中国并不需要卢安克

前些天．看了一部关于白求恩的史料片．脑海来却冒出一个德国青年卢安克的形象。我觉得毛泽东评价白求恩的“毫不利己,专门利人”,用在卢安克身上也正合适。     

青年女性魅力何在

读孙犁的小说,你会觉得,在他的作品中,塑造得最主要、最成功的形象是青年女性形象,这些青年女性留给你最深刻印象的,不是那个时代尖锐深刻错综复杂的社会予盾,也不是被社会所看重的超凡出众的品质、毅力和才能,倒更多的是一些女儿态,是一些性别特征十分鲜明的女性所独具的...     

走王杰同志成长的道路

我是个小学教师,当我一字一句地读了王杰同志的日记以后,我觉得王杰同志并没有死,他那崇高伟大的形象永远活在我们心里,千千万万个青年将沿着他的道路前进。王杰同志心中只有“革命”二字:中国     

韦君宜小说中的青年形象简析

韦君宜在其小说创作中塑造了丰富多样的青年形象。其中,以《露沙的路》中的主人公露沙及其丈夫崔次英为代表的革命青年知识分子的形象最具光彩。只写自己所确实看到的和熟悉的人和事,调动自身的经历与思想进行创作,是韦君宜青年形象特别革命青年知识分子形象刻划成功的重在原因。     

谈青年学生文明形象的塑造

二十一世纪青年学生文明形象应是社会泛指形象的正向升华。新世纪青年学生文明形象塑造是一项庞大的社会系统工程，当然要靠青年学生自身不懈的努力，而全社会营造一个适应文明形象的形成的环境也十分重要。     

激情·迷惘·失败——论中国当代文学中青年形象的嬗变

本文深入阐释了中国当代文学中各时期青年形象的嬗变,揭示了社会意识形态对青年形象建构的深刻影响,着重分析了当代文学中青年形象的演变蕴含的当代文化演进、构成中的复杂性和丰富性。     

在理科教学中要引进形象语言

笔者近日深入学校 ,重点深入到理科课堂听课 ,发现许多青年理科教师教学语言呆板 ,枯燥无味 ,缺乏幽默性、趣味性、生动性。一节课平铺直叙 ,没有高潮 ,没有重点强调 ,教师讲得很费劲 ,学生学得艰难 ,课堂气氛沉闷。鉴于此 ,我觉得在理科教学中要加强形象语言。因为 ,形象语言将深奥难懂的抽象问题化解为简单生动、通俗易懂的具体问题 ,并能留下深刻的印象 ,使用形象语言能取得如下教学效果 :一、活跃课堂氛围课堂氛围是由师生的双边活动营造的。教师要在备课中精心设计有利于调动学生积极性的形象语言 ,使学生在课堂上不断产生学习新知的欲…     

当代人生活的透视镜--谈蒋子龙作品中青年形象的社会性

介绍分析蒋子龙作品中青年形象的塑造,梳理出他笔下青年形象随社会时代而发展深化的过程.并概括出作创作思想发展的轨迹.     

探究八十年代小说中的青年形象——以《本次列车终点》为例

要探究八十年代小说中的青年形象就必须结合时代背景,只有了解小说写作的时代背景才能更好地赏析一篇优秀的作品。《本次列车终点》是王安忆的代表作之一,它是王安忆写作风格转型的重要表现,这篇作品充分表明了王安忆今后创作的方向和写作特点,小说中对文革时期的青年才俊接受社会改造后的各自命运发展的不同遭遇,展现了在当时历史时期下社会青年的形象。下面本文将以《本次列车终点》为例,通过对比分析了解该著作中对青年形象的塑造特点,归纳总结八十年代小说中的青年形象。     

如何上出生动形象的数学课

很多学生都觉得数学课很枯燥,没有趣味性;数学例题不像语文课文那样内涵丰富,生动形象。数学教师在上课时,绝大多数都是为讲例题而讲例题,很少发挥想象,课堂延伸很少,这就让很多学生觉得数学课干巴巴的。如果教师设计出生动形象的数学课     

杯水清心

一青年活得十分痛苦,总觉得生活给自己的太少,自己想要的东西总是难以得到满足。一天,他去拜访一位高僧。高僧见青年口渴便端来一杯水给他,青年喝完水后,高僧问:这杯水你解渴了吗?     

生活在别处？——西方文学中的“忧郁病”青年形象探析

“忧郁病”青年是众多西方经典作家共同关注的永恒形象,他们因找寻不到人生意义而陷入到孤独忧郁中。忧郁病青年身上最为可贵的品质是个体独立意识,但也正是孤独,使他们走向了悲剧命运。忧郁病青年的产生有时代悲剧病因、深层悲剧因素和个人悲剧内因。对忧郁病青年形象的探析有助于我们深化对经典文学的认识,更启示我们从逃避生活走向面对现实、从寻找意义走向创造价值。     

《子恺漫画选》自序

我作这些画的时候,是一个已有两三个孩子的二十七八岁的青年.我同一般青年父亲一样,疼爱我的孩子.我真心地爱他们:他们笑了,我觉得比我自己笑更快活;他们哭了,我觉得比我自己哭更悲伤;他们吃东西,我觉得比我自己吃更美味;他们跌一跤,我觉得比我自己跌一跤更痛……我当时对于我的孩子们,可说是"热爱".这热爱便是作这些画的最初的动机.     

习近平青年观的内涵阐释与践行路径

习近平青年观是在全面建成小康社会的关键时期对青年使命、青年地位、青年工作、青年品格培养和形象塑造等问题的理论表述。它以马克思主义青年观为理论渊源,又与中国特色社会主义实践相结合。梳理习近平青年观的理论来源和内容,进而探求习近平青年观的践行路径,对培育时代新人,实现中华民族伟大复兴具有不可替代的意义。     

传播视角下习近平对青年讲话的话语表达与价值建构

“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”习近平总书记在多个场合中表达了对青年群体的关心与重视,青年责任、青年面貌、青年力量、青年教育是他最为关注的话题。讲话中常用广征博引、深入浅出、提纲挈领的方式,彰显出其自成一派的“习式风格”,在领导人形象建构、青年群体集体感召唤、爱国精神弘扬、社会风气培育上凸显出诸多现实价值。     

青年政治教师心态失衡的立体透视

本人作为青年政治教师的一员,又由于工作所需经常接触青年政治教师,在感受其勃勃生机同时,也隐隐地觉得我们当中弥漫着心态失衡的迷雾,现试作一立体透视.     

青年人的阅读

我觉得一个人的最佳读书状态大多产生在中年以后,但能不能取得这种状态则取决于青年时期的准备。中年以后的读书可以随心所欲,而在青年时期却不能过于随意,需要接受一些过来人的指点。     

高校共产党员的先进形象问题

党员形象,就是共产党员的党性修养、思想境界、才学见识等在工作和言行中的具体的外在的表现.高校共产党员应以对党和人民高度负责的精神,塑造并树立好自己的先进形象,以坚定的政治形象、崇高的品德形象和专精的业务形象影响、教育和带动青年学生健康成长.     

高校共产党员的先进形象问题

党员形象,就是共产党员的党性修养、思想境界、才学见识等在工作和言行中的具体的外在的表现。高校共产党员应以对党和人民高度负责的精神,塑造并树立好自己的先进形象,以坚定的政治形象、崇高的品德形象和专精的业务形象影响、教育和带动青年学生健康成长。     

杯水清心

一青年活得十分痛苦,总觉得生活给自己的太少,自己想要的东西总是难以得到满足.