浅析化学课的实验教学

新课程教学中要以培养学生的学习兴趣为前提,诱发学生学习的主动性;以观察、感受为基础,强化学生学习的探究性;以发展学生的思维为中心,着力培养学生的创造性;以解决问题为手段,贯穿实践性.而实验是化学的基础,作为新时代的化学教师,既要重视化学知识教学,更要重视化学实验教学.     

减负增效背景下历史教学中学生思维能力的培养

历史教师如何在教学中实施素质教育呢？作者认为教师要引导学生主动参与、探究性学习,培养学生在历史学习中逆向思维、活化思维、潜在思维的能力。     

凸显化学教学特色，培养学生综合能力

化学新课程要求教师必须转变观念,积极开展以实验为基础的教学活动,实施探究性的化学实验教学,来培养学生实事求是的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的逻辑思维和创造性思维。探究性实验学习方法可以调动学生的学习化学的积极性。     

探究性阅读与学生思维品质的培养

在探究性阅读中,通过引导学生品读、感悟,培养学生思维的独立性与深刻性;在探究性阅读中,通过引导学生质疑、提问,培养学生思维的批判性与创造性;在进行广泛的探究性阅读中,培养学生思维的丰富性与延展性。     

谈谈数学教学中培养学生创新思维的几种方法

新课程的理念已深入人心,但学生的创新思维意识还需培养,教师要注意在以下几个方面去培养学生:重视培养求异思维,培养学生的创新思维;重视培养想象力,培养学生的创新意识;注意批判性思维的运用,培养学生的创新方式;重视直觉思维训练,培养学生创新意识;大力开展研究性学习,培养学生数学的应用意识.     

如何引导学生进行化学探究性学习

教师引导学生进行探究性学习,能够有效地激发学生的学习兴趣,并能培养学生良好的思维品质.     

如何在语文教学中开展探究性学习

所谓“探究性学习”,就是以问题为中心,引导学生分析问题和解决问题的一种教学方式。探究性学习特别重视开发学生的智力,发展学生的创造性思维,培养自学能力。那么,在小学语文课堂教学中应该如何引导学生开展探究性学习呢？     

阅读三部曲——浅谈阅读教学中如何培养学生的思维品质

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度地、有创意地阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。怎样做到这些呢?我觉得重视在阅读中培养学生的良好思维品质会起到事半功倍的效果。     

愉快教学与学生刨造性思维的培养

新颁布的数学新课程标准要求教师要“通过研究性、探究性的学习,培养学生具有创新能力、实践能力和终身学习的能力”。其中,创新能力的培养应是培养目标中的核心,而创造性思维的培养又是核心中的核心。     

关于发展学生创造性思维教学的构思

<正>创造性思维对培养学生的创新能力有独特作用。小学语文教学中,教师要确立学生的主体地位,优化课堂教学,营造良好氛围,重视探究性学习的组织形式,不断激活创造性思维,培养学生的创新能力,提高创新意识,通过教育,使学生具备创新的基本素质。一教学要着眼于学生,着眼于未来,这就需要教师培养能主动适应社会,具有较强创新能力的创新型人才,在教学中,把培养学生的创新能力作为教学重点之一。教师完全能够通过     

让探究激活化学课堂

探究性的教学模式,有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。本文对如何在化学课堂教学中开展探究性学习从以下六方面略陈浅见：付设问题情境,激发探究兴趣;建立新型师生关系,营造探究氛围;关注学生潜能,引导探究深化;倡导合作交流,提升探究效果;重视家庭小实验和趣味实验,拓展探究视野;运用先进的教学手段,优化探究资源。     

论创造性思维的培养

学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。     

根据初中学生心理特点提高学生数学思维能力

教师要根据学生的心理特点,以学生为主体,启迪学生的思维,培养学生自主学习,合作学习和探究性学习能力,采取灵活多样的教学方法,持之以恒地培养和提高学生的数学思维能力。     

论小学数学教学中探究性思维的培养

探究性思维的形成对于学好数学有着重要的贡献,在小学数学的教学中,注重对学生探究性思维的培养为学生的数学知识打下坚实的基础。培养学生的探究性思维要求教师为学生预留一定的独立思考和相互讨论的空间,允许学生在课堂中的思辨。在教学中,提高学生的动手实践能力和学生在课堂教学中的主体地位,同时,在课堂上用心地对问题进行设计,以有效的提问吸引学生的思路,为学生思维发展做出贡献。     

浅谈语文课的创新性思维培养

新颁布的中学语文课程标准明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造思维的培养。”课堂教学是培养学生的创新性思维的主阵地，要在语文课上培养学生的创新性思维，语文教师就要善于充分利用每一堂课，采取行之有效的教学法，不失时机地引导学生克服心理障碍，多创造条件，让学生体验创新的快乐，树立“我也能创新”的信念，对学生进行创新性思维的培养和训练。     

论培养学生数学思维能力的方法

在小学数学教学中,教师不仅仅要传授知识给学生,更重要的是要培养学生的思维能力,让学生在获得知识的过程中,发展思维想象能力和分析解决问题的能力;要充分调动学生的积极性、主动性,激发他们强烈的求知欲,指导他们学会预习,在预习中引发思维。充分重视学生获取知识的过程,在教学中设疑,激发思维;创设问题情境,优化思维;通过传授学法,培养思维;运用对比迁移,发展思维。     

高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略

思维品质是学生心智的重要体现,是学生个性的独有特征,直接影响着其存储、获取、搜索、运用信息的效率,十分重要。《普通高中英语课程标准》(2017版)对学生思维品质培养提出了更高的要求,强调教师要将"思维品质培养"纳入教学目标,并且置于英语课程实施与开展的重要地位中。教师重视对学生思维品质的培养,基于此优化英语阅读课教学策略十分必要和重要,文章立足思维品质内涵,就如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质进行探究。     

基于思维进阶培养批判性思维的初中化学教学——以“中和反应”的教学重构为例

批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究:引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要。提出促进批判性思维培养的“情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思”的教学操作模型。以“中和反应”的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程:同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化“教学意外”,引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力。     

例谈换位思考 训练思维

笔者在习题教学中设计一定换位思考探究性的习题,让学生从多角度、多方位思维,充分发挥其探索性,引发学生发散思维,挖掘学生潜能,培养学生创造精神和创造能力。1串联电路在"动态"(如某个电阻变化)时,根据电压的变化关系求解,训练思维串联电路中某个电阻变化或电源电压变化时,其它电阻两端电压一般发生变化,我们根据电压变化关系来换个角度思考,引导学生用新思维方法解决问题,学生在思考中出现障碍,教师加以点拨,     

语文教学中培养学生创新思维的尝试

语文是基础教育的重要学科,作为语文教师,必须注重学生创新能力的培养。创新能力源于创新意识,创新意识需要有创新思维;要培养和发展学生的创新思维,必须要重视语文课堂教学模式的改革。语文教学的整个过程,就是激活学生思维的过程。如何激活学生的创新思维,使语文教学充满活力呢?