谈物理规律的教学体会

在物理教学中,要指导学生运用物理规律去分析和解决具体的物理问题。注重物理实验,归纳总结实验规律;从课本内容中提炼规律用物理图象反映物理规律;用物理图象反映物理规律;引导和组织学生运用物理规律,运用物理规律解决实际问题。     

中职物理课堂教学中存在的问题和解决方案

本文通过观察现在中职物理的教学现状,分析了物理教学过程中存在的不注重物理实验、对理论知识讲解不够深刻、没有积极激发学生的学习兴趣等问题。针对这些问题,本文提出了在实际教学中将理论知识和实验结合在一起、注重物理背景故事和发现物理知识过程的讲解、老师积极改变自己的物理教学态度等解决方案。     

中学物理教学过程中数理结合问题

在中学物理的教学过程中，既要有意识、有计划地引导、训练学生运用数学工具解决物理问题，又要使学生充分认识到数理结合问题的广泛性和普遍性，同时，还要注重运用数学工具解决物理问题的特殊性和局限性，从而培养学生的探索创新能力。     

浅析在初中物理教学中实施美育的意义

初中物理是初中学生升学考试必须要考的一门学科,对学生们的整体成绩有着非常重要的影响。所以在初中的物理教学中,老师不仅仅要注重物理学科知识的传授,同时也要重视美育,注重培养学生们的德智体美,促进学生们全面的发展。老师要能够在物理教学中有意识的渗透美育,通过设置有针对性的教学环节促进学生们的综合发展,为学生们的良好发展奠定基础。     

新课程背景下的初中物理教学新策略

新课程对物理教学方式和目的都提出了新的要求,那就是初中物理教学应更加注重对学生学习能力、研究能力和科学精神的培养。初中物理教师如何应对新课程改革？应该从培养学生对物理学的兴趣、加强实践操作、探索问题教学、理论联系实际等几方面做起。     

高中物理教学的几点做法和体会

在物理教学中,应创设物理教学情境,提高学习兴趣;注重引导学生对物理概念和知识内容的理解;注重引导学生对物理知识框架的构建;注重学习方法的培养和学生能力的提高;注重生活实践,培养创新能力,不断提高学生学习物理的成绩。     

生活,高中物理教学的源头活水

<正>高中物理教学的关键在于贴近学生生活开展教学,让物理走进生活、融入生活。生活是物理知识的来源。教学中注重引导学生用物理知识观察生活、思考生活,自觉应用物理知识分析、处理简单的生活问题。让物理真正走进学生的生活,提高学生的物理素养。将生活渗透于物理教学中,走物理教学生活化的道路,让物理教学回归生活,应该是物理教学的返璞归真。一、生活化物理问题的课堂导入在物理课堂的导入环节引用生活中的问题,可以激发学     

关于物理教学中学生素质的培养

物理教学中用现代的观点组织教学内容,注重培养学生的科学素质及应用能力,是物理教学的一项重要任务。     

渗透研究性学习,提高物理教学实效

随着新课改的不断深入,初中物理教学愈发注重素质教育,逐渐由注重知识掌握转化为关注能力培养,致力于学生良好思维习惯的培养,让教学更富实效。在初中物理新课、习题及考试中渗透研究性学习,可有效培养学生的思维能力,提高物理教学实效。     

高中物理概念教学的策略探讨

物理教学作为高中学生的一门主修课,注重的是培养学生的逻辑思维能力、实践动手能力,促进学生综合素质的发展与提高.概念教学是物理教学中的重要环节,只有学生正确地理解物理概念,才能够在解决问题的过程中做到心中有数,有据可循,有理可依.在以往的物理教学过程中,老师对于概念教学不够注重,导致部分学生没有对物理概念进行深入、透彻的理解,给学生的物理学习带来一定的阻碍.因此,教师进行物理概念教学,应该从物理概念的引入与诠释2个方面进行.     

注重认知规律,加强概念教学

物理概念既是物理学大厦的砖石,又是对物理世界的数学描述．初中阶段,加强概念教学,至关重要．初中阶段的物理概念教学应从学生认知规律出发,注重概念引入,注重实验操作,注重启发引导,注重实际应用等,理论联系实际,使学生真正理解和掌握物理概念．     

高中物理教学如何把握概念的“点、线、面”

正物理教学中,唯有引导学生掌握正确的概念才能充分把握物理现象的本质与规律,从而培养其判断能力和推理能力,促进其达到知识的学以致用.因此,教师必须注重概念教学,从各个方位加强概念教学.高中物理教学中,如果学生对物理概念缺乏正确的理解,那么对物理学习就无从说起.因此,在高中物理教学中应注重概念教学,帮助学生准确理解相关物理概念.从而让学生正确理解相应的物理公式、物理定律、物理原理等,进而系统地掌握     

注重物理实验在教学中的作用——以《物体的浮沉条件及应用》教学为例

新课程背景下的物理教学注重对学生科学素养的培养,强调以学生的全面发展为目标。为了提高学生对物理知识的理解,培养学生的科学素养,教师在教学过程中应该充分发挥实验在教学中的作用。以《物体的浮沉条件及应用》教学为例,说明物理实验在教学中激发学生学习兴趣,引导学生掌握、运用物理知识的作用。     

浅谈初中生物理意识的培养

目前,我们的物理教育教学在很大程度上仍注重于搞题海战术来应付各种各样的考试,没有很好地把物理知识与生活实际联系起来,做到学以致用,没有注意培养学生自觉地运用物理知识、物理思维去认识世界、去分析和解决实际问题的意识。由于学生学习物理时没有很好地联系实际,导致很多学生感觉物理枯燥无味而且难学,对物理失去兴趣,失去信心。因此,在初中物理教学中我们应注重培养学生运用物理知识、物理思维去认识世界、去分析和解决实际问题的物理意识,这样学生才会感觉物理有用、有趣,从而愿学、乐学物理。那么,教学中怎样培养学生的物理意识呢？下面结合教学实践谈谈笔者的一些看法。     

新课改理念下的物理教学感悟

在物理教学中,教师要转变教学观念,要注重学生的体验和感知,让生活走进物理,物理走进社会,要培养学生的创新能力和创新意识,激发学生的学习兴趣,从而更好地实施新课改下的物理教学。     

初中物理教学中存在的问题及对策

新课程改革标准中提出要全面培养学生的综合素质,初中物理教学应该贯彻落实这一理念,应该从转变传统的教学方式做起,由对学生知识的灌输转变为注重学生探究能力和举一反三能力的培养。文章对当前形势下初中物理教学中存在的问题进行了分析探讨,并提出了有针对性的对策。     

新课改背景下如何实现农村物理教学课程改革

物理作为理科课程的代表,在教学中教师应注重实验教学,注重培养学生的观察和动手能力。在新课改的背景下,更是强调在教学中以学生为中心,注重培养学生的动手实践能力,以培养创新型人才为目标。但在农村,教学环境相对落后,物理实验所需要的设备更是紧缺,师资力量也不如城镇。在这样的环境下,农村教师怎样按照新课改的要求,提高物理教学的水平是探索分析的问题。     

关于物理小实验在初中物理教学中的作用分析

传统的初中物理教学模式是告诉学生答案,关注的是学生的分数,导致学生虽能取得较高的成绩,但动手能力、创新能力等却较差。现代初中物理教学理念强调注重培养学生的创新思维、实践及探索等能力。小实验是培养学生这些能力的重要手段。本文研究分析了物理小实验在初中物理教学中的作用,包括激发学生学习兴趣、辅助教师突破教学难点、开拓学生的思维、补充及巩固学生的课堂知识、提高学生解决实际问题的能力等。     

物理教学中学生问题意识的培养途径

高中物理教学必须重视对学生的问题意识的发掘和培养,这样更有利于物理概念的领悟,有利于培养学生的创新意识和创新能力,进一步提高学生的综合素质。培养学生问题意识的主要途径是营造民主环境,注重科学探究,倡导多向怀疑,鼓励大胆提问,创设情境,发掘问题,激发提出物理性问题的功能。     

在物理教学过程中渗透人文教育

教学应注重以学生为本,物理课堂教学要关注物理的文化价值,促进学生科学观的形成.如何在物理教学中进行人文教育,培养学生的人文素养,值得我们思考.