青年校长要善于角色调适

在学校管理中,我们发现新提拔的青年校长上任后,普遍思想上“守”,工作上“疑”,心理上“怯”,表现在决策时,往往拿不定注意,而错失良机。或者依附心理强,独创性差,在一段时间里,工作搭不上“脉搏”,抓不住要     

现代教师要转换角色

一、了解幼儿行为的动机及活动的想法,由课程执行者转换为课程的研究者和设计者。二、安排吸引幼儿的学习环境,由知识传授者转换为学习环境的创设者和提供者。三、协助幼儿了解自己的学习,由幼儿学习的主宰者转换为幼儿活动的观察者、指导者和诊断者。四、点燃幼儿的学习火花,由权威管理者转换     

教师要及时转换角色

教师在活动区教学的过程中,担任着创设者、观察者、参与者和指导者这四种不同的角色。各个角色是随着幼儿能力的发展及其在活动区内的具体表现而互相转换的。如何适时地转换成适当的角色,是每位开展活动区教学的教师必须掌握的一门基本技能。     

教师要转换角色 创新英语课堂教学

本文论述了如何转换教师角色,创新英语教学的做法.     

教师要在课改中自觉转换角色

教育的变革和创新,总是与人类社会的变迁和发展相伴。当今人类社会变迁的突出特征是:知识经济化、社会信息化、市场全球化。在这一国际背景的冲击下,人的“终身学习”已成为一种必然,教育必须为学生的“终身学习”服务已成为一种共识,而这种服务的关键是教师角色的转换。心中要     

角色转换

幼儿喜欢模仿,尤其喜欢模仿成人的言行举止。在家庭生活中,我经常利用幼儿的这一特点,和孩子进行角色转换,收效甚佳。儿子不喜欢吃青菜,这曾让我非常苦恼。一天,菜汤刚端上桌,儿子就喊:“妈妈,俺不吃青菜,你给俺拣出来!”我灵机一动,对儿子说:“常问,我来当宝宝,你来当妈妈好吗?”儿子眼睛一亮,爽快地说:“噢!”我便学着儿子平时的样子,扭着身子,撅着嘴说:“俺不吃青菜!”儿子笑了,马上“教育”我:“青菜有营养,可好吃了。你看妈妈吃了它!”说完,就端起汤碗喝起来,一会儿功夫,一小碗汤就喝了个底     

要善于思考问题

本刊1993年增刊《新编数学高考会考复习教程》P.48例4为: “解不等式|x~2-3|x|-3|≤1.” 原解采用了分类讨论的方法,现介绍不用分类讨论的证法如下,供参考.     

要善于示弱

有个人很善于做皮鞋生意,别人卖一双,他往往能卖几双。一次谈话中别人问他做生意有何诀窍,他笑了笑说：“要善于示弱。”     

要善于总结经验

我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的在学校工作了近一年的时间.于1955年8月调到县教育局.先后做教研室教研员和副主任.1977年担任了县教育局副局长职务。在36年的教育工作中.特别是在(?)多年的教育局副局长工作中.我深深体会到.搞好一个县的教育工作.应具备的条件和因素是多方面的.其中最重要的一条是:教育局长要善于总结经验.指导面上的工作。     

要善于表达

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明。”[第一段]     

要善于启发

所谓启发式,就是要充分调动学生积极性和主动性,使他们在课堂上能耳、目、口、脑并用,认真进行思考。这里关键在教师善于     

要善于启发

引导学生观察事物时,教师的启发是很重要的。如叫学生观察校门前的木棉树。最初学生可能只说出木棉树树干高大,花红似火,教师可再启发他们看看、想想:木棉树是怎样成长的,有什么用途?学生们便可能说出:木棉树的花晒干后可以供作药物、饮料,它的花蕾绽开后棉絮可供人作衣服、用品,树干还可作燃料,木棉树一身都是宝。是不是观察到这样就算完了呢?不,这些观察都是木棉树的表象,我们还可以进一步启发学生把木棉树和其他树比较一下,找出它     

要善于观察

我听了W老师上的一节"三角形内角和定理和外角定理"的课,其中有一题是这样的:△ABC中,D在AB上,∠DAB=∠B,∠ADC=80°,求∠B(图1).     

要善于静候

某小学进行职业能力测试,考试前老师发给每个考生一块橡皮、一支铅笔和笔刀,却有考生不知怎样削铅笔,最后只得求助于老师。有的竟然从口袋里拿出头天晚上妈妈帮自己削好的铅笔。这种现象与家长教育有关,主要是一些父母溺爱孩子,除了学习,其他事情全由父母包办代劳,于是就出现了学生连铅笔都不会削的笑话。基实,在生活中,许多家庭存在着类似的情况:     

要善于因势利导

在一次数学公开课上,教师向学生提出这样一个问题:“把10根火柴每3根分成1堆,能分成几堆?还剩几根?并让学生分别在座位上用实物(火柴)分出来．结果,全班学生几乎都把10根火柴分成3堆,剩下1根。唯独一个学生兴致勃勃地回答;“我分的和他们分的都不一样……”原来,他把火柴分成3堆以后,又把剩下的1根平均撅成3段,     

要善于重复

八十三岁的著名科学家茅以升有着惊人的记忆力,他直到现在还可以背得出圆周率小数点以下一百位精确数值。人们赞佩而惊奇地询问:“你真行!你到底是怎样记住的呢?”茅老回答说:“说起来也很简单。重复!重复!再重复!”“根据心理学的研究,没有八次重复要想记住是不可能的。“我为了把它牢牢记住,花了不止十个八次的功夫哩!”重复是重要的读书、治学之法。马克思曾经采用重复背诵诗歌的方法,巩固和增强自己的记忆力。他引用一些著名诗人的诗句可以随手拈来。列宁更善于运用重复之法,他几乎能够把俄国诗人涅克拉索夫的著作都背下来。《安娜·卡列尼娜》这部小说。列宁重读了一百来遍。毛泽东在青年时代,曾反复背熟了唐代文学家韩愈的主要文章。     

要善于分析

小学自然第一册第十课重点做了水的热胀冷缩的实验,得出水具有热胀冷缩性质的科学结论,并把热胀冷缩性质推广到其它液体、固体等方面。 然而,当你按如下步骤进行热胀冷缩的实验时,就会得出相反的以至矛盾的“结论”。 实验器材:玻璃浆瓶一只(下称玻璃瓶);透明细塑料管一根(如蛇胆川贝液吸管);水盆一个;开水、自来水、红墨水若干。     

角色转换之间

浙江卷传说有的雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为反哺。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为文化反哺。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在迅疾变化的当今社会,     

角色转换之间

2010浙江省高考作文传说有雏鸟长大后,会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为"反哺"。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为"文化反哺"。千百年来,在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式之下,文化反哺犹如潜流引而不现,但在