“教学做”一体化教学模式改革——以士官高等职业技术教育“汽车分队管理”课程为例

着眼新形势下汽车部(分)队岗位需求及课程教学实际,从培养提高士官高职学员的实践管理能力出发,阐述了"教学做"一体化教学模式的内涵,系统分析了当前士官高职学员学情现状及本课程的教学现状,深入探索了"教学做"一体化教学模式下"汽车分队管理"课程教学中的课程教学设计、课程教学模块、教学方法创新改革和教学考核改革等方面的实践应用,有力推动了课程建设的创新发展。     

“优化设计”精品课程建设

"优化设计"课程是许多工科本科专业普遍开设的一门课程。通过该课程的教学,使学生树立工程优化设计和优化决策的思想,培养学生的工程设计能力,掌握科学的设计方法。"优化设计"课程精品课程建设对提高"优化设计"课程的教学质量和水平具有重要意义。分析了优化设计课程的特点,从精品课程建设角度出发,提出了教学内容、教学手段和教学方法的改革措施,构建了"优化设计"课程网络教学平台,对网络教学进行教学实践,讨论了教材建设与选用、师资队伍建设以及实验教学改革,推进了精品课程的建设。     

综合实践活动课程与教学论的发展

用辩证统一的观点去理解课程与教学的关系,提出了课程与教学关系的"山脉模型"、"课程与教学论的‘椭圆焦点’模型"、普通课程与教学论和分科课程与教学论的"圆锥体"堆积模型关系图,并在此基础上概括出"综合实践活动‘课程与教学论’"的理论研究框架.     

基于“工作过程”的高职高专GMP课程教学的系统设计

文章分析了目前较为普遍的GMP课程教学中存在的问题,论述了基于"工作过程"和"典型工作任务"是更加适合GMP课程教学的模式,从课程教学总体思路、教学原则、课程内容、教学方法、教学保障、教学考核对GMP课程教学进行了系统设计,希望对提高GMP课程教学效果起到一定的借鉴作用。     

课程改革以来的“教学”研究——以杨启亮先生的教学研究为例

在基础教育课程改革的背景下,形成了"课程系统"与"教学系统"互动共进的理论发展格局。其中,教学研究在与课程的互相激励中从不同的方面进行了理论拓展:对课程论和课程改革以及课程理论和改革行为之间的关系进行教学论式的思考;在"课程"与"教学"的交互作用中判断改革的逻辑和依据;在与课程系统的相互激励中继承性地发展有关教学的理论。     

应用型本科“操作系统”课程教学改革研究

"操作系统"是计算机及其相关专业的一门专业核心课程,由于课程本身的知识体系过于抽象和面向应用型本科学生的特点,使得"操作系统"的教学效果不理想。为了提升教学质量和培养学生的综合素质,本文依据课程本身的特点,结合多年的教学实践经验,从教学理念、教学模式、教学实践环节和教学手段等方面对"操作系统"课程的教学改革做了一些探索和尝试,提出了操作系统课程教学的一些意见和建议,以期对该门课程的教学提供一定的参考。     

普通高校"GIS二次开发"课程实践教学探讨

"GIS二次开发"是地理信息系统专业的核心课程之一,结合教学实际,介绍了普通高校"GIS二次开发"课程教学和实践的实现过程,从课程特点、教学过程组织、学生科研等方面探讨了实践教学的方法.     

课程思政在高职"病原生物与免疫学"课程的应用探索

课程思政是将思想政治教育融入课程教学全过程,构建"三全育人"的思政教育体系.以"病原生物与免疫学"课程为例,从课程思政教学实施的必要性、课程思政元素、课程思政的实施以及提高课程思政教学能力等方面介绍了课程思政的探索与实践,体现了知识传授、能力培养和价值塑造"三位一体"有机融合的教育教学理念.     

基于先进理念的《服装材料学》精品课程建设与实践

《服装材料学》课程作为山东省精品课程,经过几年的建设,树立了先进的CDIO服装材料学课程教学理念,形成了"能力中心"型教学思想,将对学生的能力和素质培养贯穿于教学全过程,大力改革理论和实践教学,探索企校合作教学新思路,形成了"知识+能力、理论+实践、工程+艺术、课程+市场、校内+校外"的"五结合"课程特色。     

“建构主义”教学理念下的应用型高校计算机基础教学

文章以"建构主义"教学理念为指导,通过对应用型高校计算机基础课程教学的教学目标与教学对象的分析,提出了"建构主义"理念下的应用型高校计算机基础课程教学模式,并阐述了应用型高校计算机基础课程"建构主义"教学方法体系与公共教学环节的各自内容和相互关系,并对应用型高校计算机基础教学中的"分层次教学"进行了分析讨论。     

民办独立高校课程群建设中的数据结构课程教学改革的探索

"数据结构"是计算机科学与技术专业的核心课程,本文从民办独立高校课程群建设的角度出发,提出了"数据结构"课程教学改革的思路;探讨了在课程群中"数据结构"与其他课程之间的关系,提出了该课程在理论教学环节和实践教学环节的改革方案。     

基于IPDA模式的"公共关系学"课程实践教学研究

文章首次提出了"公共关系学"课程实践教学中的IPDA模式,并根据笔者多年的教学经验阐述了IPDA模式在"公共关系学"课程的实践教学中实施的原则和步骤,具备可借鉴性和可操作性,IPDA模式对"公共关系学"课程的实践教学和专业课程的实践教学均有帮助.     

高职高专制造类专业课程体系和内容的改革与实践

按照"社会需求决定专业人才培养目标,课程教育目标服从专业人才培养目标,课程教学内容服务课程教育目标,课程教学方法和手段服务于课程教学内容,素质教育贯穿于整个教育教学过程"的原则,实施高职高专制造类专业课程体系和内容的改革.较好地处理了理论教学和实践教学的关系、基础课和专业课的关系,突出了职业技能和能力的培养,并将"双证书"体系嵌入理论教学体系和实践教学体系中.     

研究生课程“宽带无线通信”教学改革的研究与实践

基于"宽带无线通信"研究生课程的教学实践,讨论了课程教学过程中的困惑与矛盾,并在此基础上,针对"宽带无线通信"课程的特点,对课程教学内容组织、授课方式、文献阅读和自学能力提高进行了研究与实践,取得了很好的教学效果,受到了研究生和教学督导的一致好评。     

论课程与教学之“创生—体验整合观”

课程与教学是课程与教学论领域内两个最基本的概念,课程与教学的关系之辨也莫衷一是,采取"包含式"、"并列式"的方式都将课程与教学简单包括或线性割裂,然而课程与教学有着本源性的一致和统一,教学创生课程,课程是体验的教学,课程与教学通过"创生—体验"而统一。     

“不动产管理”实践教学模式创新研究

"不动产管理"是一门阐述不动产管理的基本理论、基础知识、基本方法和综合应用的课程,具有专业性、实践性和综合性等特点。基于"不动产管理"教学理念创新,重构了"不动产管理"教学内容体系,采用线上线下混合式教学模式,制定了课程实践教学目标任务,提出了"BCAC"实践教学综合改革与创新路径。"不动产管理"课程实践教学工作,为深入开展省一流课程建设提供有益借鉴。     

“人机交互技术”课程教学探索与实践

"人机交互技术"课程是软件工程专业的必修课,对本课程的教学探索与实践都具有重要的现实意义。本文依据"人机交互技术"课程的特点,阐述和分析了本课程的教学内容、教学方法和教学手段;以面向应用型本科教育和面向工程教育为目标,对该课程的教学进行了初步的探索与实践。     

研发卓越课程 充盈教育生活——新教育实验关于课程的重新审视和探索实践

课程与教学是一组极为重要的范畴。围绕课程与教学的关系,传统的大教学论和大课程论都存在着将两者"割裂"和"错位"的表征,致使课程与教学"两张皮",互不相干。显然,这背离了教育教学的一般规律,也消解了两者的内在逻辑。课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地...     

课程思政在“化工原理”教学中的设计与思考

根据"化工原理"课程地位及教学内容,确定了"化工原理"课程思政的主要目标是培养学生服务精神、追真理勇创新的科学精神和工程职业道德等。简要介绍了"化工原理"这门课程进行思想政治教育的必要性、内容、所涉及的德育要素以及措施、手段等。在"化工原理"课程导入思想政治教学的整个过程中,要做到"以学生为主体",从线上线下混合式教学、案例教学、隐性显性结合渗透式教学等具体措施入手,进行课程思政的教学,改进教学理念,注重教师引导,丰富"化工原理"课程思政教学内容,以达到课程思政教育的目的。     

“双元双优”课程教学团队建设模式的研究与实践

高职院校有效构建和运行"双师"结构课程教学团队,需要积极创新改革路径,破解难题。文章剖析了"双师"结构课程教学团队建设面临的主要问题,以"外贸单证操作"课程探索"双元双优"课程教学团队建设模式改革为例,阐述了该模式的内涵、特征、运行机制和运行保障,以及已经取得的实践成效,并从学校和专业层面提出高职院校实施"双元双优"课程教学团队建设模式改革的建议。