突出学科特点,搞好小学信息技术教学

<正>小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,教师应注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变教学方式,关注学生的"驱动性",尽可能地为学生提供积极主动发展的空间,培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力、可持续发展的能力,为终身学习打好基础。     

在信息技术课教学中培养小学生的创新能力

近几年来,信息技术课程已逐渐成为小学一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。在小学信息技术课教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要。在信息技术学科中实施创新教育要以教学为中心、以课堂教学为主阵地,着眼于学生思维能力及创新能力的培养。     

信息技术课培养学生创新能力

实施素质教育的关键是要培养学生的创新精神和实践能力,信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一。在教育教学过程中注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、学会独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高,是信息技术教师的一项根本任务。     

信息技术在中学课堂教育教学中的运用

目前我国正在开展教育信息化。全面推进素质教育。提高教育质量,所以开设中学信息技术必修课是其中一项重大举措,这对于中学信息技术教育工作者来说,既是一次机遇,更是一种挑战。中学信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者。更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者,是关系中学信息技术教育成败的重要力量。     

提高小学信息技术教学的效果

小学信息技术教育有利于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。在小学信息技术教学中,要注重积极探索新型的教学模式,激发学生兴趣,关注学生的"好奇心",突出学科特点,关注教学"生活性",转变     

运用信息技术培养学生创新能力的新尝试

为推进素质教育的实施,国家教育部将信息技术课程列入了我国中小学的必修课,信息技术现已为教育改革和发展的综合性指标.开展信息技术教育是全面实施素质教育、培养学生创造性思维的重要措施之一.原教育部部长陈至立说:"21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的..     

谈探究式教学在小学信息技术的应用

信息技术教育是素质教育的重要内容,对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,以及提高其对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。信息技术课程的实践性和操作性非常强,内容更新换代很快。因此,在信息技术课堂教学中,教师必须以新的教学思想和教学理论为指导,研发信息技术课堂中教与学的新策略、新模式,将每一堂课真正转变为培育学生信息素养的素质教育,充分发挥学生的潜在能力,达到全面教育的目标。     

培养学生创新能力的方法和途径

信息技术教学是面向未来的基础性教育，是培养学生计算机意识、提高其科学文化素质的重要途径。在各学科都在大力推进素质教育的今天，信息技术教学也应利用学科优势，抓住信息技术教材的特点，大力推进素质教育，以培养学生的创新能力为主要任务，提高学生科学文化水平和整体素质。     

谈谈小学信息技术课堂中学生能力的培养

随着信息技术的迅速发展,以及素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术教育在小学已逐渐普及。信息技术课程作为小学的一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科,其教育任务和教学目标足培养学生良好的信息素养,并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,培养学生自主学习、     

创造教育在信息技术教学中的新实践

陶行知先生提出著名的创造教育理论,注重培养学生"独出心裁"的动手实践和创新能力;创客教育实现学生由知识接受者到知识应用者和再造者的转变。信息技术是一门以实践应用为主要内容的工具性学科,较重视学生实践动手能力的培养,创客教育在信息技术教学的实践,无疑是创造教育在信息技术教学中的渗透、价值再创造过程,能够充分发挥学生的主体地位,培养学生的动手实践能力和创新能力。     

刍议信息技术教学中素质教育的渗透

随着时代的发展,信息技术教育在素质教育中的作用越来越重要．面对信息时代的挑战,信息技术课程作为新型的课程,不仅必须面向信息素养教育,而且必须面向素质教育,全面改革传统教育教学的理念、模式和方法,积极创建面向素质教育的中小学信息技术教育。     

创新教育对中学信息技术教学的要求

<正>在创新精神、创新教育大发展的环境下,随着素质教育的全面深化,信息技术学科教育已不再是单纯的技术教育,也不再是以信息技术研究与开发为目标的教育。其内涵由"信息技术教学"和"与其他课程的整合"两大部分组成,成为素质教育的重要组成部分,其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才。所以信息技术更需要创新精神,更呼唤创新教育。一、创新教育对信息技术教师教学素养的要求     

计算机教学与学生创造力的培养

以提高全民族素质为宗旨,积极探索面向21世纪的基础教育的新模式,是时代赋予教育工作者的历史使命。作为提高民族素质的基础工程,实现"应试教育"向素质教育转轨,创造教育是最佳选择,也是培养创造型人才的主要途径。计算机是现代科技的产物,也是信息技术的核心。伴随信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课,其自身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么,计算机教学实践中,又怎样实施创造教育、开     

视频教学资源在高中信息技术教学中的应用

视频教学资源能够引导学生主动进入"联想—认知—行为"的准备状态,通过图、声、像等多重感官刺激,变枯燥的教学内容为生动、形象与活泼的交互情境手段,能激发学习主体的思维敏捷性和发散性,并在"模仿—协作—共享"中强化其对所学知识的理解和运用,从而达到事半功倍的效果。一、视频教学资源在高中信息技术教学中的突出优势在高中信息技术教学中,视频教学资源具有迎合信息技术教学需求、营造立体学习情境、展示技能真     

浅谈高中信息技术教学评价的多元化

21世纪信息技术教育是一项基础文化和人才素质教育,是一项知识性和技能性相结合的基础性学科教育。目前,信息技术的普及教育在全国各地如火如荼地开展,但现行的中小学信息技术课程的评价略显单一化。     

浅谈中学信息技术教育

近几年来,在素质教育的大前提下,我国在信息技术教育方面制订了一系列的方针政策,中学信息技术教育也从无到有、从小到大,蓬勃发展起来了。中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算     

浅谈中小学信息技术教学

中小学信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,其本身作为一门课程应结合学科科学的特点在充分运用现代信息技术教育的同时,努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力.同时信息技术教育也为培养学生良好的学习习惯及团队协作精神提供广阔的空间.     

尊重个性发展 培养创造能力——浅淡信息技术教学对学生创造力的培养

小学信息技术课程的开设，对深化教育改革．全面推进素质教育具有深远的意义。目前小学信息技术课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。信息技术课程的自身特点决定了它在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。如何在课程教学中实施创造教育、开发学生的创造力。我觉得应从以下三方面做起。     

初中信息技术课程应用发展性评价的实验研究

发展性评价作为一种教育评价方式,突出评价过程,充分体现了"一切为了学生发展"的教育理念。文章通过在山西安泽二中开展的"初中信息技术课程教学发展性评价改革"实验与研究发现:初中信息技术课程应用发展性评价,在明确学习目标、培养学生多种思维能力的发展、促进自评与互评的积极性和有目的的自我反思、提高教学效率等方面具有积极的作用。     

从素质教育看中小学信息技术教学的性质

《中小学计算机课程指导纲要》明确指出：将中小学信息技术教育与“深化基础教育改革”和素质教育联系起来。从深化教育改革,实施素质教育的角度出发,应该重新审视中小学信息技术学科教育教学的性质。笔者从“综合性”“基础性”和“发展性” 3个方面谈几点自己的看法。