归纳法在生物学教学中的实践

“素质教育”中强调能力的培养,但它必须建立在学生获取知识过程之中。归纳法是一种高层次的总结,归纳过程是学生对已有的知识系统和感性材料等信息进行重新组装和整理的过程,是知识认知的再升华;同时,在这一过程中需要学生运用逻辑思维,通过比较、删选、判断,找出表面相似或不相似的信息进行分析,找出信息的内在联系。生物学教学中的归纳法目的,一是让学生积累更多的生物学基础知识和掌握生物学基本技能;二是培养学生的各方面能力。因此,教学中有计划地应用归纳法,在学生提高学习效率、积累知识的同时,使能力得到和谐的发展。…     

初中物理课堂教学“实验探索”模式初探

实验探索模式是在教师指导下，学生运用学过的物理知识，针对研究课题提出假设，归纳出物理规律或抽象出物理概念，从而获取知识，发展能力的一种教学模式．     

有机化学复习中的自主学习策略研究

学科复习不仅仅是对所学知识的归纳总结，更是一种再学习、再创造的过程，注重如何运用所学知识解决实际问题，即发展再创造能力．在复习中，很多学生采取被动的学习方式：在课堂上听老师归纳总结，课后则依赖复习资料，拼命看和练，把自己变成了一个储存知识的容器．要使学生的复习由被动变为主动，必须根据化学知识的特点，掌握相应的自主学习策略．[第一段]     

证明等积问题的“三步曲”

等积问题是初中平面几何的重要内容,它涉及的知识内容广泛,有利于考查学生的综合运用知识的能力,因而备受关注,是各地中考热点之一．等积问题涉及全等、相似、平行线切割线段成比例等知识和相关方法．这类问题综合性强,类型繁多,涉及面广,难度大,加之许多学生由于基础知识不牢,不善于归纳总结,因而在解决等积问题时感觉分析困难,甚至无从下手,望而生畏．     

浅谈"相似形"的教学

初中数学"相似形"一章中的相似"三角形"的教学,运用类比的方法,归纳总结已学过的知识,可以开拓思路,以提高学生分析问题和解决问题的能力.     

英语课结课“六法”

在一堂课结束的时候．教师引导学生对课堂所学知识进行归纳．找出重点、难点．总结出一些规律和方法。加深学生对课堂教学内容的理解。归纳法既可以是本堂课所学内容的归纳。也可以是前几堂课的总结。目前是要学生对所学的知识进行一次回忆，起到加深印象．增强记忆的作用．提高学生英语语言的应用能力，语言的感觉能力和概括能力。     

运用归纳法提高初中物理教学效果谈

新课程标准明确推出,在物理教学中要注重学生能力的培养,在实施素质教育过程中也强调,能力的培养必须建立在获取知识的整个过程中,归纳法是一种科学规范的总结．归纳过程是学生对已有知识系统和感性材料等信息的重组和加工,是知识认知的升华和再升华,是一个重要而规范系统的学习过程．在这一过程中需要学生运用逻辑思维、分析、比较、判断、筛选、分类等方法     

巧变教材习题 培养学生探究能力

探索题注重对学生的阅读能力、观察能力、归纳和类比能力、综合运用知识的能力和探索能力的考查，是一种集综合、探究、创新于一体的新题型．在数学课堂教学中，我们可以巧妙地运用教材，变例题、习题为探索研究性问题，把问题放在平时教学中解决．下面是一组来自课本的探索研究题．     

单学知识仍然是蠢人——同大中专学生谈谈学习方法

掌握知识与发展能力,是智育的两个主要目标。掌握知识与发展能力是辩证统一的。知识是能力的基础,无知必然无能。能力是在掌握知识的过程中培养和发展起来的。能力又是掌握知识运用知识的必要条件。在教学中应把发展学生的能力放在学习的首位。学生学习过程中的能力归纳为四个方面：一是观察能力;二是思维能力;三是自学能力;四是动手能力。     

万有引力定律学习点睛

一、研究万有引力定律解题技巧的必要性
　　随着我国航天技术的飞跃发展,中华民族有了极强的荣誉感和强烈的自信心。高考对万有引力这一块知识可以说是每年必考。另外,从高考对物理学科考试能力的要求看,借助万有引力这个考点,可以很容易地对曲线运动、功和能等知识进行考查,万有引力习题情景新颖,要求学生有很强的理解能力和抽象能力,涉及天体运动大多计算复杂,可以很好地考查学生的运用数学知识解决物理问题的能力。故对万有引力的研究学习很有必要。     

初中物理学习中表格的运用

正表格是常见的表达信息的方式之一,表格已越来越多地应用于物理学习之中,对于学生发现和归纳知识,训练学生的设计能力有很大的作用.平时的教与学的活动中,要有意识地运用表格这一有效形式,帮助学生展开学习,非常重要.本文就表格展开讨论,希望对学生有所帮助.一、表格能帮助同学们归纳所学知识知识的归纳方法很多,常见的有:知识结构图、方框流程     

方法在手，轻松应对完形填空

完形填空不仅能考查并客观地反映学生的知识水平．而且能反映学生的阅读理解、语言运用能力、逻辑推理能力和分析判断能力、分析归纳能力等综合运用能力。因此,掌握八种解题技巧和做题步骤是非常必要的。     

语文教师在阅读教学中的角色定位

语文教学的目的有两个必不可少的要素，即文化要素和能力要素。所谓能力要素就是培养学生适应现代社会的能力．其核心是正确理解和运用祖国语言文字的能力。张志公先生曾说：“阅读不仅仅是学习和继承前人或他人知识．它还影响到人类社会现实的和未来的生产、生活和科学技术的发展。”阅读曾经是人们获取知识最基本的途径，在新世纪知识经济的高速发展中．阅读教学．特别是现代文阅读教学在语文教学中的地位显得更为突出。     

谈数学教学中学生能力的培养

我们在数学教学中培养学生的能力,是指运用数学思维方式去考虑问题,处理问题的能力,主要是指人们在社会生产和生活活动中所必须具备的概括能力、抽象思维能力、整体意识等。在教学中,培养学生这些能力,对发展学生的智力,提高学生的素质,造就一代全面发展的新人,具有十分重大的意义。 一、概括能力的培养 数学教学中的概括能力,是指善于对所学的知识加以归纳,有条理、有层次地加以总结,把握知识之间的联系。     

类比归纳法在有机化学教学中的应用

“类比归纳法”是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比和归纳的一种科学研究的方法。在有机化学教学中运用“类比归纳法”，引导学生通过对知识的类比和归纳，把知识由点连成线，由线织成网，使知识有序化、系统化，从而使学生掌握知识内在的规律。     

从两道化学高考题论学生归纳能力的培养

归纳能力是化学学习中必须掌握的能力之一。化学与其他学科相比,最大的不同之处就在于知识点多而散。如果不对这些知识进行归纳总结,不仅加重学生的记忆负担,而且增加了学生理解和掌握知识的难度。通过对相似知识的总结归纳,找出它们之间的联系与规律,形成立体式的知识网络结构,既有利于对已学知识的掌握,也有利于从总结出来的规律中探究和发现新的事物。在化学     

高三英语语法复习课实用方法探究

英语语法的教学要精讲多练,通过大量的语言实践,让学生自己发现语法现象,归纳规律,并让学生建立一种语言习惯。复习课上的讲应该注意知识的对比与归纳,要通过设计问题,循循善诱,启发学生回忆所学内容,激活已有知识,让学生自己感悟,自主构建知识网络,而要做的应该是补充、归纳和点睛。其中学生的兴趣,学生的参与,学生的活动、学生的综合运用语言能力的发展才是核心的东西。学生不仅仅要掌握语言知识,更要学会语言的实际运用。     

师专文科递系相似诱导教学模式研究

师专学生入校,其头脑中已聚集有以前学习实践获得的各种知识组块,这就是我们说的“相似块”。它全息于各种相关因素,组成事物基础的记忆单元,内化为一定的知识能力。随着知识的不断积累,“相似块”不断增加,也不断地相巨组合深化,思维内容也就不断丰富。师范教育的教学任务,一方面是继续向其输入系统的知识,使其增加新的知识组块,同时按照中学教师所必须具有的知识结构,对原有的知识组块重新进行优化组合;另一方面则是促进学生对知识组块运用,将已内化为个体的知识和能力外化为教学能力。递系相似诱导教学模式就是要在这两个方…     

课改下如何进行中考物理备考工作

复习,决不是旧知识的简单的再现和机械的重复,而是知识升华的重要过程.它是在温故的基础上"知新".使所学的知识系统化、规律化,从而使学生的分析能力、理解能力、综合运用能力等得到飞跃发展的一个过程.     

课堂教学结束阶段概括总结的研析——从两个教学案例出发

1引言 数学课堂教学结束阶段的概括总结是课堂教学的重要环节．它意指课堂教学的某个环节即将结束时,对教学内容进行必要的、系统的归纳和小结,借此对学生的思维进行梳理,帮助学生将知识信息进行归档存储,以便于知识的迁移运用和向能力转化．