浅谈物理实验教学中学生能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然科学,学好物理学对学生未来的生活和工作至关重要。物理知识来源于生活,又服务于生活。因此,新课程标准明确提出,物理教学必须按照理论联系实际的原则,落实学生的主体地位,以实验为重要教学手段和突破口,培养学生的自主观察、自主操作、合作探究、创新思维等能力,综合提高学生的物理学科素养。     

浅析物理实验教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式，而不仅仅是知识的本身。因此，创新教育不应只是一个时鬓而响亮的口号，而应落在工作的最实处。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学中蕴含着极其丰富的创新教育内容，为实施素质教育、培养创造性人才提供了极好的载体。本文从如何在物理实验教学中培养学生的创新思维，发展学生的创新能力方面进行了几点探索。     

物理实验教学中注重创新能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学，在科学技术高速发展的今天，加强对学生创新能力的培养，已成为物理实验教学改革的重要任务。 一、创新教育对教师的要求 1、为了培养学生的实验能力，作为教师、首先自己应当树立起重视实验的观念，这是培养学生实验能力的前提。[第一段]     

加强物理实验教学 培养学生综合能力

物理学是一门实验科学，许多物理规律、物理定律都要通过物理实验来证明和验证。就如何做好物理实验，重视实验教学，培养学生综合能力，作了明确的阐述。     

在初中物理实验教学中培养学生创新学习的能力

物理学是一门以“观察、实验”为基础的学科。物理实验在物理教学中有着重要的地位。科学家卢瑟福认为 :“实验是检验真理的标准和鉴定新观念的准绳”。因此物理实验是物理学研究的重要方法和手段 ,也是物理教学中的重要环节。物理课程标准中也要求 :“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”在物理实验中更有利于培养学生观察现象、分析问题、解决问题的综合能力。在初中阶段从实验入手 ,培养学生的实验能力 ,提高学生的实验素质 ,有助于培养学生创新学习的能力。一、在实验中培养学生学习物理的兴趣和探究精神要学好物理 ,…     

浅谈如何在物理探究过程中培养学生的猜想能力

新课程标准与原教学大纲相比,很重要的不同之处就是重视科学探究的教育作用,强调过程和方法的学习。科学探究是和科学内容并列的。在新的课程标准中,对科学探究能力中猜想与假设环节有这样的基本要求：尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。     

强化物理实验教学 培养学生综合能力

怎样强化物理实验教学,是新课标下物理教学的新课题。结合教学实践进行了有益探讨。     

在物理实验教学中培养学生的创新精神

物理学是一门以实验为基础的学科。物理实验对于物理概念和理论的建立和理解起着不可替代的作用。但是在传统的实验教学中,从教学内容到教学方式都没有给学生留出足够的发展空间。就学生分组实验来说,教师预先准备好实验仪器,设计好实验步骤,学生按教师和书本所说的进行实验,最后得到统一的实验结果。这样的教学把学生置于被动的地位,学生自主活动少,极大地挫伤了学生学习、探究的积极性,更谈不上培养学生的创新精神和创新能力。     

加强物理实验教学 培养学生能力

物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。     

物理实验教学中学生能力的培养

物理实验教学是培养学生观察能力、思维能力、创新能力和科学素质的重要实践环节．如何在物理实验教学中提高学生的能力是物理教学中的重要问题。作者根据物理实验教学中的体验,提出了几点建议,以提高学生的综合能力。     

在物理实验教学中培养学生创新能力

社会的发展、课程的改革都要求教学由指导学生继承性学习向引导学生创新学习转变。培养学生的创新精神是素质教育的重点之一,培养创新人才更是时代的要求。物理实验教学目标也随着实践的深入而不断加以调整。物理实验教学目标不应仅仅局限在操作领域,还应包括认知领域和情感领域,特别是在物理实验教学过程中,更应该     

在物理实验教学中培养学生的能力

物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理概念的建立、定律的发展、基本理论的创立,都是通过实验,认真加以分析概括总结出来的,并通过实验加以验证。要学好物理绝对离不开实验。要培养学生的物理学习能力,提升学生的物理素养,实现由应试教育向素质教育的转轨,更不能离开观察和实验。     

在物理实验教学中培养学生的探究能力

探究性学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提,以个人或团体（小组）探究活动为主要形式的一种发现问题、分析问题、解决问题,从而获得科学、人文等多方面知识及能力的学习方式,也是学生体验科学过程、理解科学本质、领悟科学精神、发展科学方法观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。教学过程是一个不断提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程,而物理又是一门以观察和实验为基础的学科。     

在物理实验教学中培养学生的能力

物理是一门以观察和实验为基础的学科,物理概念的建立、定律的发展、基本理论的创立,都是通过实验,认真加以分析概括总结出来的,并通过实验加以验证.要学好物理绝对离不开实验.要培养学生的物理学习能力,提升学生的物理素养,实现由应试教育向素质教育的转轨,更不能离开观察和实验.     

物理实验教学与学生能力的培养

物理学从本质上说是一项实验科学。物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验。因此，物理教学尤其是实验教学一定要加大实验力度，加强学生的观察、动手能力的培养，不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳、类比等探索手段提出种种假设和猜想，发展他们的创新意识。     

在物理科学探究中如何培养学生的"猜想"能力

本文指出,培养学生的猜想与假设能力非常重要,并对培养的方法进行了探讨,与同仁共享.     

物理实验教学与学生创新能力的培养

随着信息化社会的发展,培养学生的创新能力变得尤为重要。在初中物理实验教学中应重视对学生的科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。还应让学生经历从自然到物理、生活到物理的认识过程,经历基本的科学探究实践,注意物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。1重视实验教学强化学生的实验环节在目前的物理实验教学中仍然存在着纸上谈兵的教学模式,特别是农村中学,由于学校的条件有限,教师在实验教学中只注重知识的掌握,而忽视学习的过程。学生缺少自己动手的环节,就谈不上创新能力的培养。要真正培养学生的创新能力,教师在物理…     

物理实验教学中学生动手能力的培养

正学生的动手能力是物理教学中要求培养的重要能力。物理是以实验为基础的学科,物理实验能使学生对物理事实获得感性认识,是理解物理概念和规律的必要基础。因此,在物理实验教学中,改进教学方法,注重培养学生的动手能力很有必要。如何培养和提高学生的动手能力呢?一、加强分组实验教学,培养学生动手能力在实验教学中,教师只是一个组织者和引导者,指导各     

中学物理教学中培养学生猜想能力的策略初探

随着基础教育新课程改革的逐步推进,科学探究作为物理课程的教学目标、教学内容与教学方式,在教学一线得到了较大的关注。《普通高中物理新课程标准》指出,科学探究包含以下要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、交流与合作。在日常教学中,笔者发现,上述各个要素中,猜想与假设环节往往缺失或流于形式,没有真正发挥培养学生猜想能力的作用,