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对2022高考物理辽宁卷最后一道选择题目进行剖析,并给出解析过程;采用改换题设相关条件的方法,对这道题目进行变式,对给出的变式进行解析. 相似文献
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教学中经常遇到学生对"轻质物体"认识不清,认为只是"忽略重力"而已,完全把轻质和不计重力混淆了.笔者认真阅读了许多同行关于此问题的论文,提出以下几点看法,不妥之处,敬请同行指正.首先要认清"轻质物体"这一物理模型,"轻质物体"指低速宏观物体的质量和重力都不考虑的理 相似文献
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牛顿第二定律是中学物理的核心知识,也是高考考查的热点．复习力学时,可用下面的一道力学题目进行合理的变换和解析来巩固整体受力分析法和牛顿第二定律的运用． 相似文献
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1.如图所示,在水平地面上放置一块质量为M的长平板B,在平板的上方某一高度处有一质量为m的物块P由静止开始落下.在平板上方附近存在有"相互作用"的区域(如图中虚线所示区域),当物块P进入该 相似文献
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静摩擦力可以作为动力,加快物体的运动,也可以作为阻力,阻碍物体的运动．由于静摩擦力的“双重身份”,再加上一般用“静摩擦力的方向跟物体相对运动的趋势相反”来判定静摩擦力方向的限制,使得静摩擦力的方向很难判定．这使许多同学在碰到此类问题时,就如坠云雾之中．能否用更好的方法来拨开同学们面前的这层云雾呢？笔者从所有物体均处在物体运动状态不发生改变和物体的运动状态发生改变两种情况入手,阐述了用牛顿第二定律可以判定一切物体所受的摩擦力方向的好方法． 相似文献
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柯岩 《数理化学习(高中版)》2011,(14):36-38
摩擦力知识常常与其它物理知识综合构成综合题,如果有关摩擦力的知识没有学好,是不能正确解答相关的综合题的.同学们在摩擦力的复习中必须弄清如下几个问题.一、滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同当物体间存在滑动摩擦力时,其大小即可由公式f=μN计算,由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N有关,但静摩擦 相似文献
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蒋海涛 《数理化学习(高中版)》2011,(17):36-38
转化策略是一种变通式思维方法,是根据问题特定的内涵,从直接的角度(较繁)而变为间接的角度进行处理,可以化繁为简,化新为旧,在我们解决一个新问题的时候一般可以 相似文献
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牛顿第二定律F=mn揭示了加速度和力与质量之间的关系．作用在一个物体上的力和加速度之间时刻对应：①力和加速度方向相同;②力发生变化,加速度同步发生变化．在解决牛顿第二定律的相关问题时,我们要紧扣“力”这一要素,以物体受力分析为主线,根据物体受力变化情况准确划分运动过程． 相似文献
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瞬时加速度问题是牛顿第二定律的一个重要应用，是比较复杂的问题之一，只有注意总结其题型分类和解题策略才能百战百胜。 相似文献
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例题:如图1,一只质量为的小猫跳起来抓住悬吊在天花板上质量为的竖直木杆,在这瞬间悬绳断了,当小猫继续向上爬时,使得小猫离地的高度不变,在此过程中,木杆下落的加速度多大?解析:取猫为研究对象,它相对地面静止,故有f′=mg。再取杆为研究对象,由牛顿第二图定律得mg+f′=ma: 相似文献
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以教材实验为基础,通过数形结合对实验误差进行定量分析,提出实验改进方案,建立较为全面的牛顿第二定律实验体系。 相似文献
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屈均匀 《中学物理教学参考》2007,36(11):33-34
一、教学目标1.知识目标(1)使学生明确物体的加速度跟受力、质量有关.(2)通过实验探究它们之间的定量关系,使学生对牛顿第二定律有初步了解.2.能力目标(1)培养学生利用计算机使用 VCMlab 软件处理实验数据的能力.(2)锻炼学生的实验动手能力,提高实验观察和正确表述实验现象的能力.(3)培养学生创新精神,提高学生的科学素质,发展 相似文献
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徐卫华 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3)
正确分析物体的受力是解决力学问题的关键.初中物理初步学习了重力、弹力(包括支持力、压力、推力、拉力、浮力等)、摩擦力(包括滑动摩擦力、静摩擦力),受力分析时主要分析出以上这几种力.要正确分析物体的受力,必须掌握分析物体受力的基本步骤. 相似文献