共查询到20条相似文献，搜索用时 102 毫秒
1.
2.
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”开展创新教育，培养青少年的创新精神和创造能力，已成为当前教育改革和发展的潮流。随着创新教育体系的构建和不断完善，势必会引起课堂教学这一教育主阵地在思想观念和实践操作上的深刻变革。 一、创新教育与课堂教学观念的更新 1.知识观的更新。知识不是永恒不变的真理，它有一个不断发展、不断扬弃的过程。教学过程不仅要让学生简单了解现成的结论，更重要的是引导学生懂得结论是如何获得的，在此过程中唤起学生对知识的自我探究意识，形成创造性学习… 相似文献
3.
陈丽珍 《青岛大学师范学院学报》2002,19(1):82-84
本文基本高中历史课程教学模式创新的实践，论述了“问题式”、“学问式”、“多向交互式”三种可操作的课堂教学模式，总结了课堂教学模式创新应注意的四项原则，本文对优化中学历史教学及其它各科教学进行了理论层面和实践操作作面层上的探索。 相似文献
4.
5.
6.
龙涛 《成都教育学院学报》2002,16(6):57-58
21世纪需要的是具有创新思维、创新精神、创新能力、全面发展、综合素质高的人才,而人才的培养阵地在学校,改变现阶段学校落后的教学观念、教学方法、教学手段,是培养学生创新思想、创新精神、创新能力的重要途径。在现代地理课堂教学中,要培养学生的创新能力,我认为应从以下几个 相似文献
7.
8.
张强 《四川教育学院学报》2003,19(2):35-36
目前 ,新课程体系正在部分实验区试点。面临新形势 ,笔者作为一个历史教研工作者 ,为了追赶时代的脚步 ,仅就历史课堂教学改革谈一点粗浅的看法。一、更新教育观念在课堂教学的改革中 ,无论是教育技术的运用 ,还是教学管理的变革 ,或是教学模式的建构 ,首先必须更新教育观念。第一要转变教育目标观 ,以提高全体学生素质为目标 ,不求人人升学 ,但求个个成才 ;第二要转变人才质量观 ,不能把能否考上重点学校作为唯一标准衡量学生 ,不让一个差生掉队 ,要给予他们以关爱 ,使之自尊自爱 ,自强自立 ;第三要转变教育质量观 ,不单纯用分数衡量教学质… 相似文献
9.
创新教育是素质教育的一个重要组成部分，课堂教学既是实施素质教育的主战场，也是实施创新教育的主渠道。因此，大力进行课堂教学改革是进行创新教育的一项迫切需要解决的任务。在课堂教学改革中，应着重解决以下几方面的问题。 一、确定以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标小学数学课堂教学要培养学生的创新精神，就要确定以“培养创新精神为核心”的新型的目标结构。 首先，教师在确定课时教学目标时，要有培养学生创新精神的意识 ,因为意识是行动的先导。教师有了培养学生创新精神的意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神… 相似文献
10.
以前,一提到课堂敦学改革．人们就会走向极端,要么一言堂,老师满堂灌,学生只管听：要么抛开老师,由学生自学或学生上讲台。这种意义上的课堂教学改革,都不会收到令人满意的玫果。在大力倡导创新教育的今天．课堂教学改革的关键在于师生互动。师生互动不是一个新话题．却又是一个新话题．素质教育的重点是“在教育中对学生进行创新精神和实践能力的培养”。这种创新意义上的“培养”必须呼唤真正意义上的师生互动。什么是师生互动呢？简单地说．师生互动就是拥有知识的教师和希望获得知识的学生在特定情境中的相互影响相互作用。应该说… 相似文献
11.
在全面推进素质教育的新形势下，本针对高中历史教学的现状指出，教师只有更新观念，改进教法，强化学法，高中历史教学才能永葆生机和活力。 相似文献
12.
科学本质的教育是提高学生科学素养的核心内容。本文结合高中生物学教材中的科学史,阐明了科学本质的内涵,以及如何在教学中发展学生的科学本质观。 相似文献
13.
高中历史课程有效教学的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是有效教学?国内外教育界对此的表述众说纷纭,但基本上认同以下界定:有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果.从广义上说,凡是能有效地促进学生发展、有效地实现预期的教学效果的教学活动,都可以称之为有效教学. 相似文献
14.
陈兴林 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):50-51
创新教育是21世纪教育改革的必然趋势。培养创造性思维是创新教育在历史教学中的具体体现。将传统疆化呆板的历史教学注入创造性思维是创新的灵魂，必将引发教学目标、教学方法和标准的更新与变革，在教学实践中探索并建构创造教学模式的立体框架。 相似文献
15.
徐东 《教学研究(河北)》2010,(6):90-91,94
创新教育是以培养创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育要更新教学观念,创设多样情景,活跃学生思维,促进学生创新能力的发展。通过实验教学,培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决实际问题的能力,提高综合素质。 相似文献
16.
17.
罗应平 《四川教育学院学报》2003,19(6):32-33
英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础 ,文化意识是恰当运用语言的保证 ,情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 ,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。那么 ,在高中英语教学中 ,我们究竟应当怎样对学生进行素质教育呢 ?我们应当着重培养学生哪方面的英语素质和能力呢 ?下面从四个方面来探讨高中英语素质教育… 相似文献
18.
王志敏 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):31-32
在历史教学过程中，教师要有意识地帮助学生树立正确的审美观，培养学生健康的审美趣味和高尚的审美情感，使他们自觉地从审美的角度把握历史知识的内在规律，积累各种审美经验，并提高他们表现美和创造美的能力。 相似文献
19.
陈敏 《楚雄师范学院学报》2001,16(2):85-86
今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，加强与改进青少年思想工作是新时期教育战线面临的紧迫课题。在历史教学中，从学科特点出发，加强青少年的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
20.
青年期是人生的一个重要发展阶段 ,190 4年美国心理学家霍尔 (G .S .Hall)出版了世界上第一本研究青年和青年心理的著作《青年期》 ,标志着学术界对青年阶段生理心理发展关注的全面开始。目前比较普遍的看法是 :青年是介于少年和成年之间的人 ,年龄跨度从十五岁到二十七八岁。高中时段正是人生这一关键期的开始。经历了初中阶段青春期生理、心理成长的萌动 ,高中生们迎来了人体青春期发育的高峰期。高中生的主要特征表现为 :生理上日益趋向性成熟 ,带来的心理变化是时常感到紧张、迷茫 ;紧张的学习生活以及未来升学就业的不确定性使他们有… 相似文献