关于教育技术内涵及理念

教育技术是研究各学科教学过程中出现的共性问题的一种学问,是综合各种教学手段达到教学效果最优化的教学方法。"信息技术与学科整合"这一理念依然是当前教学中的重要问题,同时也是基础教育中教育技术应用的一项重要内容。     

融合:信息技术与学科有效整合的应有之义

信息技术与课程整合,目前已是信息技术教育、学科课程改革乃至教育信息化进程中的引起全面关注的一个热点问题。信息技术与学科整合的概念,主要是指信息技术作为一种工具、媒介和方法融入教学的各个层面,并与课程融为一体,以便更好地完成课程目标。     

面向核心素养的信息技术课程设计与开发

在信息社会,现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境,它在改变人们的生活与学习方式时,也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民,信息技术教育需要从"信息技术常识(Literacy)"教育转向"面向学科核心素养(Competence)"的教育。信息技术学科核心素养可界定为信息意识、计算思维、数字化实践力和信息社会责任。     

浅谈“信息技术与课程整合”

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成必然。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。     

信息技术与学科教育的整合

21世纪初期 ,信息技术的迅猛发展和广泛应用 ,实施信息技术与学科教育的整合 ,使教育的发展迈上一个新的台阶。传统的教育在教育体制、学习环境、授课模式等方面受到了全面的挑战。教师教育急需信息技术与学科教育整合技术的培训 ,加速教育现代化的进程     

文德资源：信息技术与课程整合

我校坚持以信息技术与学科教学相整合,以信息技术为先导,以系统论和教育技术理论指导学科教学改革。通过在各学科教学中有计划地渗透和使用信息技术,有效地促     

信息技术对物理教学的辅助功能

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育》的通知中指出:“信息技术与其他学科教学的整合,要求广大教师在其他学科中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合,努力培养学生的创新能力和实践能力,促进中小学教学     

高中信息技术教育问题分析与应对策略

信息技术教育已经成为推动高中素质教育发展的新动力,在高中素质教育过程中发挥着非常重要的作用,然而高中信息技术教育中存在着不少问题,需要采取措施予以解决。文章分析高中信息技术教育的重要意义和高中信息技术教育存在的问题,并提出了相应的解决策略,希望能够积极推动高中信息技术教育改革步伐,提升高中信息技术教育教学质量。     

信息技术与学科整合的感悟

在小学课程教学改革的进行中,信息技术与其他学科的整合已经成为一道亮丽的风景.通过整合信息技术与其它学科教学,可以充分利用现有的资源发挥出最大潜力的效果,在有限材料的基础上实现高品质和高效率的教育.信息技术教学为教育、教学注入了无限的生机与活力,给课堂教学带来了巨大的变化.     

信息技术与学科整合的感悟

在小学课程教学改革的进行中,信息技术与其他学科的整合已经成为一道亮丽的风景。通过整合信息技术与其它学科教学,可以充分利用现有的资源发挥出最大潜力的效果,在有限材料的基础上实现高品质和高效率的教育。信息技术教学为教育、教学注入了无限的生机与活力,给课堂教学带来了巨大的变化。     

对信息技术与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术教育与学科课程整合的认识做出简要的分析。一、与其他学科的整合,信息技术作为教学工具学生在教师的组织下利用信息技术进行学习,信息技术完全为其他学科的教学服务。在这种整合模式下,教师和学生在信息技术的帮助下,分别进行教学和学习。首先,教     

混合式学习对信息技术与课程整合的启示

教育部在2000年颁布的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。”     

教育信息技术学科的形成和展望

在信息技术学科产生发展的过程中,一直存在着为教育的需求而进行的技术研发活动。这些活动逐步形成为一个分支学科,可以叫做"教育信息技术"。"教育信息技术"学科与现有的"教育技术"学科不同,前者是信息技术科学的一个分支,后者是教育科学的一个分支。两者是同盟军的关系,都是为教育信息化服务。本文最后提出促进教育信息技术学科发展的设想,对新学科的未来进行了展望。     

探索课程整合中的信息技术教学新思路

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程相整合,就是以其他学科知识的学习作为载体,把信息技术     

信息技术与学科整合研究与实践的思考

随着素质教育的开展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与学科的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术学科和其他学科双赢的一种教学模式。本文就信息技术与学科整合的发展现状、存在问题和努力方向作一必要探讨。     

信息技术与数学学科整合的实践与探索

90年代以来，“多媒体”和“信息高速公路”成为工业时代向信息时代转变的两大技术杠杆，为适应这个发展趋势，2000年10月25日，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”，提出了中小学普及信息技术教育的两个目标：一是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。二是全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育的跨越式发展。把信息技术与学科教学整合在一起，这也是我国信息技术课教学将来的发展方向。因此，我们首先在信息技术与数学学科整合方面进行了实践探索。     

信息技术与学科整合的研究与实践

【摘要】本文从信息技术与学科整合的内涵、目的以及在信息技术与学科整合的实践和反思等四个方面,全面论述了在信息技术与学科整合的做法和经验。对信息技术与学科整合的研究与实施,不仅为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,同时也更有利于学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。     

用信息技术整合“体育与健康”教学之我见

教育正面临着亘古未有的巨变,给教育带采这种巨变的是教育信息技术的普及与推广。教育部基础教育司司长李连宁曾强调:"不应当把信息技术仅仅作为学习的对象,而应当作为学习的工具,要努力实现信息技术与课程的整合,实现教学方式、学习方式的根本变革"。所以,运用现代信息技术与各学科教学的整合已经得到了充分重视。而借助现代信息技术进行"体育与健康"教学与其它学科的整合进程尚不能同步发展,有许多空白领域亟待我们去研发。     

信息技术与其他学科教学整合的理解

全国中小学信息技术教育工作会议上推出了要实现“信息技术教育与其他学科教学整合”(以下简称“整合”)。对“整合”如何理解,怎样实现科学、系统地“整     

新课程理念下高中信息技术课程教学模式的探索与实验研究

信息化已经成为当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”就是把信息技术与各种形态的课程有机地结合起来，将信息技术与各类课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。所有这些都向我们揭示，信息时代新教育的理念将建立在信息技术学科教学发展的基础上。因此，探索在新课程改革环境下高中信息技术教学的教育教学模式对未来教育的发展有着深远的意义。