开展教育科研 走出“教书匠”怪圈

美国教育协会 (NEA)发表的《谁是优秀教师》写道 :`教师的业绩 ,在任职最初阶段 0－ 5年是随着经验的增加而迅速上升 ;以后 5年进步的速度则逐步放慢 ;15至 20年相对平稳 ,无太大的变化 ;20年以后则趋于衰退.'中国教育界也有这样的一种观点 :长期从教 ,随着时间的推移 ,常常是`教小学的只有小学水平 ,教中学的只有中学水平'.上述两种观点皆认为 ,随着教书生涯的终结 ,辛勤的园丁最后只会得到一个尽人皆知的桂冠--`教书匠'. 我从教已近 30年 ,一听到`教书匠'这一称谓,心中未免有点酸楚.怎样走出`教书匠'这个怪圈 ,突出这个重围呢 ?笔者认…     

“读、记、用”中加强学法指导

思想政治课教学中灵活渗透学法指导 ,已成为教学改革的一个热点.`读、讲、议、练'四环节教学模式在体现`学法指导'上有突出优势.`四环节'中 ,`读、议、练'是以学生为`主角'的学习环节.`读' ,特指学生课前粗读、课后精读;`议' ,是渗透于细读中的思维智力活动 ;`练' ,包括`口说、笔记、记忆、运用'能力的训练.而`讲' ,是指教师对重、难点的点拨 ,社会信息的输入 ,对学生的评价等.可见 ,此模式自始至终突出了学生的主动学习 ,要求教师重视`学法'的指导.我在思想政治课教学中即围绕`读、记、用'加强了学法指导. 一、指导学生过`读'关 书读百…     

当学生直呼我名字时

有一天,我从教室门口经过,恰好听见有个学生轻声喊我的名字.在一般人的眼里,这可是有关教师人格尊严的问题.当时,我的思维迅速运转起来,思忖着该如何应对? 我立即转过身问：`谁喊我,有什么事?'出乎这个学生的意料,他的喊声被我听见,而且我又追问事由,故学生们个个吓得不敢做声.过了一会儿,大家纷纷推说不是自己喊的.好久,才有一个学生怯生生地站出来说：`老师,我错了,是我喊的.'看到学生如临大敌的样子,我不仅没批评他们,反而笑着说：`错什么,难道我不叫王大智了?在家里是父母直呼我名,哥哥直呼我名,妻子直呼我名.'学生们听了放松地笑了.我…     

巧用缺键打字机

巧巧家有一架断了4个字键(至少4个字母)的英文打字机,巧巧学会了汉语拼音之后,常用这架打字机来练习拼写普通话。那4个缺少的字母就用4种符号代替。有一次,巧巧打出下面一段话,并给每个音节标了声调符号:rén de shēn▲m n sh y xàn de,kěsh,wèrén m n f w sh w xàn de,w yàbǎy□xànde shēn mìn,t r dàw xàn de wèrén m n fw zh zh ng q。△`▲△△`△△'□'□`□'△□■ˇ■ˇ△▲▲■'□□`■□'△△△□'□`△ˉ■ˉ□`■ˇ△`△`请你读一读这段话,猜猜这架打字机上缺少哪4个拼音字母?巧巧是用什么符号来代替它们?《巧用…     

感谢学生

`东京也无非是这样^^实在标致极了.'当同学们刚刚齐读完《藤野先生》第一自然段时,有个学生突然举手提问道：`鲁迅先生文中的‘标致’一词用得恰当吗?' 一石激起千层浪.学生突如其来提出新奇的问题,这是创造性思维的火花.我立刻改变教学计划,引导学生发现新知.学生对这个问题产生了追根究底的浓厚兴趣.有的说：`标致的本义是指人的相貌、姿态漂亮.这里是正话反说,表示讽刺.'有的说：`标致是褒义词.鲁迅先生在这里是褒词贬用,表达了对清朝留学生不学无术的辛辣嘲讽.'`好一个‘褒词贬用’,你好像哥伦布发现了新大陆',我带头向他鼓掌致意,`你们…     

在语言的锋刃上独自行走──九十年代先锋散文中的“巨型话语”

`巨型'先锋散文的出现成为90年代散文的一种景观和一脉潮流,它已在客观上形成了对`小散文'的一种超常反拨和对`大散文'或`文化散文'的一种越轨拓展；它内涵上的宏大和表现上的陌生加大了散文的容量和拓展了散文的空间,昭示了散文在新的历史条件下可以不断创新的可能；它给人们带来惊讶、震惊的同时,也带来了一些异样的困惑.它们已在变异中成为一种独特的存在.在不断呼唤`大散文'的世纪之交,破译和解读某些`巨型'先锋散文的个案,对于我们把握未来世纪散文的发展空间、自然走向和文体演变也许不无补益.     

激趣(英文)

`激发兴趣'这一话题早已为人所熟悉,但`没兴趣'仍被认为是学不好英语的主要原因之一.文中就`激趣'对英语教学的影响进行了再议,再次强调它的重要性.     

用“三个面向”精神理解把握新《大纲》──学习《全日制普通高级中学数学教学大纲》(试验修订版)的体会

一、新《大纲》体现的新观念 新《大纲》体现了`可持续发展'的精神.对此 ,我们应该认真学习 ,转变观念. 1.树立数学是一种文化的观念.长期以来 ,我们的数学教育很少、或者没有将数学当作一种文化来对待 ,使数学教育束缚在纯`科学'的圈子里 ,从教学内部看教学 ,缺乏文化观念 ,甚至把`数学'与`文化'对立起来.新《大纲》明确指出 :数学的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分.在这一背景下 ,我们的数学观、数学教育观、数学学习观应自然随之赋予新的内涵.也就是就在数学认识活动中就不仅仅是单纯的理性因素 ,其中还应有社会因…     

满园春色关不住──河南省许昌市实验小学素质教育纪实

4年前的春天,李岚清副总理到许昌实验小学考察时,望着花木葱茏的校园和崭新的教工宿舍楼,风趣地说：`我也到你们学校当教师吧!'又是春意最浓时,记者到该校采访,深切感受到,学校全面实施的素质教育也正春色满园：面向全体,让每个学生健康成长；全面发展,德智体美劳`五育'并举.学校先后被省委、省政府命名为`文明学校'、`德育先进单位',被原国家教委、全国妇联命名为`优秀家长学校',被省教委命名为`德育先进学校'.逃学生成了路队长 面向全体学生是素质教育中的第一要素.而全体学生中,最让老师头疼的便是那些学习落后、纪律差又不听话的后进生…     

教育要对所有学生负责

总是把关注和机遇多给予部分学生,是教育的痼疾之一,随着社会发展,这种毛病到了非根治不可的时候了.对此必须有深入认识、明确处置,否则教育中淡待和放弃多数学生的弊病还会愈演愈烈,素质教育的实质将被阉割. 时代要求：教育民主化 现代教育明显趋势之一,是由`英才教育'向`大众教育'转变.这就出现了一场影响深远的`教育民主化'运动. 教育民主化含义丰富,涉及教育机会均等、教育普及、受教育权、教育参与、师生关系,包括教育管理、教育决策、教育领导权等方面.其基本的价值目标是`教育机会均等',其它内容都是围绕这一中心要求的.而这一中…     

思维定势负作用探因

思维定势是指学生受已有知识、经验的影响,在解决问题时所具有的倾向和心理准备.它既有积极的作用,也有消极的影响.所谓`负作用',是指学生受思维定势的消极影响,对学习新知识、新技能,解决新问题时所带来的不良后果. 为什么会产生这种负作用呢?主要在于学生思考问题时,片面地、错误地运用已有的知识和经验以及采用了非科学的思维方法.它一般表现为以下几个方面： 一是教条地照搬以往的经验.如`甲乙两辆汽车同时从两地相对开出,甲车每小时行45千米,比乙车每小时少行5千米,经过4小时两车相遇.两地之间的路程长多少千米?'许多学生看到`少'就凭…     

课堂上的尴尬需要"灵变"化解

一次语文课,教师发现学生对所提问题不知所措,便责怪他们:"我经常说'书读三遍,其义自见'.如果用心去读,去感悟,怎么解答不出来呢?多简单的问题呀!"教室里更静了.过了一会儿,一个学生说:"老师,我知道'书读三遍,其义自见'.可我读了不止三次了,还是不能理解.'阅读'究竟是什么?我们应该怎样读才有效果呢?"     

班主任工作中应避免的几种人际偏见

美国心理学家吉诺特曾经说过:“在经历了若干年的班主任工作之后,我得到了一个惶恐的结论:教育的成功和失败,班主任是决定性的因素。在与学生的人际交往中,班主任的方式、方法和每天的情绪,是造成学习气氛的主因。身为班主任,具有极大的力量,能够让孩子们学习、生活得愉快或者悲惨。”每每看到这段话,我都不禁汗颜,反思自我,作为班主任,是不是我们无意中的一句话、习惯中的一个行为、交往中的一种偏见,在不经意中给学生造成了某种伤害而还未体察呢?班主任工作是学校管理工作的重要组成部分,班主任也是与学生打交道最多的人,在与学生的人际交往中,面对水平参差不齐、个性各不相同的学生,我们能否始终以一颗爱心公平、公正的对待他们每一个人呢?能否在工作中尽量避免以下几种常见的人际偏见呢?     

开拓创新的五年

再过一个多月,人类将跨入21世纪.我国各族人民带给新世纪的礼物是胜利完成`九五'计划的喜悦与自豪!`九五',是我国改革开放和社会主义现代化建设事业承前启后、继往开来的一个重要时期.`九五'期间,我国人民在以江泽民同志为核心的党中央的领导下,坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领,同心同德,艰苦奋斗,开拓前进,取得经济发展和社会进步的巨大成就.这是具有里程碑意义的辉煌的5年,它为开创`十五'伟业奠定了坚实的基础. `九五'期间,我国教育事业同样取得了世人瞩目的成就,迈出了教育改革与发展的新步伐.`九五'期间,时代发展的一个新特点,是…     

研究鱼鳍的功能

大概谁都有吃过鱼的经历吧!但你们有没有研究过鱼各种鳍的功能呢?下面我就向你们介绍我研究的结果。 鱼有五种鳍,分为背鳍、胸鳍、尾鳍和臀鳍、腹鳍,那鱼是怎样应用这5种鳍的呢?我猜想鱼的背鳍可能是用来掌握身体的平衡性的,胸鳍也许用来使鱼能直     

爱人的作品(散文)

每当我有文字见于报刊,爱人在奖励给我一个甜甜的微笑之后,总要感叹道:“是呵,生活中好多东西撞击着我,不吐不快呀!我也要写写!”我相信爱人定会有杰作问世。记得在师范读书时,爱人就已初露文学锋芒;每每看到她的大名出现在校刊显目的位置,我佩服得竟有几分嫉妒。尽管走上讲坛之后,她一头扎进了工作之中,但是,真正的珠玑怎会失去光彩呢? 爱人向来信奉闻一多先生“做而后说做而不说”,然而这一次为何却迟迟未付诸行动呢?常见她伏案良久一声不语,满以为她正在构思大     

奏响学生成长中的幸福交响曲

我常常问自己:人生能有几个童年?又能有几个十二岁?回答:只有一个。我是一名班主任,我能否让每一个孩子在快乐中进步,在进步中成长呢?我能否让每一个孩子幸福快乐呢?我能否……每每想起这些,我的内心就有一种说不出的悸动,同时一种强大的责任     

这个寒假我长大了

就是因为这一段经历,让去年那个寒假直到现在看来,也显得有点特别。过完年后,正当我自得其乐的时候,接到上海小姨的电话——寒假过得怎么样?想不想让自己更有点价值感?我这里急需人手,跟你妈妈一起来搭把手,帮我照顾孩子吧!什么,照顾孩子?我还是个孩子呢!接下来,小姨又开始了她一贯的长篇大论——等你帮我照顾一段时间孩子之后,你就不是     

寻找桥乡文化之根

亮点扫描: 学校探究活动刚启动,沈文杰同学就跟 着老师考察了金泽镇所有的古桥,然后又到 学校图书馆,找到了一本《青浦古桥》,仔细 地阅读起来。当他看到其中一页上写到金泽 宋代古桥--普济桥时提到"上海石桥之古 首推普济桥"的时候,突然皱起了眉头。"今 天在实地考察古桥时,好像这两座姐妹桥也 在其中,怎么'姐姐'和'妹妹'颠倒了呢? 到底是我看错了呢,还是书上写错了呢?"沈 文杰当即决定研究这个问题。     

《涉江采芙蓉》的深情

正涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。借物品而寄托相思,这是中国文化的一种具体的体现,也是中国诗歌创作的一种范式。大凡诗歌这么写,就要讨论所托之物为何?相思双方如何?怎样寄托情感?前两者关乎内容,后者则关乎诗歌创作本身了。