如何构建高效的数学课堂

良好的开端是成功的一半,把握开始及其重要.在高效课堂教学中,新的课程导入是课堂教学的重要组成部分.因此,导入就要像磁铁一样把学生吸引住,激发中学生的注意力,充分调动学生的兴趣,使整个教学活动进行得生动、活泼.所谓数学的高效教学,是指教师在达成数学教学目标和满足学生发展需要方面的效益,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现.数学的高效教学关注学生的进步和发展,那么,如何才能打造高效的数学课堂呢?以下谈谈本人在数学教学实     

谈数学教学的课堂导入

课堂导入是一堂课的开端和关键．一个好的课堂导入，通过创设有助于学生自主学习的问题情境，可以大大激发学生的求知欲望，引导学生兴趣盎然地在实践、探索、思考、交流中快乐地学习．本文拟结合数学课堂教学实践来谈谈我是如何成功地进行课堂导入的．     

关于初中数学高效课堂的几点思考

高效课堂是指在教师的指导下,学生自主学习、合作探究,不仅是教学效率的提升,还能够让学生愉悦地获取知识和掌握技能,并能够对所学知识进行应用和拓展.因此,高效课堂是每位教师一直追求的目标,也是每名学生需要的课堂.初中数学也需要高效的课堂,这样可以让学生全面动起来,让课堂活跃起来,能很好地培养学生的自学能力,让学生学会学习,极大地提高课堂效率.     

自主学习的高效数学课堂例谈

数学,是一门具有高度的抽象性和严密的逻辑性的学科。它比其他学科更为形式化、符号化。这就给学生的学习活动带来一定的困难,也要求他们更为积极地思考、主动地探索。如何创设高效数学课堂,让学生自主学习是我在教学实践中一直思考的问题。现联系我的教学实践,谈谈自己对创设自主学习的高效课堂的一些认识。     

数学反思性教学引领高效课堂

反思性教学以两个学会为目的,既发展教师,又发展学生,学生学会学习是教学的终极目的,而学会教学是直接的目的.也就是说,教师的学会教学是为了学生更好地学会学习.因此反思型教师懂得学会教学必须以深切体验学生的学会学习为前提.只有从学生的学会学习的角度去思考学会教学,才能真正学会教学.而不断地学会教学,才能在不断变化的教育条件下有效地指导学生学会学习,才能使数学课堂高效.数学反思性教学如何引领高效课堂呢?笔者认为有以下几点:     

自主学习的高效数学课堂探究

在新课程改革的背景下,以学生为主的自主学习策略的实施,不仅可以提高课堂教学效果,还可以促使学生自身知识水平得以提升。可以说,课堂教学中自主学习模式是课改所倡导的教学模式之一,也是学生主体性得以体现的关键环节。通过具体教学案例,就如何利用自主学习模式来促进高效数学课堂得以实现进行分析和探讨。     

浅谈化学教学中高效课堂的建立

<正>高效课堂,顾名思义就是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、高效,学生学得愉快、高效.教学中要以人为本,充分发挥学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,其实就是学生的主动参与学习过程,自主学习的落实.学习的主体是学生,他们的发展很大程度上是由他们的主体意识的形成,以及学生参与教学活动过程中能力的提升来体现的.因此,在教学中要多角度地引导学生参与教学活动,教他们参与把知识建立起来的过程,要展现知识的发生过程,把知识结论变活,形成探究过程.注重教给学生学习方法,联系化学实验的魅力,重视培养学生独立思考、积极探索、勇于创新等良好的学习习惯,逐步提高学生自主、主动、自学能力,发展学生的思维能力,而不是让学生当听众和观众,不是让他们只能在课后鹦鹉学舌、依葫芦画瓢而不知其所以然,而是要他们知道怎么渔,从而提高他们的化学素质.     

数学课堂探究式教学点滴谈

探究式学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式之一。在数学教学中,如何发挥学生的主体作用,引导学生应用知识自主探索,培养学生的探索精神,发展学生的创新能力呢?下面就自己的教学实践,谈一些看法。     

自主课堂：数学课堂新境界

所谓自主课堂是相对传统课堂而言的,自主课堂其实是“教学自主”和“学习自主”的和谐融合。自主课堂的教学,进一步规范教师的教学行为,着眼于学生的发展,以学生为主体、教师为主导、训练为主线、提高课堂教学效率为中心。承认学生多元智慧的客观存在,承认学生个性差异化的客观存在,将统一预设的教材转化为创造生成的教材,将侧重“教”的教材转化为学生学的“学材”,将统一配套的练习分层实施,重点落实学生自学能力培养。重视学生的“学”,从寻找适合学生“学”的方法来思考教师的教。这样的课堂,真正焕发出了师生的生命活力,也是新课程课堂教学的新境界。     

构建和谐高效的小学数学课堂

“和谐高效”课堂的本质就是追求教学过程中教学各要素的协调、椭皆,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。     

探究如何打造小学数学高效课堂

了解学生是打造高效课堂的前提;培养学生良好的自学能力是打造高效课堂的坚强后盾;充分发挥学生的潜能是打造高效课堂的保证;优化课堂教学过程是打造高效课堂的关键。     

高效课堂源自教学环节有效整合——从成功课例谈小学数学课堂有效教学

有效教学是一种理念,更是一个个实实在在的活动过程。如何在小学数学课堂教学中,把有效教学的理念转化为有效的教学演绎过程?分析众多小学数学名师、骨干教师的成功课例,其课堂教学之所以有效,是源于各个教学活动、环节的有效,从而整合实     

谈小学数学高效课堂构建的新思路

构建高效的小学数学课堂是新课改的要求,在小学数学课堂上,教师要树立新的教学理念,采用新的教学手段和措施,想方设法地创新教学方法,这样才能够激发学生的数学学习兴趣,因此,我们应该高度重视小学数学高效课堂的创建,切实提高小学数学教学的有效性.     

高效课堂中学生数学能力培养策略

培育学生乐学、会学,创建高效优质课堂教学,是每一位教师的责任和追求,更是每一位参与教改的老师钻研的课题。作者将提高学生的数学学习能力,创建高效课堂的教学实践,归纳为：让学生读教材、让学生提问题、让学生议疑难、让学生讲解法、让学生说收获,供同行参考。     

也谈语文高效课堂与学生自主学习

新课改教学理念下的语文课堂教学发生了深刻的变化,但教学效果却不尽如人意。本文试从语文课堂教学改革的现状、语文高效课堂教学效果欠佳的原因、创建语文高效课堂培养学生自主学习的建议三个方面进行初步的探讨。     

如何实施数学课堂中的过程教学

在新的教育改革形势下,主要任务是以提高学生的素质为前提,把数学课堂建立在合作探究的自我学习方式上来。所以,学生学习数学的过程应该建立在学生与学生、学生与老师这样一个互动的过程中。其作用主要是指导学生之间的活动、交流的过程,给学生自我发言、研究的空间。因此,在新课程理念下,数学课堂应建立在一定的情境下,让学生发现问题,进而探究、解决问题,发挥自主学习的优势。当然,这就要求教师在课堂中引导学生提出问题、讨论、解决问题。     

寓自学能力培养于数学教学中

新课程强调课堂教学过程是师生交往,共同发展的互动过程．在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性,引导学生在教师的指导下开展自主学习,从而使得数学课堂高效化,学生在数学学习中也能充分焕发出生命力风采．本人在多年数学教学中特别注重学生自学能力的培养,现结合自己的教学实践谈点个人的一些粗浅看法．     

构建数学高效课堂 回归教学生活原点

高效课堂,简单地说就是用最经济的手段获取最大的课堂效益,让学生的思维、个性得到充分发挥,它已成为目前课堂教学最为关注的话题。作为一线教师,我经常反思我的数学课堂:我的教学浪费学生的时间了吗?我的教学是学生所需要的吗?我的教学让学生学会学习了吗?     

活动教学理论在数学课堂中的应用例谈

活动教学中“活动”是指教学过程中学生自主参与的，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的的主体性实践活动。活动教学遵循如下原则。     

初中数学高效课堂之我见

在课堂上教师的作用是授人以渔,而不是授人以鱼。因此在高效课堂上不仅要让学生掌握知识,达成学习目标,更重要的是要让学生学会数学思考,培养学生的数学思维能力,使学生掌握好的学习方法,形成良好的学习习惯。