强化镇内督导评估 积极推进素质教育

多年来，我镇在县督学室的正确领导和直接指导下．充分发挥教育督导评估的积极作用，构建科学的督导评估机制．规范办学行为，推进素质教育，做了一些有益的尝试和探索，并取得了一定的成绩。全镇各类教育协调发展，连续多年综合评估列全县前茅。我们的具体做法是。     

优化督导评估机制推进全镇素质教育

实施素质教育,无疑有必要性和必然性,也有法可依.但当它落到中小学层面运作起来,却举步维艰.其原因之一,就是缺乏与素质教育理念相适应的评估机制.为此,作为镇级教育部门,我们努力改革传统的教育评价标准、制度和方法,逐步建立起有本镇特色的素质教育评估机制,以确保本镇素质教育的全面、顺利实施.     

运用督导评估机制区域性推进素质教育

通过发展素质教育,落实立德树人的根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,是新时代教育发展的一个重要课题.而推行素质教育的过程,不仅是新旧两种教育观念碰撞的过程,更是两种教育运行机制交锋的过程.其中,教育评价发挥着指挥棒的作用.顺应国家开启五破五立的新时代教育评价改革的大方向,在区域性推进素质教育的进程中,以更新理念为...     

强化督导评估机制 全面推进素质教育

近几年,我区的教育发展较快。实践使我们深深体会到,教育事业的健康发展,必须切实发挥教育督导的作用。同时,全面地贯彻落实第三次全教会精神,推进素质教育,还必须对21世纪初的教育发展规划出明确的发展思路。一、提高认识,切实发挥教育督导的作用(一)必须加深对教育督导的认识,强化地区教育督导机制1.强化教育督导机制,是实施依法治教的客观需要国家一系列教育法律法规的颁布标志着教育已经步入了依法治教的轨道。实施依法治教,不仅需要有完善的教育立法,而且需要有坚强有力的执法和执法保障。教育督导就是一种行政执法的有效机制。要使教…     

优化督导评估机制 推进全镇素质教育

实施素质教育,无疑有必要性和必然性,也有法可依。但当它落到中小学层面运作起来,却举步维艰。其原因之一,就是缺乏与素质教育理念相适应的评估机制。为此,作为镇级教育部门,我们努力改革传统的教育评价标准、制度和方法,逐步建立起有本镇特色的素质教育评估机制,以确保本镇素质教育的全面、顺利实施。     

实施素质教育 不断完善评估机制

实施素质教育,全面提高中小学生的素质,是培养21世纪人才的需要,也是全面贯彻党的教育方针的体现。基于这一点,我省中小学于1993年秋季开始,全面实施新的《课程计划》。活动课、学科课两大教学体系协调而有序地运行,并日渐显示出生机与活力。在实际工作中,我们注意了从以下几个方面入手,对两大板块加以评估。 活动课 1.对活动课方案的科学性,计划的严密性的评估。 从以前的第二课堂活动到现在的课程化了的活动,既是提法的改变又是德育工作、教学工作由过去的松散型到现在的制约型的迁移。这就要求学校要以全新的角度去审视、全新的思路去对待这项工作。根据学校的地理位置,校园建设情况,师资力量,生源状况,学     

督导评估是推进素质教育的有效机制

自1991年秋季开始，我区按照国家教委《普通中小学督导评估工作指导纲要》的精神，建立了学校督导评估制度，有计划地对全区每所中小学进行督导评估，坚持m国家教育方针引导学校规范办学，督促学校落实“两全”，积极推动中小学走上素质教育的轨道，在推进素质教育的过程中较好地发挥了教育督导的导向、调控和激励功能，使学校督导评估成为推进素质教育的有力杠杆。一、引导端正教育思想，推动“两全”落实实施素质教育的前提是更新教育观念、端正教育思想，坚持正确的办学方向。学校督导评估必须以正确的教育思想作指导，而正确教育思想指…     

完善督导评估推进素质教育

一、督导评估对推进素质教育的作用应试教育向素质教育转变需要许多条件,其中教育思想观念的转变是先决条件,教师素质的提高是关键所在,而督导评估制度的建立与完善则是有效的保障机制。督导评估对推进素质教育的作用表现在以下几点。１．导向作用。即通过督导评估,把...     

完善督导机制推进素质教育

广州市开展教育督导工作起步比较早.1977年,市教育局就恢复了教育巡视工作,设巡视员,对学校进行调查巡视.1980年设立视导组,进一步加强对学校的指导和检查.1983年,市教育局正式恢复成立视导室.1989年,视导室改建为督导室,配备了副局长级主任督学,随后,所属12个区(县)也相继成立了教育督导室,形成市、区(县)督导网络.1995年,重新组建的广州市教育委员会内设督导室,并经市人民政府批准挂广州市人民政府教育督导室的牌子,成为两个牌子、一套人马的机构.几年来,我市大力加强教育督导室建设,完善教育督导机制,充分发挥教育督导的作用,推动了全市教育事业的改革和发展以及素质教育的全面实施,取得了一定的成绩.     

建立督导评估体系 推进素质教育全面实施

素质教育如何实施,国家在宏观上有十条措施,在微观上也有明确的论述,如何转变的问题可以说比较明确。鹤岗市作为省教委确定的素质教育实验区,我们正在积极运作。很多党政领导、学校校长一致表示要积极开展素质教育。小学比较活跃,中学动作迟缓,个别学校“应试教育”...     

积极构建督导评估机制努力推进教育强省建设

经过改革开放二十多年的发展,广东进入了以资金、技术密集型产业为主的工业化中期,并跨越式地向信息化时代迈进.多年来,全省GDP约占全国的10%,进出口贸易约占全国总额的40%.中央要求广东率先基本实现现代化,社会经济的现代化首先呼唤教育现代化,一流经济必须以一流教育为支撑.广东省委、省政府在1994年就作出了建设教育强省的战略抉择,建设教育强省成为广东率先基本实现现代化的重要举措之一.在2000年8月全省教育工作会议上,省委、省政府又根据形势发展进一步明确了建设教育强省的总目标:素质教育总体水平进入全国前列;高质量、高水平普及九年义务教育;基本普及高中阶段教育和学前三年教育;高等教育基本实现大众化.     

构建督导评估机制 推动实施素质教育

教育督导和教育评估是在长期教育行政管理中逐步形成并发展起来的一种行政管理和行政监督机制,是现代教育行政管理不可缺少的重要组成部分。在现代教育管理中,决策系统,执行机构和监督部门是一个完整的科学体系。教育督导部门是教育运行、教育质量和效益的权威的监督部门。充分利用教育督导来推动教育事业的发展,保障国家教育法律、法规和方针、政策的贯彻执行、保障教育质量的提高和教育投入的效益,是教育管理现代化程度的一个重要标志,也是当今世界各国教育发展的共同经验。     

强化教育督导评估 深入推进实施素质教育

全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化,我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任,更是学校和广     

强化教育督导评估深入推进实施素质教育

全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革．是教育思想和人才培养模式的重大进步，是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化，我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任．更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件，而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后，“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作，为此，我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时，     

积极推进中小学校督导评估的制度化进程

全面实施素质教育要求推进中小学校督导评估的制度化进程。要建立政府和教育行政部门统一领导，教育督导机构“牵头”，省、市、县三级负责，以市、县为主的管理体制；合理确定督导评估体系的整体架构，科学设计督导评估的主要内容和具体项目，建立督导评估内容更新机制；健全督导评估工作规范，完善自评制度、监督制度、结果公报制度、结果运用制度和限期整改制度。