把课上出味道来

要让学生爱学政治课．笔者认为．关键是要把课上出“味道”来。即灵活运用健康幽默的语言。使教学充满趣味；巧妙运用情感熏陶，使教学饱含情味；切勿全盘授予，留给学生足够的思考空间，使教学具有韵味。     

如何把课上出味道来

每逢听过一节好课后,总会有人评价说:"这节课真有味道,听起来真过瘾啊!"因此,教师要想讲好一节课,就必须把课上出味道来。本文中笔者针对当前语文课"说教味、灌输味、枯燥乏味"等较浓的情况,采用理论结合实际的教学方法,从"趣味、情味、韵味"三个方面让语文课上出味道来。     

把政治课上出味道来

每当听过一堂好课 ,人们往往会说 :“这堂课真有味道 ,听起来真过隐 !”看来 ,课上得是否有味道这个问题 ,我们必须认真研究。笔者认为 ,政治课要上得有“味道” ,就得灵活运用幽默语言 ,使教学充满趣味 ;就得巧妙地运用情感熏陶 ,使教学饱含情味 ;就得切忌全盘授予 ,要留给学生思考的空间 ,使教学具有韵味。一、课要上得充满趣味生活中没有幽默是乏味的 ,课堂上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对 9万名学生进行过调查 ,从中得出结论 :学生最喜欢有幽默感的老师。如果政治老师在课堂教学中 ,也能巧妙地运用诙谐幽默的语言 ,就能使教…     

把地理课上出味道来

一堂课看似设计巧妙,教学手段一应俱全,教师的见解也不乏激情飞扬,结果却索然无味,为什么呢?笔者认为,地理课要上的有"味道",就要灵活运用幽默语言,使教学充满趣味;就要巧妙运用情感熏陶,使教学饱含情味;就要切忌全盘授予,要留给学生思考的空间,使教学具有韵味。     

把地理课上出味道来

一堂课看似设计巧妙,教学手段一应俱全,教师的见解也不乏激情飞扬,结果却索然无味,为什么呢?笔者认为,地理课要上的有"味道",就要灵活运用幽默语言,使教学充满趣味;就要巧妙运用情感熏陶,使教学饱含情味;就要切忌全盘授予,要留给学生思考的空间,使教学具有韵味.     

把社会课上出味道来

小学社会课综合了历史学、地理学、政治学、经济学、法律学、社会学等多方面的内容，其教学目标是培养学生具有初步认识社会现象和事物的能力。为此，需要从以下几个方面来优化社会课的教学。一、改进教法，促进学生主动发展２１世纪的教学新理念认为，教学是一个师生平等对话、双向交流的过程，因此，教师应实施开放式教学，为学生创造自主探究的实践空间。例如《春节》一课的教学，课前我先和学生一边议论如何过春节，一边按照小组进行分工。有三个小组分别模拟三个不同的家庭过春节的情景：第一小组模拟城市家庭过春节的情景，第二小组模…     

把课上出韵味来

有幅画:马儿在前边走,几只蝴蝶在后面紧紧追逐,围绕着马蹄翩翩起舞。画面简单,不见一花一草,但“含不尽之意于画中”,几只蝴蝶不仅能激起欣赏者的丰富联想,而且生动地表现出“踏花归去马蹄香”的寓意,令人叹为观止,不得不佩服画家的巧妙构思和艺术造谐。据此,联想到课堂教学艺术,觉得教学艺术与写诗作画一样,颇有相通之处,应该给学生自己去补充去创造的机会。试看两例:[案例1]《平面图形面积的复习》教学片段。(课始)A教学。师:我们以前学过很多平面图形的面积公式,你们还记得吗?生:记得……师:好,大家回想一下,我们都学过哪些公式,请举手…     

把复习课上出趣味来

孔子曰:“温故而知新。”复习是教师教学中的一个重要环节。“复习是学习之母”。然而,实际情况往往是,这位慈善的母亲变成了狠毒的后娘。俄国教育家乌申斯基曾经形象地把学习中不注意巩固知识的现象比喻为醉汉拉货车,边拉车,边丢货,最后到家只剩下一辆空车。这个比喻形象而深刻。长期以来,由于部分老师把知识的巩固简单地理解为死记硬背,题海战术,以致学生不重视复习,甚至讨厌复习。我们认为要使学生消除厌烦心理,喜欢上复习课,关键在于激发学生的复习兴趣。一、创设情境,激发学生的复习兴趣。直观具体生动的情境有巨大的感染力,可以增强儿童的情感体验,可以使学生参与学习的全部心理活动都处于积极     

班主任要把话说出味道来

班主任“讲话”,作为班主任最常用的教育方式,对学生精神成长引导具有举足轻重的作用。据统计,班主任每周面对学生的讲话达七八次之多,字数达一两万字。可是,令不少班主任苦恼的是,许多学生把班主任的话当成了耳边风,听不进去,导致不少班主任发出“现在的学生真是刀枪不入”的感慨。笔者经过实践认为,班主任要想提高自己话语的教育效能,就要把话说出“味道”来。     

班主任要把话说出味道来

班主任"讲话",作为班主任最常用的教育方式,对学生精神成长引导具有举足轻重的作用.据统计,班主任每周面对学生的讲话达七八次之多,字数达一两万字.可是,令不少班主任苦恼的是,许多学生把班主任的话当成了耳边风,听不进去,导致不少班主任发出"现在的学生真是刀枪不入"的感慨.     

上出语文课的味道来

人们听过一堂成功的语文课,往往会说,这堂课上出了语文课的味道,听得过瘾。有“味道”是对课的赞赏和认可,但却又是比较模糊的一种评价,这“味道”到底指什么?到底怎样才算是上出语文课的独特味道?结合自己的教学实践,笔者认为,语文课的独特味道就是三个字:“实”、“活”、“美”。一堂熔“实”、“活”、“美”于一炉的语文课,就是一堂成功的语文课,一堂味道纯正的语文课。 实 笔者有幸作为一名参赛代表参加了“第一届‘语文报杯’全国中青年语文教师课堂教学大赛”,参赛教师都是有备而来,竟争相当激烈。自然,大家对专家评委的评课思想就极为关注。作为评委之一的钱梦龙老师在大赛期间的一次报告中说过这样一句话:“作为评委,我们评     

上出作文课的味道来

中学生作文闭门造车,文章缺乏生活和灵感,本文从不同的角度阐述了在课堂教学中如何引导学生作文,把作文课上活上好。     

把课上出“三味”来

课要上得充满趣味 充满趣味的课堂,总是令学生们愉悦的.当然,趣味不是搞笑,不是哗众取宠,而应当是一种智慧行动,这种智慧行动的基础源于教师是一个文化人,这种文化不仅是知识,不仅是学历,更是一种丰厚的文化积淀.这种丰厚的文化积淀往往能转化成课堂教学的灵性、灵气和灵语,不断演绎出课堂教学的美丽风景.不过,教师要想成为文化人,首先要炼识.一是学识,如果教师只是所教内容的储存器,或知识的批发部,大概不能有生动的课堂效果.     

上出语文“味道”来

新课程改革以来,许多教师参与了语文课程改革的教学实验。但由于不少教师对新课程教学观的认识只停留在感性层面,并没有真正认识到其本质,所以实施起来,表面上看起来不错,其实收效不大。那么,在新课改形式下语文到底应该怎样教呢？那就是语文课应该卜出语文的“味道”来。     

上出寓言故事的味道来——《纪昌学射》磨课经历

正情景重现:教学在顺风顺水地进行着,该是引导学生发现课文重点段落的行文逻辑特点的时候了。教师以问题"课文第二、三两个自然段是怎么写纪昌练眼力的呢",引导学生静下心来读书、思考、动笔。很快,他们知道了这两个自然段都是按"飞卫提出要求——纪昌怎么练——练习结果"的顺序来写的。这只是这篇文章教学中"编故事、明寓言"这一好戏的开头。接下来,根据第四自然段中一     

把数学课上出情味来

列宁曾经指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”可见，积极的情感有着巨大的鼓舞力量，它是人的活动的强大动力。因此，在小学数学教学中，教师应努力点燃学生探索数学知识的热情，培养学生的数学情感，促进学生数学素质和创新思维的发展。一、创设情境，激发学生的数学情感。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，教师要善于创设情境，巧妙引入新课。例如：在教学“平行四边形的面积计算”时，我首先利用多媒体计算机演示：一只大熊和小熊分别拿着一块长方形饼干和一块平行四边形饼干，它们争论着，都说自己…     

如何把小学体育课上出“味道”

平时听课后,经常有教师说:某节体育课的某个环节很有"味道"。究竟是怎样的课,怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢?一、内容的选择     

如何把小学体育课上出“味道”

平时听课后,经常有教师说：某节体育课的某个环节很有“味道”。究竟是怎样的课,怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢？