全国示范性职业教育实训基地——东方汽轮机厂技工学校

东汽技校建于1966年，1984正学校在学习德国“双元制”的基础上，实施了以突出操作技能、强化产教结合为突破口的“二一制”教学改革，开创了机械行业技工培养的新模式，并在全国机械行业技工学校中推广。近年来，学校又在“二一制”的基础上，推出了“863”教学改革计划。     

“三位制”教学模式在技校教学中的实践

本文从技工学校的教学模式改革出发,认真分析了“三位制”教学模式的先进性和前瞻性,为技工学校采用“三位制”教学模式的教育教学提供借鉴和参考。     

借鉴德国“双元制”教学模式 探索技工教育新途径

为了进一步提高技工学校教育、教学质量，探索当前技工教育发展的途径，我们自１９９７年开始结合我校的具体情况，参照德国“双元制”职业教育模式，开展教学改革，做了一些有益的探索与实践，取得了一些收获。１９９７年，我校被建设部确定为汽车维修与驾驶专业推广“双元制”教学模式的试点校。全校教工进一步统一思想，明确方向，在９６级汽车维修与驾驶专业的学生中抽出６０名学生，分为两个班，在１９９７～１９９８学年度进行了“双元制”教学模式的试点。当时初步确定理论教学与实习教学的总比例为２∶３，即每周两天上理论课，三天…     

山东烟台12校试点“双证互通”

山东省有68所中等职业学校和6所技工学校被列为“双证互通”学校,其中烟台市有12所中等职业学校成为第二批试点院校。据了解,“双证互通”即符合条件的中等职业学校毕业生在获得学历证书的同时,可取得相应的职业资格证书,而符合条件的技工学校的学生毕业时也可获得中等职业学校的毕业证书,实现了学历职业证同时领。其中,“双证互通”的专业是国家已经颁布职业标准并已经实现了职业资格证书的专业。试点中等职业学校主体专业自2008年起招收的新生,毕业时可参加中级职业资格鉴定。在职教专项经费、教育费附加和实训基地建设等方面,试点中等职业学校将得到政府的重点支持。这12所试点“双证互通”的烟台市中等职业学校为山东省烟台护士学校、山东省莱阳卫生学校、烟台信息工程学校、烟台二轻工业学校、烟台第二职业中专、     

MES模式与技校教学改革

由于长期受传统的学历教育模式的影响,技工学校的课程结构和教学模式所存在的弊端已经成为阻碍技工学校发展的重要因素,因此,改革现有技工学校的教学模式已成为十分迫切的任务。在现阶段,改革技校教学模式的一个有效的手段就是借鉴国际劳工组织的以能力培养为中心的ＭＥＳ模块教学对技校进行教学改革。即根据工种岗位的需要,结合部颁工人技术等级标准的应知（专业理论）、应会（实际动手技能）的要求,遵循“实用为主,够用为度”的原则,打破原有的课程体系,按照所从事的具体职业所必须具备的能力来设计教学及设置课程,充分体现理论为实践服务…     

技工教育的“三段式”教学法

技工教育的“三段式”教学法王彩淑不断深化改革技工教育工作，相应产生了许多与之相适应的先进教学模式。本溪钢铁公司技工学校结合国内外职工教育先进经验所引人的“三段式”教学法就是一例。所谓“三段式”教学洁，就是遵循国家教育示现和劳动创关于技工学校培养目标、...     

踔厉奋发新时代 笃行不怠向未来——人力资源社会保障部推进技工院校工学一体化工作综述

<正>这是一场接续奋斗的教学变革。从2009年起,人力资源社会保障部在部分技工院校分三批试点开展了一体化课程教学改革工作。目前,改革已经覆盖31个专业、191所部级试点院校。这是勇于实践的必然结果,如今,“学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟”这样的技能人才培养模式已经遍地开花。为什么、是什么、干什么技工教育本质上是就业教育,是对受教育者从事一定职业所必备的职业知识和职业技能的培养,其最显著的特征就是职业性,最好的培养模式就是“在工作中学习、在学习中工作”。     

宁波外事学校

宁波外事学校是一所集全日制普通中专、职业中专、职业高中为一体的国家重点中等职业学校,是宁波市教育综合改革试点学校、“建设行业技能型紧缺人才培养基地”和“宁波市建设行业双元制人才培养培训基地”。     

中电联、职教中心所“双元制”试点工作总结会在石家庄召开

中电联、职教中心所“双元制”试点工作总结会在石家庄召开１９９６年９月２４日，中国电力企业联合会教培部与国家教委职业技术教育中心研究所，在河北省石家庄市电力工业学校联合召开了“双元制”试点教学工作总结会。中电联教培部职教处副处长王新华、国家教委职教中心...     

职业技能培训的有效教学模式

社会主义市场经济的迅猛发展,把企业推向了优胜劣汰的竞争市场,作为为企业培养应用型人才的职业技能培训机构也面临着新的挑战,优胜劣汰的竞争法则,同样也适应学校。“以质量求生存,以生存求发展,以发展求效益”是每所学校的主题;培养合格的操作型技工人才,是职业技能培训学校永恒的追求。本文作者认为:有效教学模式应以“一体化”教学模式为基础,“模块”教学为主,“双元制”教学为辅,CBE教学思想理论贯穿于教学全过程。     

1999年职业培训工作取得明显成效

劳动和社会保障部规划财务局编印的２０００年６月第３期《１９９９年统计公报》称:“职业培训工作取得明显成效,劳动预备制度普遍推广。１９９９年,全国共有５１３万失业人员和下岗职工参加了再就业培训,其中有３２３万人经过培训实现了再就业,创业培训试点城市从３个增加到３０个,共有３０万人参加了创业指导和创业培训。预备制培训已在２７个省、自治区、直辖市开展起来,全年共有９３万城镇未能继续升学的初高中毕业生参加了劳动预备制培训。到年底,全国共有技工学校４０９８所,在校学生１５６万人。其中,国家级重点技工学校２９７所,高…     

“双元制”职教模式在我校的实践

佛山市技工学校是广东省重点技工学校，几十年 来，为佛山市乃至广东省培养输送了大批技术工人， 许多毕业生已成为企业的技术骨干。１９９５年学校与欧 司朗佛山照明有限公司联合开展“双元制”职业教 育。该公司是德国欧司朗公司在华的合资企业，生产 著名“ＯＳＲＡＭ”品牌照明产品。联合办学以后学校 为该公司培养电光源专业的技术工人。以保证其产品 能符合全球统一的质量标准。 一、“双元制”在我校的实施情况 佛山市技工学校与欧司朗佛山照明有限公司合作开 展的“双元制”职业教育作为中德两国文化交流的产物， 得到了德国政府的…     

苏州建立企业技工学校教育联合集团

为增强厂办技工学校在市场经济条件下的生存和发展能力，苏州市由5所厂办技校组成的“苏州企业技工学校教育联合集团”于1997年1月底成立。这在全国尚属首例。加入这个联合集团的苏州市机械技工学校、五二六厂技工学校、苏州长风技工学校、苏州钢铁厂技工学校、苏州冶金机械厂技工学校，都是办学规模不大的“小而全”技校。平均每校在校生o000余人。各技校在招生、组班、教学力量配置和毕业生分配等方面，都存在较大的局限性。既造成教育资源的浪费，又影响教学效益。随着企业改革的深化和当地经济的发展，厂办技校则＼而全”办学模式的弊病…     

自学考试与技工教育相衔接试点工作中的有关问题及对策

江西省高等教育自学考试与技工教育相衔接试点工作自2007年7月份正式启动至今,全省目前参加试点考试的考生人数已突破1万,参加试点的省部级重点技工学校已达9所,其中担任试点专业主考学校有江西现代职业技术学院、江西机电职业技术学院、江西应用工程职业学院等3所.     

自学考试与技工教育相衔接试点工作中的有关问题及对策

江西省高等教育自学考试与技工教育相衔接试点工作自2007年7月份正式启动至今,全省目前参加试点考试的考生人数已突破1万,参加试点的省部级重点技工学校已达9所,其中担任试点专业主考学校有江西现代职业技术学院、江西机电职业技术学院、江西应用工程职业学院等3所。高等教育自学     

信息8则

苏州创建全国首家区域性技工教育联合集团 日前新成立的苏州机械技工学校、苏钢集团技工学校、五二六厂技工学校、苏州长风技工学校和冶金技工学校等５所企业办技校组成的苏州企业技工学校教育联合集团提出：在原有的基础上强化业务紧密型联合,并逐步向资产重组方向发展过渡的改革方案。这一方案得到了国家劳动和社会保障部的充分肯定,其在有关批复函中指出“所报方案对当前深化技工学校改革具有积极的意义和可操作性”。并决定将该集团作为全国技工学校结构调整试点单位。 苏州企业技工学校联合集团的成立,构建了符合企业办技校的自身特…     

与时俱进 抢抓机遇 实现跨越式发展——珠海市技工学校

珠海市技工学校是一所工科中等职业学校，学校前身是1980年成立的珠海市技工学校和1985年成立的珠海市工业学校。学校是广东省“文明校园”、“省重点中专学校”、“省重点技工学校”、是珠海市“先进单位”“花园式单位”、“红旗团委”．“拥军先进单位”、“政务公开先进单位”，2003年11月学校以高分通过了国家级重点中专学校专家组的评估。     

探寻技工学校与企业文化对接的新途径

本文重点阐述我技工学校与企业文化对接、实施校企合作的具体改革措施：实行工作项目主管制是“借鉴企业管理模式”的一种全新的岗位责任制;完善“教师定期到企业实践制度”;制定《班级企业化管理制度》,学校相当于企业,各班级相当于下属分公司或车间,在班级中模拟运作企业车间管理。“企业文化有机融入到校园”;践行“工业文化进校园,企业文化进课堂”的改革要求;开辟出校企合作中技工学校与企业文化对接的新途径。     

实习教学中的“四要”和“四不要”

近年来,随着技工学校生源结构的不断变化,技工学校的教学模式发生着一些显著改变,省劳动和社会保障厅《关于技工院校调整生源结构创新培养模式有关问题的通知》也明确要求,技工院校应采用“双元制”模式,实行“一体化”教学,这就对技工院校理论和实习教学都提出了更高的要求。结合多年来的实习教学经验,我觉得在实习教学上,实习指导教师要注意以下四个方面,以确保实习教学的效果。1要注重理论知识学习,不要单纯依靠“以师带徒”实习指导教师要注重理论知识的学习,不要单纯依靠“以师带徒”的方式进行教学。随着技工院校生源结构的不断变化,…     

永州市高级技工学校 永州市职业中等专业学校

永州市高级技工学校是一所国家重点技工学校，是国家高技能人才培养培训基地。学校创办于1981年5月；现有在校学生4200多人。i996年7月国家劳动部门在学校建立了“国家职业技能鉴定所”；2002年3月被国家批准为“高级技工学校”、“国家重点技工学校”。学校还与湘潭大学、沈阳工业大学联合办学，牙展本科、专科学历教育。