多媒体技术在小学数学教学中的合理运用

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统的教学手段有机组合,共同参与教学过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.在平时的教学实践中我发现,利用多媒体课件组织教学既有它的优越性,也存在着有待改进的问题.     

浅谈初中多媒体教学

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。     

多媒体在数学课堂中的应用

一、多媒体的概念多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.     

浅谈多媒体技术的应用对英语课堂的影响

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。     

多媒体的优势与劣势

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。     

大学物理多媒体教学的思考

多媒体教学是指在教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。     

浅谈课改中多媒体课件的作用与制作

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。本文就多媒体课件在教学改革中的作用与制作做一探索。     

多媒体组合教学在实践中的应用

在以班级授课形式的课堂教学中,根据教学内容和教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成分,充分利用现代教学媒体,并使二者有机结合,互为补充,共同服务于课堂教学,可以促进教学过程得以优化。     

浅议初中化学教学过程的优化

随着科学技术的飞速发展,呈现在人们面前的世界越来越丰富多彩,人类知识翻一番的时间和知识老化的周期都在日益缩短.面对这样的外部环境,作为一名教育工作者,必须要思考如何在现代教育思想、理论的指导下,利用现代教育手段和方法,利用现代媒体技术,优化课堂教学,实现教学过程的最优化.下面,是我对如何合理利用现代教育技术,实现教学过程最优化的感受与设想.     

对高校多媒体教学的思考

多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学技术,并与传统教学手段有机组合,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果的过程。目前,高校对其教学质量影响的分析一直局限在定性方面,缺乏定量和实证分析,对多媒体技术广泛应用的利弊也还存在争议。     

现代教育技术在高中数学教学中的应用

现代教育技术,就是“运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化为目标的理论和实践”．现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现,它以先进的现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以计算机技术、多媒体技术等现代信息技术为手段,     

合理利用现代信息技术 提高中学英语教学质量

现代信息技术辅助教学,能够很好地弥补传统中学英语教学的缺陷,将声音、文字、图形、动画、视频等形式合理组合,以激发学生的学习兴趣,提高教师的教学水平,优化教学过程。     

多媒体教学与新课程下的化学教学

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.新课程标准指出：学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.教师在课堂教学中,只有坚持学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体精神,才能取得良好的教学效果.     

浅议现代教育技术与高中数字教学整合的教学模式

一、现代教育技术概述 所谓现代教育技术,就是“运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化为目标的理论和实践”．现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现,它以先进的现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,     

信息技术在语文教学中的运用

信息技术语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习.也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,进行最佳的课堂教学.     

浅谈教育主题网络站在数字化教学中的作用

“现代教育技术”的核心是对教学过程进行系统教学设计。在对教育资源和教学活动的合理组织中．对教学活动的系统设计是核心。系统设计是根据对教学目标和学生的分析，合理利用教学媒体．优化教学结构。并对教学结果进行反馈、调整。以期实现最优的教学方案。“现代教育技术”可以理解为“运用现代教育理论和现代信息技术，对教学资源和教学活动进行设计、开发、利用、评价和管理．从而实现教学的最优化的理论和实践”。     

采用现代信息技术促进教学现代化——江苏省泰兴中专信息化资源开发路径探索

现代信息技术资源开发的基本路径是"以建设带动应用,以应用促进开发"。江苏省泰兴中等专业学校在加强组织领导、强化硬件建设、创设良好环境、合理整合资源、优化教学过程、提高教学实效等方面进行了探索。     

多媒体教材的画面设计与学生的学习注意

在现代教学中,多媒体教材是以现代教育思想、学习理论为指导,运用系统论的方法,针对教学目标和教学对象的特点,合理地选取并设计教学信息媒体的有机组合,是以动态形式呈现教学内容的一种教学手段.基于教育与审美的相辅关系,以屏幕显示、以形达义、以画面形式呈现教学内容的特点,要求多媒体教材传输知识信息与产生视觉美感不可分离.[第一段]     

浅谈现代教育技术与中学物理实验的整合

现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计,现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现。是以实现教学资源、教学过程、教学效果最优化为目的的理论和实践。     

浅论多媒体技术在美术教学中的合理运用

随着计算机等现代技术的广泛应用,教学资料的收集和教学过程的形成都发生很大的变化.合理运用多媒体技术进行美术教学,是当前美术教学改革的关键.在电脑美术教学过程中,传统的学习方式正在向创新性学习转变,教师自身角色的转换迫在眉睫.