学校心理咨询应该重视与纠正的若干倾向性问题

学校心理咨询的倾向性问题主要表现在：强调“调试性”而忽视“发展性”，认为学校心 理咨询的意义就在于解决学生各种心理危机；重视各种“心理障碍”的矫治而忽视“一般性 心理问题”的调控，仿佛学校心理咨询的作用就在于缓解和消除学生各种严重的心理异常； 喜欢机械套用具有典型表现的成人模式，而忽视学生具有年龄特征的特殊表现。学校心理咨询的根本目的，不但使少数有各种心理异常表现的学生尽快缓解心理压力和消 除心理危机，以使其能正常地适应生活和学习环境的变化，而且更重要的是使适应正常的大 多数学生具有健全的人格和良好…     

论青年成才咨询--学习胡锦涛总书记在全国人才工作会议上的讲话

“人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题”。成才与发展成为青年大学生极为关注的热点和焦点问题。当前高校心理咨询中普遍存在着重视“调适性心理咨询”,而忽视“成才与发展性的心理咨询”现象。所以,以党的全国人才会议精神为指导,转变心理咨询类型,积极开展青年成才咨询,具有很大的理论和实践意义。     

大学生心理素质教育系统的开发与应用

当前，加强对学生的心理健康教育与心理咨询工作巳成为各级各类学校、尤其是高等院校的重要课题之一。然而，由于目前高校普遍缺乏训练有素的心理健康教育与心理咨询专职教师队伍和必要的信息化手段，致使高校的这项工作在低水平上徘徊。为扭转这种状况，我们适应高校心理健康教育与心理咨询工作的需要，研制、开发了集心理测试、心理学教学与知识普及等功能为一体的“大学生心理素质教育系统”软件，该系统具有明显的创新性、实用性和易操作性，对于促进高校心理健康教育与心理咨询工作具有现实意义和实用价值。     

合理情绪疗法应用于学校德育的价值探析

现有的学校德育方法由于强调德育是一个把外部规范转化为学生内部道德品质的过程．忽视了道德主体的建构性，而且各种方法由于强调针对性而彼此割裂，忽视了道德品质的整体性，因而使学校德育难见实效心理咨询中的合理情绪疗法由于吸收了认知疗法和行为主义疗法的优点，在心理咨询中效果明显。由于合理情绪疗法具有教育的特色和可操作性的特点，因此，将其改造后应用于学校德育，不仅是必要的而且是可行的。     

我国高校心理咨询的伦理学思考

目前我国高校心理咨询素质莠不齐，临床心理咨询实践显得非常不规范。对心理咨询的培训比较重视心理咨询理论、方法和技术的传授和指导，基本上忽略了心理咨询的临床伦理教育。这种现象在很大程度上制约了我国高校心理咨询事业的发展。由于化差异，我们又不能照搬西方发达国家有关高校心理咨询的临床伦理研究成果，因而在我国开展高校心理的伦理学研究显得非常迫切。本在分析当前我国高校心理咨询的临床伦理状况的基础上，对如何在我国高校开展心理咨询的伦理研究和教育提出了自己的看法和建议。     

高校心理咨询中几个突出性问题的思考

本文针对目前高校心理咨询中普遍存在的4个问题，即忽视心理咨询工作的专业性，忽视发展性咨询的研究，忽视大学生特殊群体的心理特点的研究，忽视心理咨询手段在高校存在着自身的局限性等突出问题，提出并论述了确立高校心理咨询的科学观点，把咨询工作的重点放在发展性咨询上，重视对大学生心理特征的研究，大力开展包括心理咨询在内的心理健康教育。     

职业学校教学管理的思考

职业学校教学管理的思考●湖北恩施自治州教科所杨刚目前，职业教育在教学质量管理方面还存在很多问题。主要表现在学校领导只重视学校“硬件”建设，而忽视学校“软件”管理；只重视外部关系，而忽视内部管理；只重视制度建立，而忽视教学质量管理；只重视教学终结成绩，...     

浅议大学生心理咨询

当今大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂,学生、就业、经济等方面的压力造成了大学生成为当前心理障碍最严重的群体之一。因此重视大学生心理咨询工作具有较强的现实意义,开展大学生心理咨询工作已迫在眉睫。     

小学生心理咨询与辅导的几种有效方式

学校的心理咨询与辅导必须讲究策略，必须面向全体学生，重视多数学生“一般性问题”的调控。而对小学生而言，心理咨询与辅导则更应根据少年儿童的年龄、性格特征，选取恰当的方式，将“咨询”活动化、趣味化、多样化。以下将介绍我们在小学生心理健康教育和心理素质训练中采取的心理咨询与辅导的几种有效方式，是为抛砖引玉。一、开设健康活动室针对小学生好动、好奇、贪玩、爱表现等年龄特征，学校将正规刻板的心理咨询室改设成“健康活动室”。室内陈设美观、活泼、温馨，适合儿童特点。“健康活动室”根据活动特点将房间分类，设置成几…     

学校心理咨询与学生隐私权的问题探讨

心理咨询是当前各级各类学校对学生进行心理健康教育的主要途径之一,但一些心理咨询教师侵犯学生隐私权的现象时有发生.这一侵权行为严重影响心理咨询目标的实现和心理咨询工作的正常、有效开展.因而在心理咨询中对学生合法隐私权的保护是学校心理健康教育必须认真研究的问题.     

体育教学中如何融入心理健康教育

当前在部分学校体育教学中,出现只重视体育基础知识、技术、技能的培养,而忽视对促进学生心理的全面发展,忽视培养学生勇敢顽强的意志品质与集体主义等问题。在大力提倡素质教育的今天,学校教育要树立“健康第一”的指导思想。为此学校体育教育必须面向全体学生以全面提高学生身心健康水平为主要目的。通过体育与健康教育,使青少年具有强健的体格、健康的心理、良好的习惯、     

试论学校心理咨询

阐述了当前形势下学校心理咨询的必要性，在比较学校心理咨询与医学心理咨询不同的基础上，提出了学校心理咨询的内容和方法。     

构建生活化主题课堂 引导弱智生回归主流

目前．大部分弱智学校依然采用普通学校长期沿用的以学科课程为主的教学模式。主要开设语文、数学、常识、唱游、体育、美工、劳动等课程。学科教学是根据国家规定的培养目标．通过传播比较系统的知识促进儿童全面发展安排设计的．在普通学校有其自身的长处，因而被广泛采用。由于弱智儿童的认知最大限度只能达到普通小学低年级的水平．认知分化能力差，因而很难在大脑里建立起各个学科体系。而学科课程采取讲授的方法．课程内容也过分注重于文化知识方面．因而忽视对学生各种能力的培养。另外，学科课程只重视各个学科知识的逻辑系统．而忽视各学科内容之间的联系以及和社会生活的关系，     

莫让心理咨询走入误区——谈学校心理咨询必须注意的问题

学校的心理咨询与心理健康教育是特殊与一般的关系，各自有确定的目的和明确的使命，既不能互相混淆，又不能互相替代，在当前尤其要防止用心理咨询特别是“根本没有实效”的心理咨询取代心理健康教育的现象。无论是学校还是教育工作者，在普遍开展心理健康教育的基础上，为了对学生以及咨询对象的心理健康负责，对教师的使命和形象负责，开展心理咨询工作，必须严肃认真，慎之又慎，不能仅凭领导旨意和个人热情行事。     

让中学生大胆地走进心理咨询室

随着社会的发展,人们的教育观念也不断更新改变。在现今的中小学中,不少发达地区的学校都很重视对学生的心理健康教育,学校中的心理咨询成为其中重要的组成部分。但在心理健康教育工作开展的最初,很多心理老师都会发现,一些中学生由于知识和阅历的局限,普遍认为只有心理有疾病的人或者“心理变态”的人才需要心理咨询。     

高校心理咨询中几个突出性问题的思考

本文针对目前高校心理咨询中普遍存在的4个问题,即忽视心理咨询工作的专业性,忽视发展性咨询的研究,忽视大学生特殊群体的心理特点的研究,忽视心理咨询手段在高校存在着自身的局限性等突出问题,提出并论述了确立高校心理咨询的科学观点,把咨询工作的重点放在发展性咨询上,重视对大学生心理特征的研究,大力开展包括心理咨询在内的心理健康教育.     

莫让学校心理咨询变味

“学校的心理咨询就是做思想工作”，这是许多教师以及学生对心理咨询的看法。这一认识误区的存在，直接影响学校心理咨询这一新生事物的顺利发展。为什么会产生这样的认识？笔者分析，一是因为以前我们没有这方面的经验，心理咨询的内含不清楚；二是学校思想教育工作历史悠久，学生的所有问题都是从思想教育的角度去考虑的，心理问题也不例外；三是心理咨询师的素质不过关，把心理咨询当成了思想工作，使心理咨询变了味，让人产生误会。由于专业人员的缺乏，目前学校心理咨询师一般由辅导员、班主任、学生工作处老师、德育教师兼任。据河南…     

对我国学校心理咨询发展的思考

学校心理咨询在学校教育中起着重要作用,而我国学校心理咨询的发展却存在着许多问题,主要表现在:对学校心理咨询的重视程度不够、对学校心理咨询的认识存在误区、学校心理咨询人员的专业素质较低、学校心理咨询的方法和形式存在不足等。因此,要加大学校心理咨询的工作力度,提高人们对学校心理咨询的认识程度,通过专业的培训考证,提高咨询人员的专业素质,充分发挥咨询人员自身的主动性。     

关于小学生心理咨询特殊性的探索

学校心理咨询在目前的学校教育中渐受重视,是开展心理健康教育,提高学生心理素质的重要手段。小学生心理咨询是该专业的一个特殊领域,由于小学生的心理发展水平、环境、咨询动机和人格不稳定等方面的特殊,对咨询师提出了更高的要求。     

中小学心理咨询的实践与思考

当前,中学生心理健康问题越来越突出,受到学校、社会的广泛重视。全国各地纷纷开展了中学生心理咨询、心理辅导和心理训练工作,一些中学还开设了心理常识讲座或课程。国家教委也将“健康向上的心理素质”作为德育的内容纳入中学德育大纲。我们在对中学生进行的一些心理咨询、心理辅导工作的基础上,于1992年10月成立了“南京市学生心理测量与咨询中心”,正式为南京市中小学生开展心理服务。