2005年10月《时代教育·朋友》评刊表

1.封面:a.很喜欢()b.比较喜欢()c.不喜欢() 2.您最喜欢本刊哪几个栏目(3个) a .b.c. 3.本期您最喜欢的文章(3篇): a .b.c. 4本期您最喜欢的插图(2幅) 5本期您最喜欢的版式:第( 第()页,第( )页,第()页 )页 6.如果编辑部为您准备礼品,您最希望得到什么小礼品(至少写两种), 7.针对本期杂志,您认为哪些栏目还更有待完善: 8.您认为本刊还应该增加哪些方面的内容,您还有些什么好的建议,欢迎为我们支招:2005年10月《时代教育·朋友》评刊表~~     

《赢在审题》——《中学生阅读》高中版2011年增刊火热征订中

特别策划栏目2011年4～6期预告第4期:古诗词鉴赏训练专辑第5期:2011年高考作文命题预测专号第6期:2011年高考作文热点素材专号(友情提醒:为方便广大师生使用,本刊第6期提前与第5期同时出版。)     

《班主任》让我品尝到教育的幸福

阅读《班主任》2012年第7期刊登的《〈班主任〉,我永远对你心存感激》一文时,我的内心陡然一震。这不正是我想说的话吗？     

对高一教材中几道题的思考——与郭宗岭、王兴芹老师商榷

读贵刊2005年第5期第52页的文章《对〈牛顿运动定律〉一章有关例题和练习题的意见》一文，颇有异议，提出来商榷。     

也谈《台阶》结尾的意蕴

《中学语文教学》2007年第8期刊登了杨先武的《可敬而又可悲的父亲——〈台阶〉意蕴新探》,同年第10期又刊登了王君《〈台阶〉的结尾是败笔吗?——〈台阶〉意蕴再探》。拜读上面两篇文章,我不由想起了自己2004年与作者李森祥的通信。他在给我的复信中说:     

补议《一道力学题的求解及感悟》

《中学物理〉〉2011年11期第20页刊登了叶玉琴同志的一文：《一道力学题的求解及感悟》．（以下称叶文）     

对苏人版《思想品德》一则寓言故事的再探讨

最近阅读了《中学政治教学参考（中旬·初中）》2014年第4期第37~38页的一篇文章——《对苏人版〈思想品德〉一则寓言故事的探讨》。看完后,突然想起曾经读过的一则外国故事：父亲让孩子餐前祈祷,5岁的孩子问父亲：为什么上帝长得和我们一样？他也有嘴巴,也会吃饭吗？父亲觉得应当回答＂是＂。孩子又问：既然吃饭,他一定也吃到肚子里去了,也就是说他有肠子,对吗？父亲想了想,也说＂有的＂。孩子接着问：既然有肠子,那就不可能没有屁眼,对吗？父亲很惶恐,但也承认＂上帝有屁眼＂。孩子说：我懂了,上帝和我们一样,也会拉屎,也会放屁。一个5岁孩子很容易便推论出＂上帝和我们一样＂!奇怪的是,成人却不敢这样想。     

这种教法科学吗?

这种教法科学吗？何铭《中学语文教学》１９９７年第５期刊载《从〈五人墓碑记〉到〈清忠谱〉》一文,该文主张,“在讲授《五人墓碑记》的同时”,“把李玉的《清忠谱》中有关五人义举的剧情结合起来在讲读中渗透”。据说,这一教法“可以收到多方面的效果”。诚然,讲授...     

声明

本刊2011年第7-8期第166页刊登的王斌老师的文章《〈李靖问对〉早期流传之线索》,其作者王斌的简介中"现为空军航空大学教授"应更正为"现为空军航空大学讲师"。特此声明,并向作者致歉。     

提示

亲爱的读者朋友们,当2011年的第一缕风带给您无限憧憬的时候,《小学教学》也以她崭新的容颜展现在您的面前。打量之下,您是否觉得她熟悉之中还有一丝陌生？没错,从2011年第1期起,我们新增了两个栏目：“大呼小教”和“你说我说”。“大呼小教”主要辑录教育特别是小学教育的各种热门言论,强调知识性、趣味性、启迪性,或振聋发聩,或幽默风趣。     

本期话题:修辞学批评(三)

主持人语:2011年第6期、2012年第2期、及本期"修辞学大视野"栏目中心话题,持续关注修辞学批评,希望有助于推进修辞学介入相关学科研究,并与之进行前沿对话。《〈新约〉修辞批评纵览》在回顾古典修辞学的基础上,依次讨论:古典修辞学与基督教修辞学的张力和协调、     

《高等学校文科学术文摘》转摘《邯郸学院学报》“赵文化研究＂专栏文章

《高等学校文科学术文摘））2011年第5期第202页“学术专栏介绍”栏目第一条以“《邯郸学院学报》‘赵文化研究一’为题,介绍、转摘了《邯郸学院学报》2011年第2期3篇赵文化研究文章,原文摘编如下：《邯郸学院学报》“赵文化研专栏究”专栏     

对高一教材中几道题的思考

读贵刊2005年第5期第52页的文章《对〈牛顿运动定律〉一章有关例题和练习题的意见》一文,颇有异议,提出来商榷。两位老师对教材(必修)《物理》第一册中《牛顿运动定律》一章的几道题作了如下修改(加点字为修改内容):第52页例题:一个物体,质量是2kg,放在光滑的水平面上,受到互成120°角的两个水平力     

同化的三个“易”字的本义问题

《光明日报》2011年8月1日的《国学》专栏有《〈易〉源于“赐予”吗？》一文,作者是任继防先生。文章把《周易》的“易”的本义和卜辞的“ ”（也释为易）的本义混为一谈。也把蜥易之“易”（ ）混在一起。     

期期有惊喜，年年猜中题（3）

同学们还记得《〈第二课堂〉一篇文章碰中7道高考题》那篇文章吗？还记得本刊一年前曾连载七期的《对不起,高考题,我与你太相像了》吗？本刊所发表文章中又有N道题与2013年的高考英语题不足相像,而是“一模一样”!不信？请看下面的实例——事实胜于雄辩!     

勘误

本刊2021年第8期第20页《数学抽象视角下的高中数学教材内容分析--以〈三角函数〉一章为例》一文的作者信息应为“徐恩佳张维忠(浙江师范大学教师教育学院321004)”,2022年第1期第47页《“初见函数”教学设计和思考》一文图7不准确.特此说明,并向作者及读者致歉.     

《中国社会科学文摘》2011年第5期转摘《邯郸学院学报》文章

《中国社会科学文摘》2011年第5期第25–26页以两个整版的篇幅,转摘了我刊康香阁编审在《邯郸学院学报》2010年第4期发表的《史学大家朱绍侯先生访谈录》一文。在学术界,中国社会科学院中国科学杂志     

主题,一个多元的开放性系统——兼谈《藤野先生》的主题

《中学语文》1999年第3期发表了曹家标先生《〈藤野先生〉的中心意思是爱国主义思想吗?》。其文认为:“《藤野先生》一文中,统摄全篇的中心思想应该是作者对藤野先生的真挚深厚的怀念之情。”此后,《中学语文》2000年第1期又发表了张德勤先生的争鸣之作《〈藤野先生〉的中心应该     

《挖荠菜》有霸气吗?——与李卫东老师商榷

《挖荠菜》有霸气吗？———与李卫东老师商榷彭兴奎李卫东老师的《〈挖荠菜〉的随想》一文（载《中学语文教学》１９９７年第９期）批评了阅读教学中“无视学生主体参与”的倾向,读后很受启发。但我不同意李老师对课文《挖荠菜》的理解。李老师不同意人教社《教师教学用...     

一个字引发的一段感想

2011年第1期《语文学习》捧在手,段学俭先生的《教语文,你幸福吗？》引起了我的注意,读着这一句“老师,你幸福吗？”一股暖流便在我心中回荡。