情感教育之所以必要

当今教育界的一些有识之士极力呼吁情感教育,并将情感的发展列入评价人发展的重要指标,细细想来,实在是非常必要的。这首先因为人是一个整体。知、情、意、行四个方面是相互影响、相互生成的。凭经验我们就能知道,没有情感的脑力劳动,容易导致疲劳。更由于对事物的理解,远远不只是一个单纯的认知问题,不单纯是一个观察、分析、推理的     

情感教育之所以必要

当今教育界的一些有识之士极力呼吁情感教育,并将情感的发展列为评价人的发展的重要指标,细细想来,实在是非常必要的。这首先因为人是一个整体。知、情、意、行四个方面是相互影响、相互生成的。凭经验我们就能知道,没有情感的脑力劳动,容易导致疲劳。更由于对事物的理解,远远不只是一个单纯的理智问题,不单纯是一个观察、分析、推理的问题,它同时与人们的趣味、     

惩罚是必要的教育手段

正2009年教育部发布《中小学班主任工作规定》,其第16条中的班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利(力)一句曾一度引发热议。教育部的无奈不过是全国中小学校长和班主任的无奈的反映。本来,表扬和批评、奖励和惩罚都是教师教育学生的最基本手段,但近些年来一股股奇怪的思潮却让很多人把最基本的东西忽略甚至忘掉了。教育不仅需要激励,同时还需要抑制。表扬和奖励是具有正面激励学生正确行为作用的教育手段,批评和惩罚则是具有正面抑制学生问题行为作用的教育手段。如果认为批评和惩罚运用不当可能带来副作用,那么表扬和奖励运用不当同样可能带来副作用。严格讲,批评和惩罚,谈不上是     

惩罚，学校教育的必要手段

时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼“尊重学生,善待学生”,似乎一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律,以至于一些教师在工作中左右为难,如履薄冰,惟恐背上“缺乏职业道德”的罪名。爱护学生是教师的天职,但这并不意味教育手段只能是和风细雨式的。相反,有别于体罚的惩戒如果运用恰当的话,会成为赏识教育的积极补充。     

当代教育的情感转向:必要、内涵与路径

高质量发展背景为教育中凸显情感的重要性提供了现实依据。情感不仅构成教育高质量的重要内涵,而且是全球化时代建设人类命运共同体的伦理基石,为人持续终生的自我学习和发展提供先天可能。教育的情感转向意味着重审教育的知识与伦理背景,并在人的发展的价值理念下,在整全人的意义上寻求一种旨在能够帮助人获得促进他自身发展的动力、条件和能力的教育,它深刻地表现为教育理论和实践中人的在场。为此,需要从人的认知深化、道德完善、精神丰富和潜能开发等角度出发,理解它们与情感之间的相互关系,寻求情感在教育中的渗透与结合方式,通过对情感的培育推动凸出以情感转向为标识的完整人的发展。     

人工智能教育的情感文明:何以必要与何以可为

人工智能教育作为信息时代的教育理念和教育形态,呈现出蓬勃发展之势,其高度发达的技术文明呼唤相应的情感文明予以平衡。人工智能教育的情感文明是指人工智能教育系统在情感层面达臻开明与进步的合理状态,由此形成富有育人价值的情感境界。情感文明作为促进人工智能教育变革创新的精神力量,能够彰显人工智能教育的情本文化,落实人工智能教育的成人之学,完善人工智能教育的实践逻辑。建设人工智能教育情感文明需要提升人工智能教育场域的情感温度、合理遵循人工智能教育的情感规则、培育人工智能教育主体的情感修养,以及有效运用人工智能教育的情感资源,厚植人工智能教育的情感底蕴,走向技术文明与情感文明和谐共生的育人境界。     

适度惩罚:教育管理学生的必要手段

学生难免会出现一些问题,对此,教师是放任还是处罚?处罚时如何做到既严肃纪律又使学生心悦诚服,如何做到既教育了违纪学生又达到一石双鸟的教育效果呢?笔者经历了三件事,对处罚的对象、方法和适度问题有了更深入的思考.     

适度惩罚:教育管理学生的必要手段

学生难免会出现一些问题,对此,教师是放任还是处罚?处罚时如何做到既严肃纪律又使学生心悦诚服,如何做到既教育了违纪学生又达到一石双鸟的教育效果呢?笔者经历了三件事。对处罚的对象、方法和适度问题有了更深入的思考。     

论儿童情绪情感教育

情绪、情感是人对客观事物的态度体验,是人的需要获得满足与否的反映。它产生于认识和活动的过程中,并影响着认识和活动的进行。情绪和情感作为人对客观世界的特殊反映形式,是人的心理活动的重要组成部分,对人的现实生活和精神活动都有着重要影响。随着人们越来越认识...     

情绪与情感教育的研究

在各科教学中,情感的作用不可忽视;在班主任工作中,情绪与情感教育更是举足轻重。教师应该是情感丰富的角色,对学生的言行喜忧都应表明自己的情感态度,要和学生打成一片,使他们体会到教师是值得信任和坦诚相待的师长。一、关于中学生的情绪与情感中学生情感的最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往凭直觉,     

教育:必要的乌托邦

二十世纪即将结束,在这具有重大历史意义的时刻,我们深刻体会到：世纪之交的中国教育需要的是在躁动和惶惑中对新的价值的追求。当前,应透过人类广阔的视野,以批判、反省的精神去把握教育的深刻意味,从而使具有丰富新质、品格卓越的教育获得发展的契机。一、毫无疑问,教育必须具有自己的独立品格,但当前应特别强调义务教育的公正性,避免教育培养目标上的功利性。众所周知,义务教育是基础性教育,任何人都不能缺了这一环。人借助教育而进化,教育使人从简单的动物性生存状态向觉醒的、负责任的生活过渡。任何个人如果没有通过教育获…     

试论数学教育中的情绪情感教育

情商是人重要的生存和发展能力,它也是影响数学教育的因素之一．有必要在数学教育中渗透情商教育,提出教育的目标、内容、途径和方法．     

实施情感教育克服厌学情绪

厌学是中小学生中普遍存在的一种现象，也是中小学教师感到棘手的问题。而学生对思想政治课的厌学则是中学阶段厌学现象中最为严重的一项。它不仅影响思想政治课的教学质量和效果，也影响到学校教育教学质量和学校的发展。这不得不引起我们对思想政治课教学的反思，引发我们认真分析学生厌学的原因，着力寻找克服学生厌学情绪的方法与途径。笔者认为，实施情感教育，是行之有效     

情绪智力与中小学生的情感教育

情绪智力的研究和情绪智力理论的提出引起了人们广泛的关注.虽然这一理论尚处于概念或理论假设阶段,还不成熟、不完善,但是为现代情绪理论和智力理论带来了很大的影响,也成为教育领域新的关注点.本文试图从情绪智力的研究视角来看中小学的情感教育,分析教学活动过程中教师和学生在认识、了解、调节和控制情绪的重要性,建议用情绪智力理论已有的研究成果来重视和开展中小学情感教育,优化教育效果.     

高等职业教育是实现现代职业本质的必要手段

职业是职业教育学的逻辑起点，研究高等职业教育首先要认识现代职业的本质，对现代职业进行跨学科的综合研究，可以看出：个人需要与社会需要是现代职业的本质需要，但双方存在着矛盾，而高等职业教育是协调双方需要的必要手段。     

提问:课堂教学情感交流的手段

一、教师设疑的作用1.激发兴趣。兴趣,是求知的先导。巧妙的课堂提问是激发兴趣的一种行之有效的手段。首先,问题的提出要能充分调动学生并吸引学生的注意力。例如:教学Book3Unit6Lesson24Sharks时,我提出:Isasharkafish?”学生有的回答“Yes”,有的回答“No”。我接着说:“WecansayYes,andwecanalsosayNo.学生一听好奇心来了,并抢着问:“Why?”我告诉学生:“Becauseithasmanydifferencesfromafish.”我接着问:“Doyouknowhowmanydifferencesithasfromafish?”这个问题引起了学生的极大兴趣,他们畅所欲言,各抒己见,把平时积累有关shark的知识都例举了出来。最让学生感兴趣的问题是:Doyouknowsometimessharkseatpeople?Whycan’twekillsharksthen?这两个问题学生们争论得很激烈,从生态平衡谈到了环境保护,课堂研讨气氛浓厚,很好地挖掘出了本课中所蕴含的社会公德教育要素。2.反馈教学效果。课堂提问可以及时迅速地获取教与学的反馈信息。即通过提...     

广播电视教育是加快实施燎原计划的必要手段

由国家教委提出经国务院批准的燎原计划,从1988年夏天至今已实施了10个年头。10年来,在全国1500个县内,约有1万个乡镇实施了燎原计划,占全国乡镇总数的20％左右。燎原计划的实施得到广大农村干部和群众的欢迎。 实施燎原计划满足了农村经济 社会发展对依靠科技进步和提 高劳动者素质的必然要求 当今世界,许多国家和地区已经由手工生产、大机械生产进入到现代化生产时代,在生产力各要素中,科学技术的作用越来越大,智力的作用越来越突出,体力的作用相对减少。也就是说,劳动者只有具备了较高的科学文化、先进的生产技能,才能在现代化生产过程中发挥应有的作用。而我国农村生产力水平较低,基本属于传统的耕作方式,主要靠人力和     

理性情绪辅导法在教育中的运用

理性情绪辅导法是近年来在国外较受重视的咨询与心理治疗理论之一,为美国心理学家艾利斯所创立。该理论认为,人是理性的,也是非理性的。当一个人持理性的观念去看待事物时,就会对事情作出适当的反应,从而获得快乐和成功;若是以非理性的观念看问题,则会产生情绪的困扰,导致失败行为。人类的“思想”、“情绪”和“行为”是并存的,假如我们认为某种东西