教师人格修养浅议

凡为人师者,无不希望自己在所教的学生的心目中留下比较完美的形象.但这却并非一件易事.有的教师虽说有此愿望,却不知如何为之;有的则因为自身的内在因素,本想使自己的形象高大起来,却恰好适得其反,自觉不自觉地损害了自己的形象,使自己在学生心目中形象变得“不那么光辉”,有的还甚至“黯然失色”.教师,除肩负“传道、授业、解惑”的责任外,还必须承担起对学生的思想及行为起到良好的导向作用的人格责任.因为作为教育对象的学生,大都有模仿老师言行的心理倾向,教师的学识造诣,言行举止,仪表风度,都会引起学生心理上的共鸣,成为学生的心理模式.所以,要成为一名名符其实的好教师,除具备较高的思想觉悟,良好的知识素养外,还应具有良好人格修养.     

借助师德魅力培养健全人格

"桃李不言,下自成蹊"。一个好的教师总是以自己的思想、道德、人格、情感、行为和学识吸引着学生,影响着学生,促进学生健全人格的形成。一、凝炼人格魅力,影响学生人格教师的人格力量对学生的成长有着无可比拟的作用和影响。人格力量,是无言的召唤,呼唤     

教师表率的重要性

在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的言行就是道德的标准。同时，小学生又具有向师性强、可塑性大的特点。他们把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容、仿效的榜样。因此，教师从思想到作风，从言行到举止．处处都应做到最好，成为学生的表率。     

班主任行为修养“六忌”

班主任是一个班集体的组织者、教育者和领导者。对学生的学习、生活、理想、个性发展、心理素质的培养有着直接影响。根据担任班主任10多年的工作体会，我觉得作为班主任行为修养方面应做到“六忌”。1．忌言行不一。班主任和学生朝夕相处，其思想、感情、言语、行动对学生影响巨大。教师是学生心目中的“神”，是榜样，处处起着耳濡目染潜移默化的作用。所以，班主任必须具有高尚的思想境界、高尚的道德情操、纯正的品质风范去影响学生，督促学生。要求学生做的教师必须首先做到，要求学生不做的教师坚决不做，面对学生需要时时地牢记自己的言行，举手投足……应身体力行，表里如一。用自己的爱，无声的行动去示范行为，去影响学生、吸引学生，这就是所说的“身教重于言教”。只说不做，说一样做的又是另一样，将会损害教师在学生心目中的地位，学生这张洁白无暇的纸将被你的言行扭曲、践踏。学生就会观察、效仿，久而久之，既影响了学生良好品德的形成，又损害了班主任在学生心目中的人格形象，在二者之间架起了一庳无形的鸿沟。     

中学思想政治课教学中健全人格的培养

目前我国校园投毒、自杀、暴力事件不断发生,原因之一就是我们的思想政治课教学明显存在重分数、轻人格的倾向,忽视对学生的人格教育,在一定程度上导致了学生的人格障碍,并最终阻碍其健全人格的养成,使部分学生心理承受力差、情感冷漠、智能和道德分离。我国应重视对学生的人格教育,以培养健全人格作为教育的价值取向和终极目标。作为思想政治课教师要在自己的教学过程中采取一些具体策略,为培养具备"健全人格"的学生尽自己的绵薄之力。     

从职业特点看教师素质的修养

一、教师应具备的基本素质从教师职业特点看教师素质的修养 ,归纳起来有以下几点 :(一 )道德修养首先 ,教师是社会道德的代言人 ,是相对于学生而言的道德“成熟者” ,学生由于身心发展及道德尚未成熟 ,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次 ,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵 ,以自己的人格去熏陶学生的人格 ,以自己的言行去影响学生的言行 ,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云 :“学高为师 ,身正为范。”第三 ,道德影响的特殊性。在教育过程中 ,道德教育…     

学校德育工作效果特征分析

学校的德育工作主要是教师或德育工作者用自己的思想、学识和言行以及道德的、人格形象的力量,通过示范的方式去影响学生。一、学校德育工作效果的特征学校德育工作效果特征可概括为“五个并存的十个方面”。１确定性和模糊性并存目前,不少学校在德育工作中所采用的有...     

论教师人格在学校心理健康教育中的特性及作用

教师是人类灵魂的工程师,是学生人格的塑造者.教师人格魅力在培养学生健康心理、健全人格方面有三大特性、四大作用.其三大特性是：基础性、综合性、潜在性.四大作用是：环境营造、榜样示范、期待暗示、心理支持.具体来说,教师的人格对学生心理的影响是一种效果明显,但方式隐含的潜在性的影响.无论是心理环境的营造,还是榜样示范、心理暗示或心理支持,教师的人格是一张隐性的网,它看不见,但又无处不在地影响、制约着学生心理的发展.因此,对学生的心理健康教育我们除了运用常规的教育措施和方法外,教师更应把自身的人格作为最基本的方法,以自身的人格魅力去感染和教育学生,促进他们健全人格的形成和发展.     

农村中小学教师心理健康问题初探

教师和学生处于相互联系着的并且互相运动和制约着的社会体系之中。群体之间心理的互相影响和制约,营造出一个学校一个班级特有的心理环境与气氛。在广大的莘莘学子心目中,教师的形象是崇高的,他们应该成为一个品德、人格、情操、言行特别是个性特征为学生所模仿和学习的社会优秀群体。不可想象,如果教师心理不健康,那么,对于那些幼稚的易受感染的学生来说,无疑也很容易受到不良感     

论教师人格对学生的心理影响

人格的力量是巨大的.教师由于在"心理场"中占据主动、支配作用,使得教师人格对学生心理的影响是全方位的、深刻和长远的.只有具有健全人格的教师才能培养出心理健康的学生.     

浅谈教师职业道德在学校发展中的重要性

教师道德人格内蕴的教育魅力对育人十分重要,教师的人格、言行等是重要的影响和教育手段,这种影响在塑造学生道德灵魂的过程中是其它因素难以取代的。     

“无声胜有声”之教——与学生同捡垃圾经历有感

心理学研究表明：道德是被感染的,不是被教导的。而教师的形象更是无时无刻不在潜移默化地影响着学生,几十双甚至几百双眼睛随时可能摄下教师形象的镜头。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的,有益于发展的阳光。教育者的人格是教育事业的一切。”因此,在班主任工作中,我们应该坚持为人师表,用高尚的人格素质去影响学生,要时时处处注意自己的言行表现,严于律己,以身作则,     

教师人格品质对学生心理的影响

教师职业的特殊性要求教师必须具有良好的心理素质和健康的人格品质,可以说,教师良好的人格品质是教师进行教育工作的基础,是塑造学生健康人格的一个必要条件。教师的个性及言行直接作用于学生的心灵,影响着学生的内心世界,对学生人格的形成有潜移默化的作用,学生通过对教师的思想、行为加以模仿,并自然而然地转化为自己的思想、观点和品德。一个有良好人格品质的教师容易与学生打成一片,友好相处,能对学生心灵深处的喜悦、烦恼、疑惑及时察觉,并对他们的进步予以肯定和表扬,从而与学生在心理上产生共鸣,赢得学生的信任。反之,一个性格暴躁…     

以人为本促进教师健康发展

教师是人类灵魂的工程师,他们用自己辛苦的劳动为年轻一代"传道"、"授业"、"解惑",使之能继承、发扬前人积累的宝贵知识和经验,并在此基础上进行创新.教师职业的特殊性要求教师不仅要具有渊博的知识,更要具备高尚的道德情操.教师的思想、学识和言行,往往对学生健全人格的形成产生重要的影响.胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师的工作给予了高度评价,进一步强调了全面加强教师队伍建设的重要性,向广大教师提出了殷切的希望和要求.     

从职业特点看教师素质的修养

一、教师应具备的基本素质 从教师职业特点看教师素质的修养。归纳起来有以下几点： （一）道德修养 首先，教师是社会道德的代言人，是相对于学生而言的道德“成熟者”。学生由于身心发展及道德尚未成熟，因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次，劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵，以自己的人格去熏陶学生的人格，以自己的言行去影响学生的言行，以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云：“学高为师，身正为范。”     

浅谈思想政治工作者的人格力量

思想政治工作者是通过自己的言行去教育、影响思想政治工作的对象的 ,其教育和影响的程度如何 ,在很大程度上取决于教育者在被教育者心目中的形象和地位 ,即取决于思想政治工作者的人格力量。思想政治工作者在实施思想政治工作的过程中 ,这种人格力量表现得特别明显。在现实生活中 ,我们常常会看到这样的情况 ,同样的教育内容 ,采用同样的方式 ,对群众进行目的相同的思想教育 ,不同单位的教育效果往往差异很大 ,这里自然有不同单位的群众思想基础、工作环境等不尽相同的因素在起作用 ,但不能不注意到思想政治工作者在群众心目中的人格力量上…     

知识的意义性与“知识获得”的新标准

一、教师人格对学生人格的影响教师是儿童生活中不可替代的“重要他人”,他的人格对儿童的心理发展,特别是人格发展有着长期、深远的影响。一个人格不健全的教师是培养不出学生的健全人格的。因此,教师需要在各科教学实践中融入合作、慎思、认真负责、诚实、正义等态度和习惯,以形成自己的专业品格和德行人格,从而潜移默化学生的德行人格。有学者认为叙事研究可以激发教师对教学的积极情感,使教师发现工作的乐趣,表现出积极的人格状态。不仅是教师的人格,而且教师的知识与经验也会对儿童的人格造成影响。由于教师所掌握的知识不同,在教育实…     

做学生健康人格的塑造者

班主任对儿童的评价及态度会成为影响儿童健康人格发展的重要因素之一,同时,班主任的教育行为也在很大程度上对儿童道德发展起着制约作用。一、身正为范树立形象处在儿童期的孩子,心理和生理正在发生着一系列变化,其人格的可塑性很大。班主任作为与学生接触最多、最经常的教育者,其道德人格对学生的影响非常重要。在学生道德社会化过程中,班主任对学生的作用主要有以下方面:认同作用。从学生的认识特点来看,由于各方面发展的不成熟,缺乏客观认识事物、辨别是非的能力,而对自己的班主任则保持着一种依赖甚至崇拜的心理状态。班主任的言行无论…     

论高校教师教学过程中的人格尊重

教师对学生人格的形成发展有着重要的影响。在新世纪，高校教师应以最新教育思想更新自己的观念，校正自身在教学过程的行为，创造平等、和谐、融洽的教学氛围，引导学生在愉悦的心境中学习，促进学生健全人格的形成，从而更好地实现教书育人的目的。     

也谈中学历史教学中的道德教育

在中学历史道德和情感教育过程中,教师在学生健全人格的教育和培养过程中扮演着重要角色。本文从中学生的道德教育的重要性,人格培养的必要性,健康人格培养方法和存在问题来论述现代教育中中学生道德和人格的形成和培养,得出如下结论：重视道德和人格教育,是青少年健全发展的客观需要;重视学生人格建塑,是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。