如何提高数学课堂教学效率

课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的主阵地,从当前全面实施素质教育的要求来看,激发学生积极参与课堂教学,就是为了提高课堂教学效率.     

数学课堂教学效率提高浅谈

素质教育的主战场是课堂,课堂的质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握、能力的发展、兴趣的培养等等。那么,如何有效地提高数学课堂教学效率呢？     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》中指出:有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于如何提高课堂教学效率,我认为最重要的是教师应激发学生的学习积极性,让学生在数学学习     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

长期以来,受传统的教学观念的影响,学校重视应试教育,忽视素质教育,课堂教育过分地夸大教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,课堂上该学生操作的被老师代替了,该学生思考的老师讲解了,老师包揽了学生的学习活动,抑制学生学习的主动性和创造性,束缚学生才能的发展。教学既要发挥教师的主导作     

如何提高数学课堂教学效率

<正>数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。开展教学活动的主要场所是课堂,课堂是一个教学互动、师生共同发展的成长历程,是学校培养学生综合能力的主要途径。提高课堂教学效率是教学的生命,也是当今课改追求的目标。那么,如何在有限的40分钟里让我们的教学效率得以提高呢?     

浅谈提高数学课堂教学效率

1.提高教师认识,是提高课堂教学效率的前提。提高课堂教学效率同提高课堂教学效果是两个不同的概念。评价教学质量,不仅要看教学效果,还应看教学效率。同样是对0教学,有的需要时间是15分钟,有的则需要20分钟。显然这两位教师的教学效果相同,学生都认识了0这个知识点,但从教学效率这个     

提高数学课堂教学中学生的参与程度

一、提高数学课堂教学中学生参与程度的意义 数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通；从认知心理来看，建构主义学习观把数学学习看成是在每个学生不同的数学世界里，通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程，这就表明了学生在数学学习活动中的主体地位。     

打造数学活力课堂 提高数学教学效率

新课程标准指出,教师在课堂教学过程中,应积极打造活力课堂,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高数学教学效率.鉴于此,教师在初中数学教学中,应采取行之有效的教学策略,让数学课堂有"游戏"可玩,让数学课堂有"故事"可听,让数学课堂有"实验"可做,通过创设生动活泼的数学课     

研究农村学生课堂心理状态,提高数学课堂教学效率

正边远农村学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点,因此,在数学教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。究其原因,除了上述特点之外,更重要的是教师在实际的课堂教学中忽视了学生的心理状态及其对外界的反应。平时课堂教师讲课时,学生会出现哪几种心理状态及其对外界的反应呢?根据笔者十多年的课堂教学观察来看,大致有以下几种:     

怎祥提高小学数学课堂教学效率

积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。课堂教学是教育工作的基本形式，积极进行课堂教学改革，提高课堂教学的质量，使素质教育得以真正落实，是我们每一个教育工作的责任。而提高课堂教学的质量，从根本意义上讲，就是要提高课堂教学的效率。怎样提高课堂教学效率呢？本就以下两方面谈谈一些粗浅的认识和体会。     

如何提高初中科学课堂教学效率

科学素养是学生的素质全面发展的重要方面,从素质的角度来看,初中科学这门课程的开设效果的好与坏决定了我国素质教育的成功与否。那么,教学实践中,教师该如何进行初中科学的教学从而来提高初中科学课堂教学的效果和效率,使得学生能够从初中科学的课堂上获得更多的知识,取得更多的收获呢?一、培养学生学习兴趣进行初中科学的教学,教师首先要培养起学生的兴趣。只有学生对初中科学的学习产生了兴趣,才能够积极主动地参与到课堂教学之中,并积极与教师、与同学进行互动交流。1.开展生动的课堂教学开展生动的课堂教学,主要是要营造出合适的课堂教学气氛。     

如何提高初中数学课堂教学效率浅谈

《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式.而传统的教学方式依然占据了大部分课堂,表现为以教为中心,以教案为本,围绕教材,我讲你听,我提问你回答,课堂气氛沉闷.严重地扼杀了少年儿童天真烂漫、活泼好动的天性.在我们数学组多次教研探讨下我们从     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学作为小学课程的基础学科,具有抽象性和逻辑性。在应试教育的影响下,小学数学课堂教学效率相对比较低下。在小学数学教学中,教师作为教学的组织者和引导者,应该挖掘学生的潜能,采取各种方法引导学生进行自主学习,使学生能积极探索知识,从而提高综合能力。本文根据多年的教学经验,对小学数学课堂教学效率存在的问题进行了分析,对提高小学数学课堂教学效率的方法提出了对策。     

新理念下提高数学课堂教学效率的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是教师在教学中所共同追求的.然而,在新课标新理念提倡了很多年的今天,仍有不少教师为怎样在教学中体现新课标新理念而困惑,仍在为如何更有效地提高教学质量而发愁,甚至沿用传统的填鸭式的教学方式,致使学生的学习积极性和素质的提高受到约束.本文笔者就新理念下如何提高数学课堂教学效率谈几点思考,供广大读者参考.一、钻研教材,精心备课备好课是上好课的前提,在备课的过程中,要善于吃透教材、尊重教材、处理     

提高课堂教学效率体会点滴

教学既是科学,又是一门艺术,因此在教学中,要积极探索行之有效的新方法,精心组织和设计每一堂课。课堂教学质量的高低,主要是由学生获取信息解决问题的多少来决定,教学过程的每一个环节都存在大量的宝贵教学信息。如何充分利用教学信息,活化教学过程,提高课堂教学效率,是每位教师都要思考的一个问题。加强师生间的信息交流,创设一个宽松愉快的学习环境,这是提高课堂教学质量的先决条件。教师与学生的教与学的双边互动,是以师生信息互动的情感交融为前提的,如果师生之间没有情感沟通,学生是怀着忐忑不安来上课,即使教学过程设计得再好,对提高…     

如何提高农村小学数学课堂教学效率

在农村小学课堂上,由于教师不注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识,忽视学生的主动性与体验性,所以学生只能被动参与,他们鹦鹉学舌地跟着老师亦步亦趋,照葫芦画瓢,整堂课枯燥乏味、死气沉沉。虽然教师花了不少力气,但教学效率依然十分低下。那么如何在农村小学中提高数学课堂效率呢?一、注重让学生在具体的数学活动中体验数学知识让学生多动手实践、操作,有助于他们对概念深刻的理解,有助于发展学生的空间观念,有助于建立起形和数之间的关系,激发学生的学习兴趣。因此,在课堂上要多安排学生动手操     

发挥情感因素提高初中数学课堂教学效率

大学毕业后,我一直在初级中学任教数学,如今已有二十二年的光景．二十二年来,我发现有许多学生对数学的兴趣不高,他们总觉得数学难学．依我多年教学的体会,大凡学不好数学的学生,其往往对数学知识提不起兴趣,常常把学习数学当作一种负担,对学好数学的知识的重要作用没有充分的知识,甚至认为数学知识没有多大作用．既然提不起兴趣,又认为不是很需要,     

如何提高数学课堂教学效率

一、数学课程的课堂教学效率内涵数学课程的课堂教学效率是对数学课程教学活动进行合理性评价的一项重要内容·它在量上表现为数学课堂内实际教学时间与有效教学时间的比率,它在质上表现为在单位时间内,以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生在数学知识与技     

如何提高小学数学课堂教学效率

课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径。提高课堂效率,是我们每位教师一向关注并执着追求的目标,现就如何提高小学数学课堂教学效率谈几点看法。     

浅谈数学课堂教学中影响学生学习效率的因素

谈及课堂教学中影响学生学习效率的因素,一线教师应该是感受最深的．课堂中,教师的一言一行,一颦一笑,无不影响着学生的听课效率．作为教学活动的组织者,引导者和合作者,教师要积极调动一切有利因素,提高学生的学习效率．