论少儿图书馆与青少年信息素养教育

通过对“信息素养”一词的释义,以及对国内外青少年“信息素养”现状的比较分析,阐述我国开展青少年“信息素养”教育的必要性和紧迫性,并着重论述少儿图书馆在开展“信息素养”教育方面的优势及具体举措。     

学校教育与学生信息素养培养

本文从学校教育与学生信息素养培养的关系出发,探讨了整合学校教育的各方力量来提升学生信息素养的途径和方法,特别提出构筑信息技术课堂教学主阵地、畅通信息技术与学科整合主渠道、搭建学校信息化环境主平台是学校教育中培养学生信息素养的重要组成部分,共同形成培养学生信息素养的合力。     

学校教育与学生信息素养培养

本文从学校教育与学生信息素养培养的关系出发,探讨了整合学校教育的各方力量来提升学生信息素养的途径和方法,特别提出构筑信息技术课堂教学主阵地、畅通信息技术与学科整合主渠道、搭建学校信息化环境主平台是学校教育中培养学生信息素养的重要组成部分,共同形成培养学生信息素养的合力.     

信息技术环境下学生信息素养培养方法探究

在信息技术迅速发展的时代,培养学生的信息素养是社会发展的需要,也是时代赋予学校的任务。近年来,随着信息技术在生活中的普及,学校也逐步开始重视信息技术教育,在教学过程中注重培养学生的信息素养,使学生得到全面发展。对此,教师应就信息素养的内涵以及培养学生信息素养的方法进行深入探究。     

构建系统化信息技术教育课程的问题与探讨

信息技术教育的目标是信息素养教育，由于信息素养内涵的宽泛性，造成单一学科“信息技术”很难实现其目标这一课程教学中的实际问题。本文从信息素养概念构造以及课程与教学方法的视角对这一问题连行了探讨，笔者认为，学校教育必需提供系统化的信息技术教育目标，与这一目标对应的、有计划的学习活动，以及体系化的信息技术教育课程。     

高中信息技术教学中提升学生信息素养的有效路径分析

信息素养是当代人适应社会所应具备的基本素质,也是学生综合能力的重要组成部分。信息技术课程在信息化时代背景下,逐渐成为学校教育中的主要课程,特别是高中阶段是培养学生信息素养的关键时期,需要高中信息技术教育将培养学生的信息素养作为课程教学的核心内容,引领高中生在信息技术课程的学习中逐渐提高信息素养,满足高中生的综合素养发展需求。基于此,本文从主动获取信息意识、分析问题的计算思维、解决问题的数字化学习能力及自我认识的信息社会责任四个方面,阐述了高中信息技术教学中的学生信息素养培养的有效路径,以供参考。     

广西现代教育技术宾验学校教师信息素养的调查与研究

目前现代教育技术实验学校教师的信息素养还存在部分教师信息意识弱、信息文化不全面、信息能力不强、信息道德不足等问题。学校管理引导不到位,资源建设不完善;教师信息意识弱,信息技术能力差及效果不理想是影响教师信息素养提升的根源所在。充分发挥实验学校的应有优势,全面提高教师的信息意识与能力,特别是优化教师的信息技术与学科整合能力和培训制度则是提升教师信息素养的可行策略。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

信息素养导向下的探究能力培养研究

信息素养是21世纪人们必备的最基本素质之一。信息素养培养能使学生有效地利用网络资源,更好地适应信息社会的发展变化,学校信息技术教育教学理应成为培养学生信息素养的主阵地。信息技术课程应以培养学生全面的信息素养为总目标,充分发挥学生的主体性,让学生在多姿多彩的各类探究实践活动中,体验学习和创造过程的开心快乐。信息素养导向下的探究有六大特点及一般的教学流程,几个阶段融为一体,相互联系。     

教育信息化与教师信息素养

教育信息化对教师的信息素养提出了更高的要求,实现教育信息化必须提高教师的信息素养。教师的信息素养由一般信息素养、专业信息素养和职业信息素养构成。教师的职业特点和专业性质决定了教师的信息素养需要比普通人的信息素养要高。全面提高教师的信息素养是实现教育信息化的关键,教育行政管理部门、学校和教师需要共同努力,不断更新信息知识、增强信息技能、提高信息意识和信息道德水平,在应用信息技术和信息资源整合学科教学中推进教育信息化。     

金凤区中小学教育信息资源使用情况调查报告

随着现代信息技术的发展，21世纪的人类社会已进入信息时代。信息时代要求广大教师必须具有高效捕获信息、处理信息、使用信息的能力。信息素养已成为教师专业素养的重要基础。为全面了解金凤区各学校教师的信息素养与能力和对信息资源的使用情况，为金凤区教育局和教研室制订切实可行教师信息技术培训方案和信息技术教育教学方案以及宁夏教育科学     

信息技术课堂上学生信息素养的培养

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息技术教育应该以素质教育理念指导信息技术教育的教学模式和教学方法,把提升学生的信息素养作为信息技术教育的核心任务。本文将阐述信息素养的概念．信息素养与信息技术的关系以及如何在信息技术课程上培养信息素养。     

实现教育信息化培养良好信息素养

阐述了信息素养和教育信息化的涵义,从当前学校信息技术教育的现状出发,分析了培养信息素养的必然性,论述了在培养信息素养的过程中开展的信息技术教育的教学目标与学科性质.     

广西现代教育技术实验学校教师信息素养的调查与研究

目前现代教育技术实验学校教师的信息素养还存在部分教师信息意识弱、信息文化不全面、信息能力不强、信息道德不足等问题。学校管理引导不到位,资源建设不完善;教师信息意识弱,信息技术能力差及效果不理想是影响教师信息素养提升的根源所在。充分发挥实验学校的应有优势,全面提高教师的信息意识与能力,特别是优化教师的信息技术与学科整合能力和培训制度则是提升教师信息素养的可行策略。     

信息素养培养：从课堂教学走向学校教育

学校教育是学生获得知识与技能、掌握过程与方法、发展思维能力、情谊品质、养成积极的情感、态度和价值观的主要方式,是学生信息素养培养的最佳途径。本文通过在学校教育中构筑信息技术课堂教学主阵地、畅通信息技术与课程整合主渠道、搭建学校信息化环境主平台来探索培养学生信息素养的新途径。同时,探讨了如何使各个部分有机地结合起来,充分发挥各个部分的作用,共同形成培养学生信息素养的合力,达到最有效地培养学生信息素养的目标。     

高校图书馆信息素养教育研究

随着信息技术的迅速发展,改变了人们的生产和生活方式,社会也逐步向信息化发展。信息素养作为信息化社会的关键部分,受到了广泛关注,信息素养教育成为我国素质教育的重要环节。高校图书馆作为学校信息资源的集中地,是培养大学生信息素养能力的重要载体。如何利用高校图书馆的资源对大学生进行信息素养教育,成为我国高校教育的重要议题。本文...     

农村初中师生信息素养现状与提升策略

当今,无疑进入了信息化社会,信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力,也是综合评价人才的重要指标之一,但时下农村初中师生的信息素养现状令人堪忧。因此,有效提升农村师生的信息素养已经成为教育的核心任务之一。本文通过对农村初中师生信息素养现状的分析,提出了增加信息技术专职教师、尽快提高现任信息技术教师的业务水平、提高教师队伍整体信息技术水平、规范管理学生的实践学习、加大对农村学校信息技术学习使用考核的力度、积极投入完善硬件设施等适合农村初中学校提升师生信息素养的措施。     

高中学生信息素养的

为了适应教学改革的需要,大多数学校将信息技术与其它学科进行整合,从不同方面提高学生的信息素养。本文就培养学生信息素养的重要性及如何在教学中开展信息素养教育进行了探讨,并提出了一些建议。     

地方高校英语教师信息素养现状调查和培养策略

在教育信息化的新形势下,信息素养已经成为地方高校英语教师的基本素质。高校英语教师信息素养现状不容乐观,存在着对信息技术认识不足、信息技术水平不高、信息能力较低的问题,因此,应从学校和教师两个方面实施培养教师信息素养的策略,以促进高校英语教师信息素养的提高。     

我国中等职业学校学生信息素养教育浅探

文章阐述了信息素养以及信息素养教育的涵义,在分析当前我国中等职业学校学生信息素养的存在问题的基础上,对中等职业学校教育中培养和提高学生的信息素养提出了具体措施。