浅谈初中数学的兴趣教学

教师只有让学生通过观察,发现数学在生活中的应用,体会到数学的美,了解到数学的精密之美、严谨之美、逻辑之美,不断激发学生学习数学的热情,充分发挥自身能动性,调动学生自主学习,引发学习兴趣,才能在学习过程中乐在其中,在不知不觉中获得知识,学好数学。     

浅谈初中数学兴趣教学

初中初始阶段数学教学是一个难点,在大力提倡课程改革的今天,怎样提高学生学习兴趣是摆在教师眼前的难题,为了破解这个难题,应该根据初中学生的生理和心理特点,在教学过程中应该采用一系列办法,提高并保持学生学习数学的兴趣。首先在思想上引导学生,帮助学生树立科学的正确的学习观,然后在教法上研究学生心理特点,利用多媒体技术,采用新方法,更新教学观念,变教师主导作用为学生主体作用,提高学习兴趣,并最终达到使学生掌握学习方法的目的,为学生的成材打下良好的基础。     

浅谈新课程理念下初中数学教学

兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力。教师在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感。新课程要求,在课堂教学中构建现代课堂教学模式,探索课堂教学的方法,对成功实施新课程教学具有十分重要的现实意义。     

浅谈初中数学兴趣教学

初中初始阶段数学教学是一个难点,在大力提倡课程改革的今天,怎样提高学生学习兴趣是摆在教师眼前的难题,为了破解这个难题,应该根据初中学生的生理和心理特点,在教学过程中应该采用一系列办法,提高并保持学生学习数学的兴趣。首先在思想上引导学生,帮助学生树立科学的正确的学习观,然后在教法上研究学生心理特点,利用多媒体技术,采用新方法,更新教学观念,变教师主导作用为学生主体作用,提高学习兴趣,并最终达到使学生掌握学习方法的目的,为学生的成材打下良好的基础。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育已经成为当今教育教学改革研究与实验的一个重要课题。在实际教学过程中,数学教师要积极探索培养和发展学生创新能力的有效途径：建立新型的师生关系,营造学生创新学习氛围;合理满足学生好胜的心理,激发学生创新学习兴趣;改进教学方法,促进学生创新能力的发展;加强数学能力的培养,形成创新技能。     

新课程标准下初中数学教学的实践与思考

《九年制义务教育数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。强凋从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而让学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感体验、行为态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这些新理念，教师在数学教学实践中和在师生互动中，做好诱导与指导教育工作十分重要。     

在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣

针对在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行分析。     

初中数学教学中如何培养学生的创新能力

创新教育已经成为当今教育教学改革研究与实验的一个重要课题.在实际教学过程中,数学教师要积极探索培养和发展学生创新能力的有效途径:建立新型的师生关系,营造学生创新学习氛围;合理满足学生好胜的心理,激发学生创新学习兴趣;改进教学方法,促进学生创新能力的发展;加强数学能力的培养,形成创新技能.     

浅谈初中数学教学中如何巧妙运用数学游戏

“数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐游戏活动。”数学游戏的这一界定,明确了数学游戏必须既是数学问题又是游戏,同时具备知识性、趣味性和娱乐性。一本很好的数学游戏选集能使任何水平的学生都从自己最佳的观察点面对每一个题材。学生不仅学到了数学的内容,而且还体验到了数学的思维方式,进而培养了学生正确的学习态度,会对学生今后一生对待各种数学问题的整个态度产生积极的影响。因此,数学游戏的教育价值不容置疑。     

浅谈初中数学兴趣教学

教师要拉近与学生的距离,增进师生感情;要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景,激发学生的学习兴趣;以数学的广泛应用,激发学生的求知欲望;以我国在数学领域的卓越成就,激发学生的学习动机;还要挖掘绚丽多姿的数学美,给学生以美好的精神享受,善于创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情景,用数学本身的魅力去吸引学生,培养学生对数学的热爱。     

浅析新课程初中数学教学研究

基础教育课程改革走到今天,人们关于数学学科的认识经历了一场深刻的变化。在传统教学中,教师是权威的代言人,他以专家的姿态,将各种经验、概念、法则与理论强制地灌输给学生,学生则记忆、背诵这些现成的知识,使学生在教师预先设定的框架之内没有个性、没有兴趣、不能动地学习。新课标指出,数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是学习的主体,教师是学生学数学的组织者、引导者和合作者。     

初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣

随着《新课程标准》的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动地学习知识,激发学生学习数学的兴趣,就变得更加的重要。就初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣,谈了一些看法。     

浅谈初中数学生活化教学

陶行知说过“生活即教育,社会即学校”,生活中处处有数学,数学中处处有生活,只有把生活与数学充分结合起来才能留给学生充分的想象空间,让学生根据自己掌握的已有知识经验去思考、去创造。五彩缤纷的社会生活为数学课堂教学提供了丰厚、多样的课程资源,教师要把生活搬进数学课堂,使课堂空间真正实现开放,开拓学生的视野,开发学生的思维,真正做到数学生活化、生活数学化。     

培养初中数学学习兴趣浅谈

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向。对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越厚,学习数学的积极性就保持得越长久。数学教学实践证明,愈是抽象甜言蜜语味的教材,愈需要教师以数学的艺术来激发学生的求知欲,唤起学生学习的兴趣,以提高学习的积极性。学生对所学知识的兴趣,对数学效果有着直接的影响。兴趣能激发学生的求知欲望,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最有效,学习不仅发挥了其主观能动性,而且会取得事半功倍的效果。     

新课程标准下初中数学分层教学初探

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。但由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动存在个体差异,因此教师在数学教学中要关注学生的个体差异,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。     

新课程标准下的初中数学教学

新一轮的课程改革正在如火如荼地进行,新课标下的初中数学课堂教学改革也在积极探索中,就此问题本人想谈一些体会。     

如何提高初中数学教学

初中数学教学工作是培养一个人数学素养的关键阶段,所以作为学生数学启蒙的数学教师,应该在教学的过程中,不断积累行之有效的教学力一法和经验,培养学生良好的数学素养。新课程理念下的数学教学,强调每一个学生都能得到提高发展,注重学生的个性,体现学生的主体她位。     

浅谈新课标数学教学中的思考

教师是教学活动的组织者，对新课标改革中发挥着重要的作用，课程改革要求教师教学观念的改变：在数学教学中，要改变以前单向的传授式的方法，要重视学生在数学课堂中的主体作用，尊重学生，激发学生的数学兴趣和创新能力等：     

探讨如何提高农村初中数学教学质量

当前我们农村的义务教育基本上处于一种＂低标准,瓜菜代＂的状况,存在很多问题。最近几年党中央提出了加强农村教育的口号,正在逐步缩小城乡教育的差距,在这种环境下,如何提高农村的教学质量就成为一个亟待解决的问题。     

新课程理念下的数学兴趣教学探究

在新课程改革理念的指导下,笔者结合自身的教学实践,阐述了在教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,发挥主体的主观能动性,从而切实提高数学教育教学的质量。