假如我们都像名师那样

改革开放近30年来，我国在教育观念和教育方法上经历了一个演进的过程。改革开放之初，人们关注更多的是如何让孩子在考试中取得好成绩，是一种完全的应试教育。后来人们发现，仅仅只看考试成绩是不够的，进而开始关注学生的全面发展，即多方面综合素质的提高。但是从素质教育实施以来，     

校园文化建设与教育观念变革

校园文化建设与教育观念变革北京师范大学□周之良／祝文燕建设校园文化，优化育人环境，已逐渐成为教育界和社会关注的热点。透视这一现象，可以看到人们教育观念的变化。从前，不少教师、家长和学生最关注的是课堂、课本，以为多讲多读就会学习好，就会培养出理想人才。...     

中学化学基本观念的内涵及其学习价值

随着学科教育改革的不断深化，中学化学教育越来越关注这样一个问题：一种较为理想的中学化学教育，最重要的应该教给学生什么？我们的答案是：观念，中学化学的基本观念？那么，什么是中学化学的基本观念？它的学习价值何在？     

浅论终身学习与图书馆服务

终身学习是一种学习观念，也是一个学习过程。它需要一个不断支持的过程来完成，包括学前教育，学校教育，职业教育，成人教育及其他教育机构和社会组织等。图书馆作为社会的教育机构，是公民接受终身教育，开展终身学习的优良场所，为公民终身学习服务是图书馆的义务和重任。     

“减负”是转变教育观念的突破口

江总书记《关于教育问题的谈话》，特别是各地在贯彻落实《谈话》精神，针对“减负”出如的各项措施及做法，引起社会关注面之广，人们立场、态度反差之大，既在情理之中，又在预料之外，教育改革-这一牵动关千家万户神经的话题，如今再次成为社会的聚焦。“若不转变教育思想、教育观念，不改变教学方法，‘减负’就等于自杀”，一位老教育工作者的肺腑之言让人震撼，的确，在目前“减负”自身需要有一个不断调整、不断纠偏=不断定位的过程，这一过程，就是我们端正教育思想、转变教育观念的过程，因此，围绕“减负”引发的争论，实际上是教育思想，教育观念的急论。     

浅谈农村教育观念转变的重要性和紧迫性

教育观念是指人们对教育问题的认识和看法。它是一个内涵十分丰富，外延非常广泛的概念系统。可以说教育中的每一个问题都存在着观念问题，它通常表现为教育过程中的观点。教育观念作为一种社会意识形态必然反映一定社会与时代的特点与需要。因此，在教育观念问题上，既要善于继承，更要不断地更新树立先进的现代教育观念。     

学习陶行知

为纪念陶先生推行生活教育运动７０周年，我们应深入学习陶行知的教育思想。学习陶行知教育思想，重在转变教育观念。要转变教育观念，自然又涉及人生价值观念的重整。所谓观念，是指人们对一事物的认识、见解和领悟。一切观念都来自经验，都是现实的反映。这种反映，有正确的，也有不正确的。人们的教育观念和人生价值观念也是如此。由于人是生活在一定的文化世界里的。人们在文化世界里的生活经验基础上形成教育观和人生价值观，多半具有传统的继承性，不论正确与否，它都构成人们一种重要的文化素质，制约着人们的思想和行为。而陶行知的…     

论英语口语教学中的合作语言学习

前言 随着教育体制改革的不断深入和素质教育的广泛开展，语言教育界的教育思想在不断更新，广大教师的教育观念也在不断转变。近年来，语言教学逐渐从以教师为中心转向以学生为中心，从以被动的知识传授为重点转向以学生的主动学习和参与为重点。在这一转变过程中，人们开始关注学习者协作和沟通的重要性。在这种情况下，合作语言学习（cooperative language learning）得以产生，继而得到了广泛的关注和应用。     

重视幼儿教师主体性的发挥

关于幼儿主体性发展与教育的研究方兴未艾，“让幼儿成为学习的主人”，“培养幼儿的主体性”等是报刊杂志最常见的字眼。人们在实施素质教育的过程中，较多地关注幼儿的主体性问题，而与幼儿主体性发展息息相关的教师主体性却似乎无人问津。或许是人们受传统的教育观念的影响，认为教师的主体性是教师角色中自然具有的东西。     

改变教学观念、培养创造型人才

十一世纪即将来，我们的特殊师范教育如何面向现代化、面向未来，这是我一直在思索的问题，诺贝尔化学奖得主一李远哲教授提出未来的学校教育应该是引导学生自己去发现问题、解决问题。 一、改变观念，关注学生的学习过程 学生的学习过程应是一个主动探索的过程，在这个过程中存在两种成就动机，一种是力求成功的动机，一种是避免失败的动机。由于教师过分关注学习的结果，尤其是那些不利的结果，给学生所带来的消极的情绪体验，往往容易强化学生的避免失败的动机，当学生避免失败的动机强时，他们学习起来就变得消极被动，不敢轻易作出尝试…     

创设合适的、有趣的和富有挑战性的儿童探究学习——以《怎样能放大》一课为例

背景说明 学习科学的一个重要发现是，人们是基于已有的知识去建构和理解新知识的，儿童也是如此。有许多证据表明，如果教师关注儿童带到学习任务中的已有知识和观念，将这些知识当作教学的起点，并在教学过程中监控学生概念的转化，就可以促进学生有效地学习。     

现代教育技术与更新教师教育观念关系初探

现代教育技术的强大功能使人们联想到将之运用于对教师教育观念的改造,分析两个案例,发现教师们在学习技术的过程中教育观念也发生了变化。引起的思考是:值不值得对现代教育技术培训加以特别的关注?作为工具的现代教育技术能否在促进教师观念的更新中直接发挥作用?结论是应该运用现代教育技术构建新的教师培训模式。     

我们应该具备哪些教育观念

教育观念是对教育事实的理性认识及在此基础上形成的教育信念。教育观念是一个发展的概念，随着后现代与建构主义思潮的兴起，过去的教育观念正出现一些解构与泛化的倾向，致使人们在教育实践中常常出现观念的空白与迷茫。笔以为，教育观念的变化是一个渐进过程，我们只能以已有的教育观念为逻辑起点建构新的教育观念，才是科学的态度。那么在新的历史条件下，我们应该具备哪些教育观念呢?     

转变教育观念需要境界

时下，在新课程改革中，大家都在忙着转变教育观念。转变观念，人们往往关注操作层面上的事情，如理论学习、教学反思、校本研究之类。然而，仅仅关注这些是不够的，还需要关注人格层面上的东西——思想境界。     

关于现代化过程中教育哲学品质的提纲

历史是一个促生过程。当人类将历史推向现代化之轮，历史也无情地将人类推向了现代化的边缘，同样，当人们接受了这一不可抗拒的事实的时候，这一事实也对人的生存发展提出了新的挑战。教育作为现代化的生发力量，如何在人的现代化过程中发挥作用，已成为人们关注的焦点，而如何在现代过程中定位教育，作为现代教育的逻辑起点，不能不引起学术界的高度重视。我们知道，现代化的核心是人的现代化，而人的现代化的核心是人的观念的现代化。英格尔斯《走向现代化》一文，恰如其分地表达了这一观点：“如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度…     

国家开放大学数字化学习资源中心主任、经典诵读培训项目负责人单从凯: 利用数字化资源开展新课程教学

移动学习的出现,本质上是教育与技术相互作用的结果,经历了一个教育需求与技术发展相互驱动的过程,它不仅会带来人们学习观念的转变,更会促使人类整个学习环境、学习方式的彻底改变.     

大力发展远程教育促进教育的现代化

远程教育是以计算机科学技术和网络技术为核心的现代教育技术的一种新型教育模式，必将引起人们的教育观念、教育内容、教育方法的深刻变革，不仅带来常规教育的变化，也将带来教育环境的革命性变革。远程教育带给每一个接受教育的人更多的选择，这种选择的多样性有助于人们的学习更加自由、理性和成熟，从而带动整个社会集体智商的全面提高，更加平衡和快速地完成教育现代化的每一个进程。 一、远程教育模式带给人们立体化、全方位的教育服务，使得人们对知识的学习和理解更加深入和全面，促进人们接受教育的方式更为理智 远程教育有赖于互…     

体育教学中如何确立学生的主体地位

基础课程改革要求我们改变以学科为重心的教育观念,树立以教育为重点的教育观念,不只关注知识和技能,还要关注学生的学习过程和方法,关注学习过程中的情感、态度,让学生在学习基础知识和基本技能的同时,学会学习,形成终身学习的愿望与能力,才能实现培养目标.……     

小学数学课堂创新思维能力培养策略

一、转变教育观念,树立创新意识教学实践表明,要培养学生的创新思维关键在于教师的教育思想和观念的更新与转变。应把培养学生的创新意识当作数学教学的一个重要目标,不仅关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,关注他们在学习活动中所表现出来的灵感、数感和情感;要善于帮助学生观察世界、认识自我、挑战自我;善于培养他们求异求真的习惯和自信心。要充分认识到只有改变过去那种＂课堂上教师是主角、少数学生是配角、     

教育教师学生

教育、教师和学生是教育活动中的基本概念．对这些概念从学习的视角进行重新审视有助于人们转变教育观念，推进人才培养模式的创新。 教育是对学习的服务。关于教育的定义有种种．现阶段人们比较普遍的看法是“教育是一种培养人的活动”．但培养本身是一个需要继续界定的概念，它的基本含义就是用“教育”来界定的。