在创造性活动中开发学生的创造“潜能”

初中阶段正是学生学习基础知识、培养能力,为今后的学习打下的基础.因此,学生在这个时期的创造性,应该是创造"潜能"的开发,而不是让每一个学生真正的去发明、去创造.在初中物理教学中应该创造条件,教师要多给学生一些机会、机遇,多渠道开展创造性活动.     

在科学活动中开发幼儿的创造潜能

幼儿期是创造力的萌芽期,幼儿蕴藏着巨大的创造潜能,要充分开发幼儿的创造潜能,必须从其自身的特点出发,结合他们的生活实际,给幼儿提供充分的时间、环境,引导幼儿去创造、去发现。一、提供轻松的活动空间,引发幼儿的创新意识教育学理论告诉我们:“儿童通过活动而发展,在对物体     

在口语交际中开发学生的创造潜能

一、从口语交际内容入手 一个好的口语交际内容是可以激发学生们强烈的好奇心和说话欲望的!任何创造性思维的起始都源于好奇心。好奇心能产生求知欲,求知欲能带来对问题探究的进攻力。爱因斯坦说:“妨碍年轻人用诧异的心情观看世界的那种学校教育,完全不是通向科学的阳光大道。”没有好奇心的推动,就难于爆发创造性思维。     

在口语交际中开发学生的创造潜能

一个好的口语交际内容是可以激发学生们强烈的好奇心和说话欲望的!任何创造性思维的起始都源于好奇心。好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。爱因斯坦说：“妨碍年轻人用诧异的心情观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道。”没有好奇心的推动，就难于爆发创造性思维。     

开发学生的创造潜能

创造潜能是蕴藏于自身的最宝贵的智力资源．人的创造性必须从小发现、培育和发展。家庭教育和学校教育应尊重孩子或学生的个性的多样化特点。不能用既定的框模去限制青少年的个性发展，否则，将对青少年的个性发展带来致命的伤害。而且，必须及时发现青少年的创造性天赋，对某些创造性个性特征持宽容的态度，营造有益的氛围，以促进青少年创造性潜能的充分发展，为使日后拥有一个创造性的成人生活奠定坚实的基础。     

浅谈教学中开发学生的创造潜能

为了培养学生的创造能力,教师不仅应营造民主和谐的课堂氛围,让学生主动参与教学,在教学中留给学生思维空间,教师还应利用启发式教学,激发学习兴趣,诱导创新动机,引导创造实现.     

开发学生创造潜能的着力点

1.开启学生的想像力。在创造之先,创造者必然要设想所要做出的对象,是怎样的形态?具有什么作用?做成之后可供社会作何用途?这种种想法,乃是进行创造的依据。故数学教学中,教师应重视学生想像力的开启,让学生的思维不断纵横驰骋,发散集中。     

试论开发学生的创造潜能

一、重视情商培养高情商是创造的动力源泉，纵观具有创造性的典型人物，给人印象最深的首先不是他们的渊博知识，而是他们的人格特点。爱迪生痴迷忘情，居里夫人坚韧不拔，哥白尼敢冒生命危险……促使他们忘我奋斗的最主要因素是兴趣、是勇敢、是毅力，即非智力因素，情绪商。如何使学生具有高昂的创造情商呢？1.激发兴趣，燃起熊熊的创造火焰。“兴趣是最好的老师”。兴趣盎然，事半功倍；兴趣索然，事倍功半。老师最大的责任就是培养学生的学习兴趣与创造热情。激发兴趣的方法很多，如情境激趣、活动激趣、设凝激趣、直观激趣、表演激趣、…     

浅谈如何在舞蹈教学中开发学生的创造潜能

舞蹈作为一种丰富多彩而富有魅力的艺术表现形式。以其生活形象、感染力强的特点,深受人们的喜爱。艺术舞蹈通过形象化、趣味化、夸张化、生活化的表现手法及动作,展现了一幅幅生动的“画面”。它是在幼师学校教育中对学生进行艺术的熏陶和情感培养的重要途径。如何让舞蹈教学配合整体生活经验的学习,发挥学生的主动性和创造性,培养学生感受美、理解美的能力,就自然地成为值得我们深刻思考的问题。     

在科技活动中培养学生的创造思维

对小学生而言，创造性思维是和创造活动紧密联系的，没有生动活泼的科技活动作基础，任何富有创造性的思维和观感都不可能产生，没有新的思维或观感作指导，也不会有创造活动。     

在游戏中开发儿童的创造潜能

许多家长把创造性看做是一些杰出发明家或天才艺术家所独有的特质。其实不然,近十年来,心理学研究表明,创造力不是一种“全”或“无”的现象,而是个人在不同程度上具有的一种特性。幼儿同样具有和他发展水平相适应的创造性萌芽。在游戏中,他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力,就是这种创造力的萌芽。如果仔细观察儿童,看他们的游戏、图画、手工、劳动、唱歌等,你就会发现每一个儿童都不只是按老师、家长讲的去做、去说的。他们的行为或多或少都有自己的创造因素。比如,孩子在做游戏时,把你的绒线拿来给娃娃打针,因为她想布娃娃会生病;…     

挖掘课程资源 开发学生创造潜能

模仿学习,铺设创造的前提 《语文课程标准》提出,语文教学既要注重语言的积累、感悟和运用,给学生打下扎实的语文基础,又要注意开发学生的创造潜能。笔者认为,学生创造潜能的开发首先要从语文教学中的模仿做起。     

基础教育中创造潜能开发透析

青少年时期是人生经历中最富于想像，渴望创新的时期，基础教育作为为人的全面素质提高及创造力发展奠定基础的重要阶段，在开发人的创新潜能，激发创新意识，培养创新能力方面起着至关重要的作用。 　　而从我国基础教育的发展现状看，大量的题海战术使学生学习的兴趣越来越小     

在主题活动中开发幼儿潜能

幼儿园主题活动是指教师引导幼儿围绕一个主题,进行自主观察、探索周围现象和事物,教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动。在主题活动中,幼儿自发参与、自主学习、自由表达,积累了许多有益的生活经验,使自身得到     

激活求异思维 发扬创造潜能──让高年级学生在作文中“学会创造

激活求异思维发扬创造潜能──让高年级学生在作文中“学会创造江苏省海安县实验小学徐吉元作文是一种创造性的劳动，是学生有选择、综合、开拓性地运用语言文字来反映客观现实，表达自身情感的智力活动。它是在思维活动的支配下进行的。到了小学高年级，教师尤其应该把对...