趣 如讲授《三国鼎立局面的形成》时,我播放了一首《三国演义》的主题曲,学生在荡气回肠的音乐声中强烈感受到了历史的气息,当学生思绪激荡时,我抓住时机提出:"同学们,让我们伴随着歌声去了解三国的历史吧!"     

巧用多媒体技术优化数学课堂教学

多媒体以其形象、直观、灵活等优势运用于小学数学课堂教学,能够有效地传递信息,延伸和扩展教学时空的维度.我们在教学中应充分发挥其特殊功能和艺术魅力,全面提高教育教学质量.     

巧用多媒体技术 优化数学课堂教学

信息技术引入课堂优化了教与学的活动,为学生提供获取知识的广泛途径,从而减轻了传统教学中教师反复讲解的过重负担,使教学真正有时间与空间实现个别化认识与小组合作性学习,教学方法也自然而然地由传统的简单灌输转变为学生自     

巧用多媒体技术优化课堂教学案例剖析

随着教学改革的不断深入与发展,多媒体技术已受到越来越多人的关注,在课堂中应用多媒体课件进行辅助教学屡见不鲜。多媒体技术如何与传统教学模式、学生主体、教学内容三者相结合?笔者结合自身教学实践,通过对案例的剖析,就多媒体技术教学的利与弊及如何巧用多媒体技术优化课堂教学谈一下自己的认识。     

巧用多媒体技术，优化初中英语课堂教学

随着现代科学技术的迅猛发展．多媒体技术与初中英语的整合已经被摆在课程改革优先发展的地位。多媒体技术应用于初中英语教学．弥补了以前课堂教学的许多不足．改进了我们以往的教学方式,带来了课堂教学的一次伟大变革。多媒体技术辅助教学给我们课堂教学带来了无限生机和活力,推动了初中英语教育教学改革,提高了课堂教学的实效。     

巧用多媒体技术,优化语文课堂教学

多媒体用于小学语文教学可以改变传统教学的方式,能够有效地渲染课堂气氛,还能创设问题情境,启迪学生的思维,同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣,有效地提高课堂效率。     

运用多媒体技术,优化课堂教学

“教育要面向现代化”,它不仅要求我们的教育内容、教育观念要符合现代化建设的需要 ,而且也要有现代化的教学手段。现代教育技术最重要的内容——多媒体 ,这一现代高科技的产物 ,它集图像、文本、声音、色彩、照片、动画等多种信息于一体 ,具有图像逼真 ,色彩鲜艳 ,图文并茂、     

巧用流行音乐,优化课堂教学

学生生活在信息传媒非常发达的当代社会,流行音乐离孩子们的距离是如此之近。流行音乐以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词吸引着孩子们,孩子们喜爱流行音乐,音乐教师应当利用他们对流行歌曲的喜爱心理进行积极的引导,从各个角度有机地将流行音乐融入音乐教学中,不断提高学生音乐学习的兴趣和对音乐的审美能力,享受到音乐艺术带来的无限快乐。从巧用流行音乐对学生进行发声练习、节奏训练、音乐技能等方面来阐述。     

灵活运用多媒体技术,优化数学课堂教学

多媒体辅助教学,使学生在充分感知的基础上,实现了多种感官的有机结合,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前。在数学课堂教学中运用多媒体教学,可使形、声、色浑然一体,有利于创设生动、形象、具有强烈感染力的情境,调动学生学习的积极性,使学生更好地掌握知识,从而增强教学效果。     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

电教媒体具有形象、直观、生动等优点,有利于优化教学效果,提高教学效益.在教学过程中,要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容等诸多因素去综合考虑,选取电教媒体的最佳作用点,为学生创设寻求知识的情境,使数学课堂鲜活明丽起来.     

运用多媒体技术,优化物理课堂教学

多媒体技术就是把图、文、声、像等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、声音、动画和视频等多种媒体综合起来,使之建立起逻辑连接,并由计算机控制的技术。应用多媒体技术实施教学,可使课堂高效快捷。以多媒体为核心的现代化教学手段已成为崭新的教学模式,恰当地运用多媒体进行教学就可弥补传统教学的不足,师生的主导...     

利用多媒体技术,优化科学课堂教学

现代教育技术的发展,对传统的教育观念、教育结构、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式进行了改革。多媒体课件进入课堂,将现代教育技术带入了崭新阶段。多媒体技术辅助科学教学的作用日益突出。     

利用多媒体技术优化高中历史教学

多媒体技术在中小学各科教学中的应用越来越普遍,高中历史课程的内容复杂,包含的知识点比较宽泛,借助多媒体生动、直观以及容纳性等特点,有利于降低学习的难度,给课堂注入更多的活力。而在实际使用过程中,部分教师还存在一些误区,本文针对这些误区进行了阐述,探索利用多媒体技术优化历史教学的方案,以期为高中历史教学提供建议。     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

<正>数学是一个很抽象的学科,数学教学中涉及到三维空间、动态过程、复杂计算等问题,而"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书;教师讲完学生练,教师出题学生做"的传统教学手段,